生活，創(chuàng)作的源泉

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的部分。它是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識(shí)客觀世界，并運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和思想能力的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；體驗(yàn)生活；融入生活

作文，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)生活的體驗(yàn)、思考和反映?？梢惶崞鹱魑?，無(wú)論教師還是學(xué)生都覺(jué)頭疼，學(xué)生更覺(jué)無(wú)物可寫(xiě)，或無(wú)情可抒。其實(shí)，作文并不難，巧抓、妙引，學(xué)生會(huì)輕松接受。

一、體驗(yàn)生活，融入生活

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！弊魑氖菍W(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。提高作文能力必須先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，而這需要提高認(rèn)識(shí)能力，前提是應(yīng)該注重體驗(yàn)生活，體驗(yàn)生活必須依靠觀察。

教師必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察周圍的人物、事物和大自然，去主動(dòng)地了解生活，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧、能力的重要來(lái)源。平時(shí)，我就要有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，如觀察大自然的一草一木、日出日落……并盡可能讓學(xué)生去看一看、摸一摸、聞一聞。

有一天，遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，七米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官進(jìn)行體會(huì)。我先讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，學(xué)生仍興奮得手舞足蹈，滔滔不絕地發(fā)表演說(shuō)，爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降?、所感到的，在無(wú)形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的話整理一下寫(xiě)下來(lái)，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。

如果沒(méi)有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆方字符號(hào)，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。

二、親自動(dòng)手，認(rèn)真思考，提高認(rèn)識(shí)

對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，不能只停留在感官的感知上，也不能只滿足于形成感性的認(rèn)識(shí)上。

因此，要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，必須不斷地引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)地、深入地認(rèn)識(shí)周圍的事物。這種深入的認(rèn)識(shí)，就是要對(duì)自己感知的東西進(jìn)行思考。

元旦前夕，我為學(xué)生留了一項(xiàng)家庭作業(yè)：利用休息的時(shí)間，自己動(dòng)手包餃子，前提是必須自己和面、調(diào)餡、搟皮、包、煮熟，周一早晨帶到學(xué)校來(lái)，共同吃早餐，同時(shí)進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的餃子包得成功。孩子們立刻興致高漲，紛紛議論。周一早上，學(xué)生都帶來(lái)了自己的杰作，一張張笑臉興奮異常，我一進(jìn)教室，他們紛紛拿出自己的餃子讓我品嘗，盡管餃子的形狀奇形怪狀，餡料各不相同，味道千差萬(wàn)別，但學(xué)生是成功的，接下來(lái)，我笑著說(shuō)，讓大家把這次包餃子的過(guò)程及感想寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生毫無(wú)作難之感，有的甚至洋洋灑灑寫(xiě)了上千字，很多學(xué)生都從這次活動(dòng)中體會(huì)到家長(zhǎng)的艱辛，從中受到了教育，家長(zhǎng)們的反映也很好，說(shuō)孩子知道心疼父母了。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅提高了寫(xiě)作能力，更從中受到了思想教育。

到生活中去吧，帶領(lǐng)孩子們深入生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活真的是寫(xiě)作的源泉！

參考文獻(xiàn)：

林則林.淺談如何提高寫(xiě)作能力[J].神州，2014（03）.

作者簡(jiǎn)介：池迎麗，女，1974年11月出生，本科，就職于石家莊裕華路小學(xué)，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

？誗編輯 韓 曉