設(shè)計(jì)素描教學(xué)中空間想象思維與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

摘要：現(xiàn)代主義繪畫和現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)的實(shí)踐提供給我們一種以多變的視角和思維去展現(xiàn)事物的方式，使我們對空間的認(rèn)知和體驗(yàn)超越固有的靜止和三維的概念，而有了“活動”的空間體驗(yàn)與對四維空間概念的認(rèn)知，我們逐步由單一視點(diǎn)的表現(xiàn)和感知，提升到對空間整體和綜合的意識。從而在設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，摸索到一些對空間想象思維與表現(xiàn)能力培養(yǎng)的具體方法。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 多維 想象思維 表現(xiàn) 培養(yǎng)

我們對世界的認(rèn)識是一個不斷探索和發(fā)展的過程。對于我們周遭的事物，藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師們也通過自己的思維和實(shí)踐不斷拓展新的視角，比如對空間的認(rèn)知和體驗(yàn)超越固有的靜止和三維的概念，而有了“活動”的空間體驗(yàn)與對四維空間概念的認(rèn)知。通過視覺和運(yùn)動覺來感知和把握對象，對由空間和時間的綜合“語匯”創(chuàng)造的真實(shí)立體的空間形象，進(jìn)行深入的了解和研究，并培養(yǎng)我們對空間整體和綜合的想象力和表現(xiàn)力。

一、繪畫與設(shè)計(jì)領(lǐng)域經(jīng)典作品的空間想象與表現(xiàn)

在傳統(tǒng)的架上繪畫領(lǐng)域，藝術(shù)家對動態(tài)意義上的四維空間的探索和嘗試，通過現(xiàn)代藝術(shù)中的空間概念在人們的思想上引起了震動，例如未來派藝術(shù)家的作品展現(xiàn)了“速度”和“進(jìn)行” （圖1）。立體主義摒棄了單純的三維空間透視，而創(chuàng)造了一種多維的淺透視，用許多交錯疊加的幾何面來表現(xiàn)物體，從多個視點(diǎn)同時觀察被表現(xiàn)的物體，從而使其后面、側(cè)面等各個面能同時展現(xiàn)在觀眾面前（圖2）。

建筑設(shè)計(jì)是最能讓人直觀聯(lián)想到空間的造型藝術(shù)，包含了眾多的“內(nèi)空體”——室內(nèi)空間，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師也加強(qiáng)了空間流動性與空間氣氛和內(nèi)涵的連接。建筑大師密斯·凡·德·羅為1930年巴塞羅那世界博覽會德國館設(shè)計(jì)的室內(nèi)展館，空間各界面干凈利落的交接，隔而不斷的視覺和心理體驗(yàn)，讓人們感受到一種充滿動態(tài)的能量（圖3）（圖4）。

建筑大師埃諾·沙里寧設(shè)計(jì)的麻省理工學(xué)院小教堂祭壇空間四周封閉，獨(dú)獨(dú)在祭壇上方開了一個圓形的天窗，天光隨時間天氣不同而變化，懸吊的金屬小片也隨之幻化無窮，這是一個“活”的空間（圖5）。一幢建筑物可以從不同的視點(diǎn)，不同的時間，不同的背景，外部到內(nèi)部的不同感官體驗(yàn)，讓人們可以繞過或穿過不同空間的邊界，感受多變的視角和“活動”的空間。

現(xiàn)代主義繪畫和現(xiàn)代主義建筑師以一種多變的視角和思維去展現(xiàn)事物的真相，帶給我們“活動”的空間體驗(yàn)與對四維空間概念的認(rèn)知，我們逐步認(rèn)識“空間”不是僅用一個單獨(dú)的視點(diǎn)就可以表現(xiàn)和感知，要有整體和綜合的空間意識。

二、設(shè)計(jì)素描教學(xué)中提高空間想象思維與

表現(xiàn)能力的探索

我們對空間表現(xiàn)有了一些新的思考，如何在設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練中提高空間想象思維與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)？我們通過視覺和觸覺可直接感知周圍的實(shí)體事物，而對空間印象的感受，重點(diǎn)在空間整體藝術(shù)氛圍與意境的探尋與研究，必須強(qiáng)調(diào)和重視具多維特性的認(rèn)知和綜合知覺培養(yǎng)的空間意識的建立。結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練中空間想象思維與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，主要采取了以下的方法。

