對藝術類專業(yè)學科發(fā)展的冷思考

【摘要】從20世紀開始，藝術類專業(yè)急劇升溫，開辦此專業(yè)的學校逐年增加，考生們絡繹不絕。本文對報考藝術類專業(yè)熱潮進行了冷思考，從藝術類專業(yè)報考熱潮的成因、該專業(yè)學生的就業(yè)形勢、在這種特殊環(huán)境下招生學校和學生的應對策略幾個方面進行了探討。

【關鍵詞】藝術類專業(yè)；熱潮；就業(yè)形勢；解決辦法

藝術學是一門老學科，北京廣播學院（現(xiàn)中國傳媒大學）早在1963年就設立了播音學專業(yè)，至今已有46年；但在播音學基礎上發(fā)展起來的播音與主持藝術卻是一門新興學科。隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，由主持人來主持節(jié)目的方式被各類節(jié)目所采用，連接節(jié)目與受眾的主持人倍受關注，播音員、主持人成了越來越多的年輕人向往的職業(yè)。近幾年，播音與主持藝術專業(yè)急劇升溫，開辦此專業(yè)的學校逐年增加，考生們趨之若騖。在這股熱潮下存在著一些隱憂，作者對播音與主持藝術熱潮進行了冷思考，試圖從播音與主持藝術熱潮的成因，該專業(yè)學生的就業(yè)形勢，在這種特殊環(huán)境下招生學校和學生的應對策略幾個方面發(fā)表個人的粗淺看法。

一、藝術專業(yè)熱潮的形成原因

藝術專業(yè)文化課錄取分數(shù)線低，專業(yè)門檻低。報考播音與主持藝術專業(yè)的考生通過專業(yè)加試后，雖然也要參加全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試，但高考文化課錄取分數(shù)線較低。2003年某重點高校在某省的文史類錄取線比一般本科錄取線（402分）高89分；理工類錄取線比一般本科錄取線（380分）高82分；藝術設計（藝術）錄取線為248分，音樂學（藝術）錄取線為256分，播音與主持藝術（藝術）錄取線為370分，既低于文史類一般本科錄取線，也低于理工類一般本科錄取線。雖然藝術設計和音樂學錄取線更低，但專業(yè)性很強。藝術設計專業(yè)加試的考試科目為：1.素描；2.色彩（水粉、水彩不限）；3.速寫。音樂學專業(yè)加試的初試內容為鋼琴或其它樂器、音樂學常識；復試內容為樂理、和聲、視唱練耳（聽寫、視唱）、音樂短評。這些藝術專業(yè)加試使未經過專業(yè)訓練的考生望而卻步。但播音與主持藝術的專業(yè)加試則不同，如北京廣播學院該專業(yè)加試的初試內容為①朗誦指定稿件；②朗誦自備文學作品（詩歌、散文、小說片段、寓言等任選一項）；復試內容為①朗誦自備文學作品；②主持小欄目（依據(jù)指定材料，可做適當改編，設計成廣播電視小欄目，用口語主持播出）；③即興評述（當場抽題，準備5分鐘，不得寫成提綱或文稿，評述限3分鐘以內）；④回答主考提問[1]。

二、藝術專業(yè)學生的就業(yè)形勢

據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)在已經有130所高校開辦了播音與主持專業(yè)[2]，給人感覺是一哄而上。究其原因是播音與主持專業(yè)屬于藝術類專業(yè)，收取高學費，這樣能夠給學校創(chuàng)造可觀的經濟利益。但是社會上根本不需要這么多播音員和主持人，僧多粥少，使得播音主持專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂觀，在2002年浙江省公布的本科專業(yè)就業(yè)率中，播音與主持專業(yè)以33.3%的簽約率成為就業(yè)率最低的專業(yè)[3]。雖然成為一名播音員或主持人需要一定的專業(yè)知識，但更關鍵的是豐富的經驗，很多影視、相聲、歌唱演員、運動員、模特或專職或兼職進入主持人隊伍，憑借他（她）們豐富的舞臺經驗和較高的人氣，輕易的轉行成為主持人。他們在舞臺上的揮灑自如和駕馭氣氛的能力不是大學生所能比擬的，所以他們的轉行對播音主持專業(yè)的學生的就業(yè)帶來了一定的沖擊。2004年5月，國家廣電總局頒布了《廣播影視加強和改進未成年人思想道德建設的實施方案》，其中對主持人的著裝、發(fā)型、語言、主持風格做出了硬性規(guī)定，從2004年8月1日起，《廣播電視編輯記者、播音員主持人資格管理暫行規(guī)定》在全國范圍內生效，規(guī)定主持人除了通過普通話考試和主持人資格認定考試之外，還必須到省級廣播電視行政部門進行執(zhí)業(yè)資格注冊，才能拿到“主持人證”。通過一系列整頓主持人隊伍的措施，一方面提高了非專業(yè)人士成為播音員主持人的難度，為播音主持專業(yè)的學生就業(yè)提供了更多機遇；另一方面也對該專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。

三、招生學校的應對策略

在專業(yè)方向和課程設置上創(chuàng)新。當今廣播電視的傳播手段、傳播方式、節(jié)目樣式以及觀眾口味是不斷變化的，招生學校的教學體系相比之下相對滯后。開辦播音與主持專業(yè)的學校都一味效仿北京廣播學院的辦學模式，這種局面亟需改變。一些學校在這方面做了有益的探索。

北京廣播學院是中國廣播電視傳播人才的搖籃，是一所以信息傳播為特點的綜合性大學，是信息傳媒教育界的領軍。它們在學校的發(fā)展中，堅持人無我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的方針，把原有的優(yōu)勢學科做大做強。北廣的本科生培養(yǎng)嘗試實施“3+1”模式，與美、英、加拿大等國際知名大學合作，播音系的學生在校期間有半年時間去留學。北廣還開設了英語節(jié)目主持方向，為廣播電視系統(tǒng)和其他傳媒機構培養(yǎng)能夠熟練運用英語、漢語兩種語言從事播音與節(jié)目主持工作的復合型人才。為適應2008年我國舉辦奧運會的需要，播音與主持藝術專業(yè)在二年級后分出體育評論解說方向，并開設體育播音與主持、體育評論與解說等方面的課程。依托自身深厚的文史底蘊，培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其它單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。廣州大學于2003年率先申報增設播音與主持藝術專業(yè)（粵語主持方向）并得到了教育部的批準。以上只是在專業(yè)方向和課程設置上創(chuàng)新的幾個事例，招生學校應與時俱進，不斷地在創(chuàng)新中求發(fā)展。

參考文獻

[1]北京廣播學院2008年藝術類專業(yè)招生簡章.http：//www.bbi.cn/home/notice

[2]紀濤，李曉.探訪從北京廣播學院到中國傳媒大學.http：//www.MediaUndo.com/20040901

[3]管椏椏.浙江省公布高校專業(yè)就業(yè)率.http：//www.news.eastday.com/20020731

[4]張翼飛，張斯文.淺論主持人的綜合素質[J].吉林大學社會科學學報，2004年6月刊

作者簡介

張翼飛（1982—），男，吉林省長春市人，吉林大學文學博士，吉林工商學院傳媒藝術學院教師。研究方向：廣播電視藝術理論，電影理論。