高中思想政治課自主探究式學(xué)習(xí)策略

【摘 要】在新課改的指導(dǎo)下，高中政治課著眼于新一代學(xué)生的成長(zhǎng)需要，著重培養(yǎng)青少年的思想品德與政治素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成一種“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的新教育理念，促使師生在教學(xué)過(guò)程中的交往互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與教學(xué)、主動(dòng)互動(dòng)、促進(jìn)合作，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)思維的求異與創(chuàng)新，學(xué)生在自主、互動(dòng)、參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 思想政治課 自主探究學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0099-01

新教改對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)提出要求：要充分尊重學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性，是全面落實(shí)好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。學(xué)生的自主性體現(xiàn)在自主探究式的學(xué)習(xí)中，自主探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面接受教師的正確引導(dǎo)；一方面結(jié)合教材內(nèi)容、根據(jù)自身掌握知識(shí)的水平，采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，進(jìn)行獨(dú)立思考并制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而付諸行動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我研究、自我探索、自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新的能力，關(guān)注以學(xué)生為主體教育，要求教師要把研究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法、精心制作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課件、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提到首要教學(xué)任務(wù)中來(lái)，使學(xué)生充分發(fā)揮潛力，成為新時(shí)期的探索者與創(chuàng)新者。

一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱烈的學(xué)習(xí)興趣、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中作重要的動(dòng)因?！薄叭说膬?nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，尤其是青少年的這種需求更加強(qiáng)烈。”因此，根據(jù)高中時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的積極性。高中政治教師需要具備開(kāi)闊的知識(shí)視野和高尚的道德情操，教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合教材，廣泛采集與學(xué)習(xí)相關(guān)的正能量素材，運(yùn)用多媒體的特點(diǎn)激起學(xué)生的好奇心，展開(kāi)課堂教學(xué)。

例如，在講《事物是普遍聯(lián)系》時(shí)，可利用多媒體先播放歌曲《說(shuō)句心里話(huà)》，教師接著就可以提出以下問(wèn)題：“我”為什么想家？“我”為什么還要出來(lái)當(dāng)兵？“我”和媽媽、她之間，家與國(guó)之間存在怎樣的聯(lián)系？這樣，學(xué)生既能用身邊鮮活的事例來(lái)深刻理解這一內(nèi)容，又可激起學(xué)生的求知欲。也可從故事中導(dǎo)入：大家可以來(lái)聽(tīng)一下東郭先生和狼的故事，運(yùn)用多媒體播放故事始末。從這個(gè)眾所周知、耳熟能詳?shù)墓适轮?，大家?duì)于狼是深?lèi)和唇^。近年來(lái)科學(xué)家卻堅(jiān)持要把狼請(qǐng)回來(lái)，這是為什么呢？請(qǐng)看視頻：在美國(guó)的自然生態(tài)保護(hù)區(qū)有兩種動(dòng)物：鹿群和狼群，為了保護(hù)可愛(ài)的、溫順的鹿，人們展開(kāi)了對(duì)狼的瘋狂獵殺。這樣一來(lái)鹿群就可以過(guò)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活了。鹿因?yàn)椴辉俦焕亲汾s而驚慌失措地奔跑，運(yùn)動(dòng)量大大減少，體質(zhì)迅速下降，大量死亡，所以出現(xiàn)了上述科學(xué)家的“引狼入室”。同學(xué)們，從這個(gè)故事中我們可看出：一事物同周?chē)渌挛锎嬖谥嗷ビ绊?、相互制約的關(guān)系，這就是我們要學(xué)習(xí)的——聯(lián)系。

二 師生互動(dòng)，自主探究活躍課堂氣氛

在高中政治課程的教授過(guò)程中，應(yīng)明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而非老師。教師應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與信任，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，最大限度地活躍課堂氛圍。只有對(duì)學(xué)生心理認(rèn)知與行為進(jìn)行鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)，才能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的信心與熱情，才能達(dá)到真正意義上的學(xué)生參與課堂。這一過(guò)程是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論釋難、合作交流的過(guò)程，在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同探討。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，讓已會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，相互合作、互相幫助，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題。教學(xué)中，教師還要掌握多種學(xué)法，對(duì)癥下藥，因課而宜選出最優(yōu)學(xué)法，以求得最佳效果。將教師唱獨(dú)角戲、當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾的“一言堂”轉(zhuǎn)變成教師是導(dǎo)演、主持人，學(xué)生是主角的模式。面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地個(gè)性化發(fā)展。

三 以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

高中學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，理論結(jié)合實(shí)踐，完成提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的過(guò)程。教師在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要以學(xué)生為核心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)質(zhì)疑、深入思考，尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在思考中對(duì)政治課知識(shí)的自然吸收與消化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重的是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”講解，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，知識(shí)掌握得不牢固。因此，以學(xué)生為主體、拓展學(xué)生的思維空間顯得尤為重要。高中政治教師在課堂教學(xué)中，一定要注意改掉替學(xué)生思考的習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，讓自己的思維起輔助學(xué)生思考的作用，在必要時(shí)對(duì)學(xué)生的思維偏差進(jìn)行指正與引導(dǎo)。

綜上所述，自主學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)在于其自主性，要求自主學(xué)習(xí)者具有足以支撐整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)立能力。自主學(xué)習(xí)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在高中政治教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、精妙安排環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，方可收到良好的教學(xué)效果。在思想政治教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，潛能得到發(fā)展、能力得到培養(yǎng)、素質(zhì)得到提高。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