來(lái)信

為了夢(mèng)中的橄欖樹(shù)

提筆之前，“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方”，（《橄欖樹(shù)》）的旋律在耳畔回響。

現(xiàn)代化進(jìn)程中的逃離與逃回，與三文魚(yú)的洄游規(guī)律迥異，也已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了現(xiàn)代城市管理藝術(shù)的范圍。

北上廣，是過(guò)去三十多年來(lái)無(wú)數(shù)人尋夢(mèng)的地方，潮起潮落，大浪淘沙，無(wú)論選擇堅(jiān)守，還是選擇離去，都是人生的際遇，無(wú)悔或悔恨，成功或挫敗，都是命運(yùn)的安排，也都是自己的選擇，選擇無(wú)悔，悔只是歲月蹉跎。

回不去的故鄉(xiāng)，當(dāng)不了永遠(yuǎn)的原鄉(xiāng)人，這是一曲悲歌，也是時(shí)代的另一首主旋律。

回不去的故鄉(xiāng)，說(shuō)明我們的改革開(kāi)放廣度、深度、程度、力度仍不均勻，選擇的自由空間仍然狹窄，繼續(xù)往上流動(dòng)的機(jī)會(huì)并不均等，扼殺個(gè)性與創(chuàng)造力的價(jià)值觀，依然無(wú)處不在。

為什么流浪？

為了夢(mèng)中的橄欖樹(shù)。

《逃回北上廣》

關(guān)于逃離北上廣這個(gè)話題，只想說(shuō)當(dāng)你身處北上廣時(shí)你渴望逃離，當(dāng)你逃離了北上廣時(shí)你會(huì)想念甚至返回，其實(shí)在很多問(wèn)題上人都是這樣！

不過(guò)是無(wú)奈罷了，小城市關(guān)系稱王，沒(méi)有關(guān)系寸步難行，大城市雖讓人疲憊，但起碼給愿意努力的人機(jī)會(huì)。

想到了電影l(fā)ove里小寶說(shuō)給MARK的一句話：如果你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，就不會(huì)想念，可是你見(jiàn)過(guò)了，怎能不想念。

《所有的電視機(jī)都在唱歌》

（《我是歌手》節(jié)目中）很多你想看的都不會(huì)來(lái)或者不敢來(lái)。歌手不單純是歌手，天后級(jí)現(xiàn)場(chǎng)差得像狗被觀眾奧特出局，不只是出局，接下來(lái)的唱片廣告出場(chǎng)費(fèi)，樣樣受影響。你以為個(gè)個(gè)都是林志炫。這種節(jié)目能把天后拉下神臺(tái)也能讓一些面孔突出。

你來(lái)演，我來(lái)看。對(duì)節(jié)目，大家都別太認(rèn)真。別說(shuō)臺(tái)上的人都在表演，當(dāng)攝像機(jī)需要拍他的時(shí)候，連臺(tái)下的現(xiàn)場(chǎng)觀眾（臨時(shí)演員）都在表演，他們要的就是一效果。導(dǎo)演說(shuō)：“你的生活太順了，不夠坎坷不夠苦，不行?！笔裁炊荚谘荩劬锟吹降母聦?shí)根本不一樣。

——SBS-RunningMan（新浪網(wǎng)友）

有時(shí)覺(jué)得這些音樂(lè)人，我是說(shuō)個(gè)別真的想玩音樂(lè)而不是當(dāng)明星賺大錢(qián)的，真的挺不容易的……

《心生》

是一個(gè)警鐘。以前覺(jué)婚前體檢是一件多么不可思議的事情，取消是很正確的決策?，F(xiàn)在看了那么多出生缺陷孩子，往往一生在陰影中度過(guò)，給各自家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。希望社會(huì)對(duì)這些出生缺陷的孩子，給予更多關(guān)愛(ài)，同時(shí)也希望想要孩子的夫婦，有一種優(yōu)生優(yōu)育的意識(shí)，自覺(jué)體檢，防患于未然。

看這篇文章我特別有感觸，因?yàn)槲业男厍耙灿幸坏朗中g(shù)留下的長(zhǎng)疤，感謝我的父母，給了我第一次生命，也給了我第二次生命，感謝為我手術(shù)的醫(yī)生護(hù)士！

現(xiàn)在的中國(guó)以瘦為美，女生不論胖瘦都把減肥當(dāng)成事業(yè)在干。男生也排骨嶙峋的，抽煙耍酷，經(jīng)常party灌酒，還有飲食不健康，生活不健康，環(huán)境不健康，工作生活鴨梨大……生出來(lái)的寶寶的體質(zhì)能好到哪里去？

畢業(yè)生

本刊記者 李珊珊

去寧波諾丁漢大學(xué)采訪校長(zhǎng)楊福家之前，我在知乎網(wǎng)看到關(guān)于這所大學(xué)的一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題：這所英國(guó)諾丁漢大學(xué)的中國(guó)分校“打著名校的旗幟，是名校的質(zhì)量嗎？”各種答案中，支持率最高的是個(gè)長(zhǎng)達(dá)5000字的回復(fù)，提到了這所大學(xué)簡(jiǎn)單而強(qiáng)硬的錄取條件（一本線，英語(yǔ)成績(jī)115分以上）、更關(guān)注學(xué)生的校園環(huán)境（宿舍樓數(shù)目多于教學(xué)樓）、學(xué)生在校期間很多的海外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、本科生的導(dǎo)師制，以及，允許甚至鼓勵(lì)爭(zhēng)議的“校園價(jià)值觀”。作者甚至特別提到了圖書(shū)館里那個(gè)全靠顧客自助付費(fèi)的“無(wú)人售賣(mài)自助食品角”。

