交互式電子白板與課堂當堂檢測環(huán)節(jié)融合應用實踐探究

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，信息技術被廣泛地運用到了課堂教學中。尤其是對于交互式電子白板來說，通過在課堂當堂檢測環(huán)節(jié)中運用這一方法，不僅可以掌握好學生的實際學習情況，同時也可以幫助學生理解好知識，從而提高學習效果?；诖酸槍换ナ诫娮影装逶谡n堂當堂檢測環(huán)節(jié)中的運用進行了簡要闡述。

關鍵詞：交互式電子白板；課堂當堂檢測；運用；實踐探究

在教學中要從具體的教學任務出發(fā)，運用好交互式電子白板，借助課堂當堂檢測，以此來幫助教師掌握好學生的實際情況，在綜合學生特點的基礎上來確保教學的針對性，從而滿足學生的發(fā)展需求，實現(xiàn)教育的目標。

一、交互式電子白板的作用

想要提高教學質量，要從教學目標與學生的學習階段入手，結合不同的對象，采取科學有效的教學方法，借助合理化的教學步驟，以此來滿足學生的學習需求。首先，要做好舊知識的復習工作。在這一環(huán)節(jié)中運用交互式電子白板，能夠激發(fā)學生的學習欲望，同時也可以激活學生原有的知識結構，確保學生能夠做好學習新知識的準備。對于已經(jīng)學習過的知識點來說，要做好復習工作，通過將新知識與舊知識聯(lián)系在一起，以此來幫助學生完善知識結構。就檢查復習內容來說，可以是上一次學習中的內容，同時也可以是過去所學習的知識，甚至還可以是其他學科中的學習內容。所以在教學中教師要從學生的認知結構入手，選擇有效的教育方法，幫助學生加深對知識的記憶，以此來實現(xiàn)學習的目標。其次，要在傳授新知識的過程中從激發(fā)學生的學習興趣入手，以此來幫助學生集中注意力。也就是說教師在對新知識進行講述時，要選擇好教學方法，關注學生的學習過程。最后，要幫助學生理解好知識。在這一環(huán)節(jié)中運用交互式電子白板的目的就是要幫助學生鞏固好知識點，加深記憶，同時還要選擇好教學方法。通過加強新知識與舊知識之間的聯(lián)系，以此來實現(xiàn)對新知識的精細加工，從而也就可以幫助學生運用好新知識。第一，教師要將學生帶入到生活中去，解決好實際生活中存在的問題，促進學生的學習與發(fā)展。第二，要激發(fā)學生的學習欲望，從學生現(xiàn)有的水平出發(fā)，以此來為新知識的學習奠定基礎。第三，在向學生展示新知識的過程中，要做好教學研究工作，幫助學生學好這一知識。第四，在使用新知識的過程中，要從促進學習出發(fā)。第五，要幫助學生將新知識融入實際生活中去，以此來滿足學生的發(fā)展需求[1]。

二、在練習中運用交互式電子白板

對于練習課來說，就是從多層次練習上來進行的，同時也包含了較多的內容與形式。從練習課的教學任務來說，就是要訓練好學生的技巧與技能。所以在教學中要關注學生的發(fā)展，確保交互式電子白板的有效運用。首先，要做好課題的揭示工作。通過向學生說明練習的目的，以此來實現(xiàn)對知識的考查，幫助學生掌握好內容與實際范圍。其次，要做好練習工作。作為教學中的主要環(huán)節(jié)之一，往往是從以下幾個層面上來進行。第一，要做好基本的練習工作。在這一環(huán)節(jié)中要設計出緊扣知識的內容，實現(xiàn)鞏固新知的目標。第二，要做好變式練習。練習的設計不僅要從新知識的正面上來進行，同時也要從反面上來進行，以此幫助學生理解好知識的本質屬性，提升解題技巧。第三，要做好綜合練習。通過設計出新舊知識結合的內容，以此來幫助學生理解好知識，形成系統(tǒng)的解題技巧。第四，做好創(chuàng)造性練習。練習的設計其實就是對新知識的拓展與深化，其目的就是要提升學生的解題技巧。第五，是要做好小結工作，就小結的重點來說，就是要找出解題的規(guī)律與方法。最后，要做好檢測工作，通過組織學生獨立完成作業(yè)，以此來借助這一環(huán)節(jié)掌握好學生的實際情況，給學生創(chuàng)造出獨立練習的機會，從而幫助學生完善知識點[2]。

三、在復習課中運用交互式電子白板

就復習課來說就是要將獨立的知識借助再現(xiàn)與整理等方法串聯(lián)在一起，以此來加深學生對知識的理解，找出知識點之間的邏輯關系，培養(yǎng)好學生對問題的分析與解決能力。所以在教學中教師要從培養(yǎng)學生對問題的解決能力入手，做好完善工作，同時還要清楚地認識到這一工作的重要性。作為基本課型，其有著回顧與整理的功能，在教學活動中也有著承上啟下的作用，所以要做好完善工作。通過選擇教學內容、復習目標的基礎上來完善學生的能力。當學生加深對知識的理解后才能靈活地運用好知識[3]。

綜上所述，在教育改革的影響下，教師要做好教學研究工作，清楚地認識到交互式電子白板對學生的意義所在。因此，在教育中要從學生的特點入手，設計出有效的教學目標，同時還要在激發(fā)學生學習積極性的基礎上來提高教育效果。

參考文獻：

[1]高楊.交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].中國校外教育旬刊，2015（2）：67.

[2]潘璇.交互式電子白板在課堂教學中的應用策略[J].中國電化教育，2010（8）：85-87.

[3]趙鵬宇，吳祥恩.交互式電子白板在課堂教學中應用的優(yōu)勢[J].中國教育技術裝備，2009（33）：79-80.

注：本文系2017年度武威市“十三五”教育科學規(guī)劃課題《電子白板與課堂教學當堂檢測環(huán)節(jié)的融合研究》研究成果之一，課題負責人：董秀林（課題立項號：WW[2017]GH270）的研究成果。

編輯 溫雪蓮