自主創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)驗(yàn)綱要及細(xì)則（下）

盛洪華

（五）每學(xué)期不定期做的7件事：

1.考察活動。每學(xué)期在校內(nèi)或校外進(jìn)行2-3次考察活動，可以到工廠、學(xué)校（實(shí)驗(yàn)室）、野外，可以聽廠史、校史、科學(xué)發(fā)展史，可以采集標(biāo)本，觀察自然生活（污水處理、大氣環(huán)境、風(fēng)土人情等）。

2.介紹學(xué)習(xí)方法。請名人（可以是家長）、校友介紹使用或提倡的學(xué)習(xí)方法，也可以召開學(xué)習(xí)方法交流會、研討會。凡聽一次或交流一次均需寫自己的學(xué)習(xí)體會。

3.介紹國內(nèi)外科技動態(tài)?？梢哉垖＜一蚶蠋熛?qū)W生介紹國內(nèi)和世界科技發(fā)展的現(xiàn)狀和一些激動人心的新發(fā)明、新創(chuàng)造、新工藝、新成就。也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱男≈谱骱托“l(fā)明的過程。

4.寫學(xué)習(xí)病歷。學(xué)生考試出現(xiàn)了較大錯(cuò)誤，便由同學(xué)自己寫一份學(xué)習(xí)病歷。包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、治療療程。

5.寫個(gè)人法院審判程序。學(xué)生學(xué)習(xí)拖拉或馬虎，就請學(xué)生自己寫一審判程序：原告、被告、律師、法官都是自己一人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地看待自己。

6.寫心理診斷書。學(xué)生犯的錯(cuò)誤有較深的思想根源，便讓學(xué)生自己寫一份心理分析說明書，寫清楚事先、事中、事后心靈中新我舊我不同的斗爭過程。幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)控能力。

7.智力訓(xùn)練。為了強(qiáng)化學(xué)生的效率感，開展經(jīng)常性的背短文比賽、書法比賽、繪畫比賽、音樂比賽、記憶競賽、猜謎競賽、成語接力競賽、論文答辯會、法庭辯論會、數(shù)理知識即時(shí)測驗(yàn)比賽等?？梢允箤W(xué)生的智力活動達(dá)到最佳狀態(tài)（這些比賽可以利用班會課作為總結(jié)、交流）。

以上5個(gè)類別要做24件事，必須得到師生的一致認(rèn)同，并作出更具體的規(guī)定。計(jì)算一下，除輪流做和學(xué)校其他活動溶合在一起做的事情以外，每天需每位學(xué)生用自習(xí)或課外支付的時(shí)間只有寫觀察日記（15分鐘）統(tǒng)計(jì)“三閑”（2分鐘），將新知識連接到知識結(jié)構(gòu)上（各種預(yù)復(fù)習(xí)約35分鐘），練字（10分鐘）4件事，加上各科布置適量的課外作業(yè)1.5小時(shí)，這樣，總計(jì)需要2個(gè)半小時(shí)左右。如果每天有一節(jié)自修課，加上中午再用50分鐘，回家只需1個(gè)小時(shí)就能完成。雙休日可以完成每周寫的讀后感或散文或小論文，以及每學(xué)期必做和不定期做的有關(guān)作業(yè)。一般只需要半天時(shí)間（特殊的除外），顯然學(xué)生是能承受得了的。

六、教育教學(xué)活動要點(diǎn)提示

（一）文科教學(xué)：重在拓展

1.請記?。嘿F在吸引，重在感染，效在出奇，妙在有新，旨在強(qiáng)化。

2.選用恰當(dāng)?shù)摹拌€匙”，不斷擰緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、析疑、解疑、再質(zhì)疑、再解疑。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，并將其作為教育教學(xué)的主要目標(biāo)。

4.和學(xué)生一起共同研究、共同探討、共同拓展。

5.少一點(diǎn)教師命題，多一點(diǎn)學(xué)生的自由發(fā)揮。

6.精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生拓展知識、拓展想象的問題，引導(dǎo)學(xué)生在知識的廣度和深度上展開拓展的翅膀。

7.盡可能把教材內(nèi)容活化為貼近學(xué)生、貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識與自己急切想弄懂的問題聯(lián)系起來，領(lǐng)悟做人做學(xué)問的真諦。

8.引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人需要上升為社會需要，而學(xué)生的社會需要心理的提升應(yīng)是教育教學(xué)的重要任務(wù)。

（二）理科教學(xué)：重在探索

1.站在系統(tǒng)的高度把握知識，講清知識點(diǎn)形成的全過程。

2.著重向哲理升華。

3.使學(xué)生成為課堂真正主人。

4.習(xí)題不在多，但求精彩。提倡多練習(xí)：一題多解，多解歸一，多題歸一的習(xí)題，使學(xué)生有所總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過加工，成為符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)、思維方法。

6.進(jìn)行問題研究，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫科學(xué)小論文。

7.理科課堂教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是探索知識規(guī)律、探索知識學(xué)習(xí)方法、探索知識的深刻性。

8.力求讓每一位學(xué)生都有親自動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，必要時(shí)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)的全過程。

