淺談如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣

匡明

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)十分重視的問(wèn)題。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑好動(dòng)是他們的天性，如何在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮他們的天性呢？這就要靠教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，即如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)在語(yǔ)言、肢體等方面多下些工夫。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一堂課的導(dǎo)入語(yǔ)能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生的直接興趣。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。例如，教師在教學(xué)人教版三年級(jí)《時(shí)、分、秒》時(shí)，首先讓學(xué)生猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，卻能告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡?！比缓笥指鶕?jù)書本的插圖，播放一段“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)”的視頻，這時(shí)學(xué)生想學(xué)習(xí)新知的興趣油然而生。

二、通過(guò)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)時(shí)，如果教師講多了，學(xué)生就容易感到疲勞、厭倦，聽不進(jìn)、記不住，效果就差。而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量，拼一拼、剪一剪，學(xué)生的積極性就高，教學(xué)效果就好。特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)，這樣做更能收到良好的效果。例如，在教學(xué)《三角形面積的計(jì)算》時(shí)，我安排學(xué)生分成小組動(dòng)手操作，啟發(fā)學(xué)生：用割、補(bǔ)、拼的方法，你能把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平面圖形來(lái)計(jì)算并推導(dǎo)出公式嗎？有的學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形或長(zhǎng)方形、正方形，有的學(xué)生用剪的方法學(xué)把三角形剪、拼成一個(gè)平行四邊形，在此操作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大膽的嘗試，探索推導(dǎo)過(guò)程，這一過(guò)程既充分張揚(yáng)了學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程，也親歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

三、精編練習(xí)，滿足好勝心

小學(xué)生的好奇心、好勝心很強(qiáng)，教師就要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，采取嘗試性練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生的求知欲望。

例如，一堆圓木堆成梯形，最下面有8根，逐層減少1根，共7層，最上面有2根圓木。求這堆圓木共有多少跟？學(xué)生用梯形面積公式求出35根。接著問(wèn)：“在頂層加1根，變成8層，圖形成了三角形，求共有多少根？”學(xué)生用三角形面積公式求出32根。我追問(wèn)：“7層是35根，為什么8層變成了32根？”這一問(wèn)題激起了學(xué)生思維碰撞的火花。課堂上立刻充滿了探究氛圍，學(xué)生使出渾身解數(shù)想解開這個(gè)謎團(tuán)，枯燥的數(shù)學(xué)頓時(shí)充滿了誘人的魅力。

總之，“興趣是最好的老師”，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)采用不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與并最終獲得知識(shí)的能力，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加扎實(shí)，學(xué)生潛能得到更好的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

蔣家鎖.走進(jìn)生活，還數(shù)學(xué)課堂以生命.中小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)版，2012（04）：10.

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