在寧諾的教學(xué)樓地下咖啡廳——順便說(shuō)一句，那是個(gè)真正稱得上咖啡廳的地方，據(jù)說(shuō)是外籍教師們一定要堅(jiān)持的——我見(jiàn)到了答案的提供者，潘寧羚，寧諾國(guó)際傳播系大四學(xué)生，回答問(wèn)題時(shí)，她上大三。潘寧羚選擇寧諾的原因是遠(yuǎn)房表哥的極力推薦，那位表哥是寧諾的第一屆學(xué)生。跟她同齡的一個(gè)表弟目前也在寧諾讀書(shū)，“是學(xué)制2+2土木工程的學(xué)生”，現(xiàn)在已經(jīng)在英國(guó)一年多了。

這個(gè)小麥色皮膚的姑娘在知乎上還回答過(guò)的另一個(gè)問(wèn)題是“智利是個(gè)什么樣的國(guó)家？”她曾經(jīng)作為交換學(xué)生去智利生活過(guò)一個(gè)學(xué)期。這個(gè)女孩在智利的歷險(xiǎn)經(jīng)歷包括：一下飛機(jī)，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到一句英語(yǔ)，在網(wǎng)絡(luò)上跟她聯(lián)系的房東原來(lái)并不會(huì)英語(yǔ)，他們之前在網(wǎng)絡(luò)上的對(duì)話靠的是谷歌翻譯……不過(guò)，她很快適應(yīng)了，“西語(yǔ)突飛猛進(jìn)”。這是個(gè)熱愛(ài)各種新鮮事物的女孩，除了去智利做交換學(xué)生，她還曾在暑假孤身一人去印度的一個(gè)艾滋社區(qū)做志愿者，在國(guó)際青年社團(tuán)AISEAC的寧諾分部中，她負(fù)責(zé)“學(xué)生市場(chǎng)的宣傳和產(chǎn)品的包裝”——百度百科上說(shuō)，AISEAC是個(gè)專門(mén)組織大學(xué)生參加跨國(guó)實(shí)習(xí)和文化交流的國(guó)際青年組織，“致力于在全球?qū)⒂袧摿Φ哪贻p人培養(yǎng)成具有全球化視野的領(lǐng)導(dǎo)者”。

除了這種外向、熱情的姑娘，在那所校園，我還見(jiàn)到了潘寧羚的系友，略顯靦腆的林超男。大三那年，這個(gè)姑娘為尼泊爾的一個(gè)小學(xué)募資建了個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。她的募資平臺(tái)不是大眾媒體也不是自媒體，而是眾籌平臺(tái)“點(diǎn)名時(shí)間”。她在那里創(chuàng)建了一個(gè)籌款項(xiàng)目：“在喜馬拉雅山南麓建一個(gè)小小科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”；目標(biāo)：添置四套科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材；所需資金：5000元；回報(bào)：在喜馬拉雅山上為捐贈(zèng)者寄出明信片，以及全程的匯報(bào)和影像。這個(gè)簡(jiǎn)潔的籌款書(shū)，只用了3天就籌到了所需的錢(qián)款。

跟兩個(gè)大四的姑娘談起畢業(yè)后的打算。潘寧羚希望轉(zhuǎn)修計(jì)算機(jī)，“參與大學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)，主要涉及到宣傳、包裝，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，對(duì)產(chǎn)品本身我無(wú)能為力，我希望讓自己也去學(xué)一學(xué)怎么參與到產(chǎn)品的制作設(shè)計(jì)中。”目前，她正通過(guò)在學(xué)校蹭課以及在線課程自學(xué)數(shù)學(xué)、算法和編程，從零開(kāi)始補(bǔ)課。而林超男的愿望是去國(guó)外“學(xué)個(gè)公共政策方面的專業(yè)，看看他們的NGO是怎么工作的，然后回國(guó)做NGO”。她認(rèn)為，國(guó)內(nèi)總覺(jué)得NGO是跟很傳統(tǒng)的慈善概念連得很緊的東西，但“從定義上來(lái)說(shuō)，NGO是關(guān)注政府、商業(yè)涉及不到的那些領(lǐng)域”。

在這所學(xué)校里，老師們喜歡提到“博雅教育”這個(gè)詞，兩位學(xué)生卻完全沒(méi)有提到“博雅”二字。問(wèn)她們，這所大學(xué)與中國(guó)其他大學(xué)的區(qū)別在哪里？一個(gè)回答：“英式教育”；另一個(gè)補(bǔ)充：“自由?！睋?jù)說(shuō)，這個(gè)自由表現(xiàn)在：給你充分的自由度，你可以自己選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法，去平衡有限的時(shí)間。

臨走時(shí)，我問(wèn)兩個(gè)姑娘，學(xué)校的導(dǎo)師制，作用有多大？潘寧羚的答案是：導(dǎo)師的作用“很大”，她轉(zhuǎn)行的打算是與導(dǎo)師做了深入的溝通后，獲得他的鼓勵(lì)與支持才做出的決定。而林超男則認(rèn)為：不是很大。對(duì)她來(lái)講用途更大的是學(xué)校的郵件網(wǎng)絡(luò)，她可以從中找到自己想要咨詢的老師，然后給他們發(fā)信，而來(lái)自本專業(yè)的“導(dǎo)師”，于她而言，意義已經(jīng)不大了。