小學(xué)語(yǔ)文課堂情趣教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

陳華

《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》要求：學(xué)生是課堂的主人，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教師要把課堂歸還給學(xué)生，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。與傳統(tǒng)教育不同，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生在情趣教學(xué)里感受語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

一、利用情趣導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要有高效的導(dǎo)入，讓學(xué)生最快地融入課堂教學(xué)中。教師要對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定有效導(dǎo)入語(yǔ)，提高學(xué)生的積極性。小學(xué)生的教學(xué)要從他們的實(shí)際能力出發(fā)，引導(dǎo)語(yǔ)要有合適的深度。可以是幾張圖片，或是歌曲，或是游戲。像在教學(xué)識(shí)字時(shí)，可讓學(xué)生研究自己的姓名，書(shū)寫(xiě)朗讀姓名，挖掘名字的深層含義，讓學(xué)生識(shí)字的同時(shí)了解字詞含義。課堂導(dǎo)入就會(huì)有很大的趣味性，讓學(xué)生在講解名字的同時(shí)也會(huì)加深之間的感情。設(shè)置疑問(wèn)的導(dǎo)入可以讓學(xué)生積極聽(tīng)課，討論探究問(wèn)題來(lái)提高課堂效果。在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文“大海睡了”的授課中，教師提出問(wèn)題“大海是誰(shuí)”、“大海是什么樣子”來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲，集中學(xué)生注意力，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)新課堂方式，創(chuàng)建有趣教學(xué)情境

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要融入情境教學(xué)法，小學(xué)課文多是通俗易懂和生動(dòng)有趣的文章。課堂上可以用多媒體技術(shù)，把語(yǔ)文教學(xué)情境直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種信息化模式可以提高學(xué)生的積極性與興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望才會(huì)提高語(yǔ)文成績(jī)。多媒體有著情景再現(xiàn)、還原歷史、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，可以很容易地把學(xué)生帶入情境中。在“東方明珠”的授課中，教師利用多媒體把東方明珠這種圖文信息很形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生積極性。學(xué)生在多重感官刺激下，就會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)方式多樣化可以提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合實(shí)際與學(xué)生需求，采用各種教學(xué)手段。寫(xiě)作教學(xué)中，必須打破傳統(tǒng)模式束縛，讓學(xué)生大膽充分表達(dá)想法與情感，作文要有真實(shí)性。高科技的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)自身的思維能力與創(chuàng)新能力。應(yīng)用高科技手段，降低教學(xué)工作難度，保證教學(xué)效果的完成。擺脫寫(xiě)作束縛，讓學(xué)生自由表達(dá)自身感情，避免出現(xiàn)抄襲。教師也能根據(jù)學(xué)生的作文來(lái)了解學(xué)生內(nèi)心，并且進(jìn)行有效指導(dǎo)。

小學(xué)生喜歡表演，可以根據(jù)課文中各種角色，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解內(nèi)心世界。教師在教學(xué)時(shí)，可開(kāi)展一些有關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，補(bǔ)充課堂教學(xué)。讓學(xué)生積極投入到豐富的活動(dòng)中，可以密切學(xué)生之間的關(guān)系，增進(jìn)友誼。讓學(xué)生感受到生活的美好，身心健康發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可開(kāi)辦興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生興趣?？梢越M織學(xué)生參觀各種教育基地，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。若是農(nóng)村的學(xué)生，教師要結(jié)合農(nóng)村自身?xiàng)l件，使學(xué)生融入大自然，感受自然魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠親近自然，教師也可教授生產(chǎn)生活知識(shí)，學(xué)生可在實(shí)踐中快速學(xué)習(xí)，提高自身能力。學(xué)生也會(huì)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展自身的能力，更好地適應(yīng)社會(huì)。

教師也要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀范圍，培養(yǎng)自身能力，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)生活情趣。學(xué)生在提高閱讀興趣的同時(shí)也積累了寫(xiě)作素材，鍛煉了寫(xiě)作能力。

四、重視學(xué)生主體，學(xué)生學(xué)習(xí)方式情趣化

情趣多容易產(chǎn)生在學(xué)生之間，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是教師為主導(dǎo)的，學(xué)生只是附屬品。在學(xué)生的互動(dòng)與游戲中會(huì)產(chǎn)生情趣課堂，學(xué)生之間沒(méi)有隔閡，極大地幫助了他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣。學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主獨(dú)立的，教師是學(xué)生的助手。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生的身心發(fā)展，重點(diǎn)凸顯素質(zhì)教育，創(chuàng)建情趣課堂來(lái)讓學(xué)生成為主人，自主學(xué)習(xí)。教師要把“以學(xué)生為本”貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生的主體作用。教師必須給予學(xué)生關(guān)心與鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù)并尊重學(xué)生，聽(tīng)取學(xué)生的建議。加強(qiáng)師生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，并給予幫助。教師要給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)留下足夠空間與時(shí)間，學(xué)生有充足時(shí)間來(lái)掌握語(yǔ)文的知識(shí)。教師要做到認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的看法，對(duì)教材和生活的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)生的看法，教師再結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)進(jìn)行變革與調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與思考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)個(gè)性與自身獨(dú)特的觀念。教師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生布置自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生找到符合自己的學(xué)習(xí)方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)能力與興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要積極地對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，也可以對(duì)文學(xué)作品或是教材中的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)。學(xué)生之間和師生之間可以加強(qiáng)溝通、互相學(xué)習(xí)、擴(kuò)展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。

情趣教學(xué)符合了素質(zhì)教育的需要，符合新課標(biāo)的目的。我們也要在實(shí)施過(guò)程中結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際，不斷地進(jìn)行完善創(chuàng)新，把情趣教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

（作者單位：江蘇濱?？h現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)育才小學(xué)）