（三）活動教育教學(xué)力求：貼近學(xué)生、貼近生活

1.創(chuàng)造一種氣氛，把每個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)人來看待，使他們受尊重，并作為活動小組的一員受重視。

2.使每個(gè)學(xué)生懂得自信并學(xué)會提出自己的想法和看法。

3.允許學(xué)生異想天開，允許學(xué)生進(jìn)行嘗試，只要可能，允許學(xué)生作較長期的嘗試。

4.對學(xué)生的新奇念頭和想象力給予稱贊和鼓勵(lì)。

5.營造學(xué)生展示其修改特長的自由環(huán)境，以激起學(xué)生更充分的探求，竭力避免引起學(xué)生害怕的壓力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生相信科學(xué)，不迷信權(quán)威。

7.讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、主持教育（班團(tuán)隊(duì)會，新聞發(fā)布會、答辯會等）活動。

8.教師對學(xué)生的言行和要求要學(xué)會做到耐心傾聽、觀察和保持沉默（不急于表態(tài)），堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰現(xiàn)象。和學(xué)生交往要和藹可親，切忌粗暴訓(xùn)斥。

七、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提示要點(diǎn)（四步十九環(huán)）

（一）啟動求穩(wěn)求實(shí)

1.讓學(xué)生討論為什么要養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不能“心血來潮”。

2.學(xué)生每天要做的事，輪流做的事、每周要做的事，只要求做到，對于字?jǐn)?shù)、速度、內(nèi)容、表達(dá)方式不作任何要求。

3.對于自學(xué)要求（預(yù)復(fù)習(xí)等），要視學(xué)生個(gè)體實(shí)際情況而定，可降低知識臺階，只要能做到，就算是在原有基礎(chǔ)上有提高。

4.這一階段要絕對防止“原地不動”或“忽冷忽熱”。

（二）逐漸加快速度

1.開展“今天的自己要勝過昨天的自己”活動。在經(jīng)過一兩個(gè)月左右的慢而不停的自學(xué)訓(xùn)練后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)猶如每天無需思索就無意識地要洗臉、刷牙一樣，養(yǎng)成了習(xí)慣。這時(shí)才能研究速度問題，也可以提出一定的要求和規(guī)范。

2.加速期間，會出現(xiàn)各種各樣的問題，這時(shí)，教師要表現(xiàn)出極大的耐心，傾聽并幫助學(xué)生分析，并設(shè)身處地地想學(xué)生的困難，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，從而把企圖拖拉的心理消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）鞏固習(xí)慣養(yǎng)成

1.培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力。

（1）針對學(xué)生個(gè)人心理及學(xué)習(xí)失誤等障礙，由學(xué)生自己填寫“心理診斷書”或“學(xué)習(xí)病歷卡”。心理診斷書和學(xué)習(xí)病歷卡上醒目地寫上告誡的話：“請記?。簱碛辛私】档男睦恚蜁?chuàng)造出成功的人生”和“醫(yī)生相信：你會準(zhǔn)確地找出病因，充滿信心，獲得成功”。

（2）針對犯有錯(cuò)誤的同學(xué)，由學(xué)生自己填寫“個(gè)人法庭審判記錄”。原告、被告、律師、法官均由學(xué)生本人擔(dān)任。在“個(gè)人法庭審判記錄”上也醒目地寫上告誡的話：“法庭相信：你是誠實(shí)、有信、要做真人的學(xué)生。”

（3）定期更換座右銘。

（4）定期進(jìn)行自我總結(jié)。

（5）每天統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)字：“（閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思小時(shí)數(shù)”

2.學(xué)生間互控形成制度。

（1）定期評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣最好最差的學(xué)生。在“班級日報(bào)”上公布。

（2）組成互幫互學(xué)小組，幫助自學(xué)能力和自控能力差的學(xué)生。

（3）形成正確的集體輿論。

3.發(fā)揮教師對學(xué)生的監(jiān)控作用。

努力使學(xué)生每一小時(shí)都在預(yù)定的、有效的控制之內(nèi)，即使旅游、娛樂也不單純是游玩、而是滲透德育和學(xué)習(xí)內(nèi)容，如寫游記、感受、體驗(yàn)、三言二語的“收獲”等。

（四）良好習(xí)慣形成

1.見到老師、長輩問好問安的習(xí)慣。

2.堅(jiān)持每天鍛煉身體的習(xí)慣。

3.關(guān)心他人、互幫互學(xué)、共同提高的習(xí)慣。

4.敢于面對現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)得不卑不亢的習(xí)慣。

5.大膽提問題、大聲發(fā)表自己獨(dú)立見解的習(xí)慣。

6.別出心裁，事事都要親自動手做一做的習(xí)慣。

7.觀察、思考、評論社會熱點(diǎn)的習(xí)慣。

8.根據(jù)自己的能力、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。

9.喜歡讀課外書籍和查找工具書、解答疑難的習(xí)慣。

10.每天想寫一點(diǎn)有自己獨(dú)立見解的所見、所聞、所思的習(xí)慣。

（本文作者為江蘇省江陰市長壽中學(xué)校長）endprint