（一）以立方體為載體進(jìn)行空間想象的訓(xùn)練

在立方體上進(jìn)行添加和摳挖是空間想象的起步。以基本的幾何形體為載體，簡化了空間表現(xiàn)的難度，同時可以專注于視覺的透視規(guī)律的運(yùn)用和把握，以一種邏輯思維式的延伸想象進(jìn)行練習(xí)。添加的方法是從畫面的中心位置開始畫一俯視角度下的成角透視小方體，然后在此基礎(chǔ)上添加延伸（圖6）。摳挖是添加的相反方法，因其是做“減法”，所以正方體可以畫得大并讓其充滿整個畫面，然后任意摳挖，注意前后線條和遮擋的部位應(yīng)作虛實(shí)處理，這樣不會在視覺上造成混亂，并可以強(qiáng)化空間的變化。

（二）利用軸線延伸的方式創(chuàng)造新形體的訓(xùn)練

一般來說軸線是指圓柱體和方形體的中心線。利用這條中心線作為骨架線，并結(jié)合對角線加帶有透視的二分一線構(gòu)成的十字線，在預(yù)先設(shè)想造型的大體形象的前提下，通過想象讓形體空間任意延伸和變化，然后再逐步添加細(xì)節(jié)和具體的造型內(nèi)容，這樣空間的想象會很快地變?yōu)榫唧w的形象（圖7）。我們可以結(jié)合空間的骨格布局的變化，產(chǎn)生更為復(fù)雜和豐富的新形體?？臻g的骨格是對空間整體架構(gòu)的編排布局，包括有對稱布局、均衡布局、水平布局、立體布局、方形布局、曲形布局等，它決定了空間組織的規(guī)律和彼此的界定關(guān)系以及空間的組構(gòu)形式。

（三）通過簡化的建筑形象進(jìn)行空間想象訓(xùn)練

我們將建筑對象縮小化、模型化，采用鳥瞰的形式表現(xiàn)，這樣容易施展整體和綜合的空間表現(xiàn)。建筑形象的空間想象是“幾何體空間想象”的基礎(chǔ)上的發(fā)展，同樣結(jié)合透視法則和生長的想象進(jìn)行表現(xiàn)（圖8）、（圖9）。

（四）進(jìn)行空間的重置構(gòu)成訓(xùn)練

在本訓(xùn)練課題中，將眾多復(fù)雜的對象無序地?cái)[放在較大的空間環(huán)境中，要求同學(xué)通過主觀性思考，有秩序組織對象并重構(gòu)畫面的空間關(guān)系，充分理解對象在不同空間關(guān)系與形態(tài)組織中的不同性質(zhì)變化。一個物象，當(dāng)它在不同的對象組合、不同的角度與不同的空間環(huán)境中時，它所充當(dāng)?shù)慕巧峭耆煌?，空間占位、空間結(jié)構(gòu)、主次關(guān)系，甚至形態(tài)本身都會發(fā)生相應(yīng)的變化?？臻g重構(gòu)根據(jù)不同觸動與靈感，要求從空間的角度觀察、理解、認(rèn)識對象的基礎(chǔ)上，重新建立畫面的主次關(guān)系與畫面秩序（圖10）、（圖11）。

