新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

丁蕾

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新是其源泉，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的核心，也是國(guó)家和民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力。作為國(guó)家的未來(lái)，孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與國(guó)家的持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。新課改下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到了一定的重視，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，挖掘其潛力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升正是對(duì)課程改革的積極響應(yīng)。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)較為系統(tǒng)復(fù)雜的過(guò)程，教師要改進(jìn)教學(xué)方式，營(yíng)造出創(chuàng)新性的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其樂(lè)于探究，敢于創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)于小學(xué)生而言，輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境非常重要，在愉悅、民主的課堂氛圍下才能使其毫無(wú)壓力地進(jìn)行創(chuàng)新。課堂上，教師提出問(wèn)題后，要鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面、多種角度來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)持有不同想法的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣才能使學(xué)生打開(kāi)思維，看到問(wèn)題后樂(lè)于探討不同的解決方式，從而使學(xué)生的答案具有創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在講授“算數(shù)加減法”的時(shí)候，有些學(xué)生可能對(duì)于“加法到了十就要進(jìn)一位”提出疑問(wèn)，此時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生向著更多的角度去思考，充分打開(kāi)思路，尋找不同的解決方法，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。此外，在營(yíng)造創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，教師在教學(xué)中的身份應(yīng)當(dāng)適當(dāng)做出改變，要與學(xué)生建立友好和諧的關(guān)系，平等地融入學(xué)生當(dāng)中去，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，共同探尋知識(shí)。要多多鼓勵(lì)學(xué)生的不同答案，使其消除恐懼感，在輕松、愉悅的氛圍中提出具有創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。

二、“游戲式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，強(qiáng)制其活動(dòng)，不利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。因此，在課堂上，教師可以創(chuàng)新性地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活以及學(xué)生喜歡的小游戲結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在愉快的游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)其創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，教師可將數(shù)學(xué)題制作成小卡片，然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行“傳球游戲”，讓每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生抽卡片答題，回答正確后，依次向后傳……最后回答正確且速度快的小組獲勝，可發(fā)小紅花對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。此外，還可以在課堂上模擬購(gòu)物超市，學(xué)生可以分擔(dān)不同的角色，如，售貨員、收銀員、顧客等，學(xué)習(xí)用具可作為商品，然后讓學(xué)生模擬買東西，在結(jié)算的時(shí)候可以練習(xí)加減法、乘法，還可練習(xí)心算。游戲式的教學(xué)方式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在課堂上所學(xué)的知識(shí)通過(guò)游戲得到鞏固，巧妙地結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性來(lái)激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

三、培養(yǎng)好奇心，提升創(chuàng)新欲望

牛頓看到蘋果落地的過(guò)程而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，魯班因?yàn)椴輨澠剖侄l(fā)明了斧子，好奇心有利于激發(fā)人的創(chuàng)新精神，而孩子的天性正是擁有一顆好奇心，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分保護(hù)孩子的好奇心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多問(wèn)題都會(huì)引起學(xué)生的好奇心，例如，鐘表的指針為什么會(huì)一直轉(zhuǎn)呀？此時(shí)，學(xué)生可能會(huì)拆開(kāi)自己家的鐘表來(lái)看個(gè)究竟，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生這種探索精神，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題耐心進(jìn)行解答。再如，學(xué)生分不清長(zhǎng)方形和正方形，此時(shí)教師可以要求學(xué)生畫(huà)一座自己喜歡的房子，房子里面要有長(zhǎng)方形和正方形的圖案，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中被激發(fā)出來(lái)，從而對(duì)于這兩種圖形有更為深刻的理解。

總之，在新的時(shí)代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有極其重要的意義，但這是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，教師必須具有足夠的耐心，在教學(xué)當(dāng)中，改變以往“灌輸式”的教學(xué)方式，通過(guò)改善師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂環(huán)境、數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，在日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為特點(diǎn)，不斷探索，完善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而不斷提升教學(xué)效果。

編輯 魯翠紅