淺談小學(xué)生作文入門的基本方法

摘 要：針對(duì)小學(xué)低年級(jí)作文入門的幾種方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；作文入門；方法

小學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的字詞，也讀通順了一定數(shù)量的語(yǔ)句，能對(duì)一件事物有了基本的連貫的語(yǔ)言表達(dá)。所以，這時(shí)候教師就要有意識(shí)地引導(dǎo)他們寫一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的想法和感受，為以后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)第一學(xué)段（一至二年級(jí)）中對(duì)寫話有這樣的要求：（1）對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話（寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想）。（2）在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)的詞語(yǔ)。（3）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

這就要求教師在日常教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，寫一些簡(jiǎn)短的文字，形成作文的初萌。怎樣才能讓學(xué)生有興趣動(dòng)筆寫呢？寫什么？怎樣寫？這就需要教師在日常教學(xué)中啟發(fā)、激勵(lì)和科學(xué)指導(dǎo)。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)當(dāng)中的一些做法，供大家參考。

一、積累詞匯

我在一年級(jí)學(xué)習(xí)生字時(shí)讓學(xué)生大量擴(kuò)詞，積累了大量的詞匯。同時(shí)也在生活當(dāng)中積累詞匯。

二、連詞成句

在積累詞匯的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生寫句子，把學(xué)過(guò)的每一個(gè)生字都組詞并寫一句話，有的能寫兩句甚至三句話。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了組詞，還學(xué)會(huì)了造句，同時(shí)還學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話和寫話的興趣

興趣是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生的年齡及生理特征，他們的注意力集中時(shí)間短，我根據(jù)他們的這個(gè)特征，在學(xué)生寫話之前，我先讓他們說(shuō)一說(shuō)自己想要寫的話，說(shuō)完之后，讓全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，多說(shuō)幾句話，看誰(shuí)說(shuō)得好。說(shuō)完話之后，就再把它寫出來(lái)。我讓他們自己把寫出來(lái)的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)，只要句子通順合理，老師和同學(xué)們就要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)他們寫句子的興趣。學(xué)生在寫出了句子之后，覺(jué)得有了進(jìn)步，又受到了老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，寫話的興趣就越來(lái)越濃厚。

四、多指導(dǎo)觀察，寫出事物的特點(diǎn)

如，在二年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的一些詞語(yǔ)和課文之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去果園看看。我先讓學(xué)生看看果園里有哪些果實(shí)？他們仔細(xì)看了之后就把果實(shí)一一說(shuō)了出來(lái)。我就進(jìn)一步指導(dǎo)他們觀察時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。我問(wèn)他們：“果園里的蘋果怎么樣？梨子怎么樣？棗怎么樣？葡萄怎么樣？”學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，有的說(shuō)，蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠，有的則說(shuō)，蘋果像我們的臉蛋，紅紅的，圓圓的。

有的說(shuō)，梨子像一個(gè)個(gè)黃燈籠（因?yàn)檎n文里說(shuō)梨子像黃燈籠）。還有的說(shuō)，葡萄有的紅，有的紫，有的綠，有的白，是五顏六色的，像一串串五彩的珍珠。棗是暗紅色的，它們像害羞的孩子一樣羞紅了臉。通過(guò)實(shí)物觀察，又經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，再加上學(xué)生自己的想象，一段段稚嫩的文字就呈現(xiàn)在老師眼前。我看到這些稚嫩的語(yǔ)言，又表?yè)P(yáng)了他們。他們對(duì)寫作更加有興趣了。

五、多參加一些有趣的活動(dòng)，讓他們寫出活動(dòng)的過(guò)程和自己的真實(shí)感受

當(dāng)二年級(jí)第一學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，孩子們也有了一定的寫作基本功時(shí)，我和孩子們?nèi)ビH自動(dòng)手做一些游戲。如，在一次下大雪的時(shí)候，在課間時(shí)間，我和孩子們把雪堆積在一起，做成了一個(gè)雪人的身子，孩子們又堆了一個(gè)小雪球，當(dāng)作雪人的頭，孩子們又找來(lái)兩個(gè)比較大一點(diǎn)的鐵珠子，給它作眼睛，用一根胡蘿卜當(dāng)鼻子，還用兩片干枯的柳葉作眉毛，找一片大樹葉作嘴巴。這時(shí)候雪人基本上堆成了。

我一看，孩子們的小手、小臉蛋凍得紅紅的，我問(wèn)他們冷不冷，他們齊聲回答不冷。他們不僅不冷，反而很開(kāi)心。他們又拿來(lái)一把破笤帚插在雪人身上，有個(gè)孩子還把自己的紅領(lǐng)巾取下來(lái)系在雪人的脖子上。我問(wèn)他為什么要這樣做？他說(shuō)，讓雪人給我們繼續(xù)掃雪。我感嘆：真是童言無(wú)忌。上課后，我讓孩子們把剛才的過(guò)程寫下來(lái)，并寫出自己的真實(shí)感受。大多數(shù)孩子寫出了堆雪人的過(guò)程，也寫出了他們雖然冷但是心里高興的真實(shí)感受。

孩子們的心靈純潔得就像一張白紙，想寫什么就可以寫什么，想畫什么就可以畫什么。只要教師耐心指導(dǎo)，常常寫作，作文并不像所說(shuō)的那樣難，相反是很容易的。

作者簡(jiǎn)介：胡金蘭，女，1965年2月出生，本科，就職于甘肅省古浪縣土門學(xué)區(qū)新生小學(xué)，研究方向：如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

編輯 魯翠紅