（五）利用室內(nèi)空間圖片資料進(jìn)行自由變換的訓(xùn)練

這類訓(xùn)練更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對同學(xué)的想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。由于我們沿襲的傳統(tǒng)素描的練習(xí)方法，過多地依賴對象，使得我們在離開對象參照之后的再造型感覺無從下手。但設(shè)計(jì)過程卻又是一個無從參照的過程，是十分注重想象和思辨、創(chuàng)意與再創(chuàng)造的過程。因此，在該訓(xùn)練的主要課題，要求將正常視角下的室內(nèi)空間形象進(jìn)行大膽的位移與旋轉(zhuǎn)，改變單一視角下的表現(xiàn)手法，通過自由的想象和肆意的手法突破固有的束縛，培養(yǎng)主動的形象思維能力（圖12）、（圖13）。同時我們可以結(jié)合空間的對比手法來展現(xiàn)強(qiáng)烈、肯定、明確的視覺效果，比如大小對比、疏密對比、遠(yuǎn)近對比、曲直對比、正負(fù)對比、動靜對比、輕重對比、虛實(shí)對比等。但要注意對比的同時，對統(tǒng)一的整體感的把握，視覺要素的各方面要有一定的重點(diǎn)，一定的總趨勢，相互烘托。其次是把握好對比的強(qiáng)度，更好地表現(xiàn)出空間統(tǒng)一而有變化的效果。

（六）進(jìn)行空間節(jié)奏知覺的訓(xùn)練

一般空間的表現(xiàn)，主要是利用透視、虛實(shí)、遮疊、明暗的變化來實(shí)現(xiàn)的，如果我們在運(yùn)用三維的形體和空間表達(dá)手法上，同時加入平面的二維表現(xiàn)手法，制造三維立體的物形與二維平面圖式的沖突和撞擊，利用兩者的對比產(chǎn)生具有迷惑感的錯維幻覺，達(dá)到解體正常空間和傳統(tǒng)思維模式，展現(xiàn)夢幻一般的視覺效果和出人意料的創(chuàng)意（圖14）、（圖15）?？臻g的韻律與節(jié)奏是一種動態(tài)的表述，空間會隨著視角的不同而呈現(xiàn)流動的變化，在心理上出現(xiàn)心理學(xué)所謂的“節(jié)奏知覺”，會形成一種運(yùn)動感。借用音樂中運(yùn)用時間的間隔使聲音產(chǎn)生強(qiáng)弱或高低有規(guī)律的反復(fù)產(chǎn)生節(jié)奏的概念，我們視覺感知也會產(chǎn)生似音樂的旋律般的韻律通感。不同的空間或空間中的每個物體都是有秩序的組合關(guān)系，表現(xiàn)時是有序組合，還是無序組合，或者說按一種順序組合布局、還是倒序組合布局，或者根本就是無序、亂序進(jìn)行組合，都有不同的藝術(shù)效果。如同音符的組合一般韻律和節(jié)奏是其中的靈魂和導(dǎo)演，它使一切歸于合理和愉悅的感受當(dāng)中。

（七）進(jìn)行矛盾空間的創(chuàng)作訓(xùn)練

矛盾空間是以三度空間透視中的視點(diǎn)與滅點(diǎn)的變動和轉(zhuǎn)換，來形成一種特殊的空間效果。雖然矛盾空間不可能在現(xiàn)實(shí)中存在和實(shí)現(xiàn)，但在畫面上或特定的觀看角度，卻又可以不可思議地合乎邏輯的存在。這種“合理”的“不合理空間”，既出乎人們的意料，又令人模棱兩可、捉摸不定，因此，又稱雙關(guān)形態(tài)，具有很強(qiáng)的新奇感和新鮮感。常用的方法有：公用面，前后錯位，矛盾連接等（圖16）（圖17）。

如今利用電腦進(jìn)行建筑室內(nèi)外及景觀空間的設(shè)計(jì)表現(xiàn)已相當(dāng)普及，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用的確延伸了我們的大腦與手的功能，隨著設(shè)計(jì)軟件功能的不斷更新和完善，也使最終效果表現(xiàn)對虛擬環(huán)境空間再現(xiàn)更為逼真。但是電腦技術(shù)不可能完全代替手繪的方式，手繪方式除了是一種傳統(tǒng)的空間效果表現(xiàn)的技法，更是在設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思階段最有效的捕捉設(shè)計(jì)靈感、傳達(dá)設(shè)計(jì)理念、表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、發(fā)展形象思維、培養(yǎng)空間意識的訓(xùn)練手段，也是將設(shè)計(jì)構(gòu)思從模糊而彌散的創(chuàng)意靈感發(fā)展到清晰而明確形象的過程，是設(shè)計(jì)思維的探索和展現(xiàn)的升華過程。在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對于空間想象思維和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，對于今后專業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展將提供大批的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

李 杰，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：美術(shù)。