小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的探索

劉平

摘 要：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際進行，讓學(xué)生感受到生活就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是解決生活中的問題。教師設(shè)計的教學(xué)情境也是將教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動娛樂化的途徑。教學(xué)中教師的肢體語言是非常重要的，特別是教低年級的小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：趣味性；肢體語言；生活化

小學(xué)生的學(xué)習(xí)依靠趣味來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。尤其是低年級學(xué)生，他們的心智特點決定了他們的有意注意時間非常短暫，教師要想獲得高效的教學(xué)效果，就要想辦法延長學(xué)生的有意注意時間。而延長有意注意時間的唯一辦法就是增加教學(xué)活動的趣味性，那么怎樣增加小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性呢？下面筆者談?wù)勛约旱慕虒W(xué)思考和體會。

一、讓教學(xué)活動生活化

數(shù)學(xué)知識在生活中體現(xiàn)得最明顯，因此，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實際進行，讓學(xué)生感受到生活就是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就是解決生活中的問題。同時教師要善于設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生在趣味中、在快樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生喜歡被重視、喜歡被鼓勵，所以教師要抓住這一點來設(shè)計教學(xué)。

比如，《11～20各數(shù)的認(rèn)識》的內(nèi)容，教師在課前首先要吊起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口，我這樣設(shè)計課前導(dǎo)入：我這里有一把鉛筆在筆筒里，你們猜猜有多少枝？學(xué)生一下子就來了熱情，10枝，16枝等等。小學(xué)生的興奮點低，他們的學(xué)習(xí)熱情非常容易調(diào)動，只要是他們稍感興趣的事物都能使他們激動一會，這樣一點一點就可以保持整節(jié)課教學(xué)的興趣。

二、為學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場景

建構(gòu)主義教學(xué)理論把學(xué)習(xí)環(huán)境作為教學(xué)的四要素并給予高度重視。創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)場景，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而延長學(xué)生的有意注意時間。同時教師設(shè)計的教學(xué)情境也是將教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動娛樂化的途徑。利用學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識蘊含其中，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

比如，《11～20各數(shù)的認(rèn)識》的內(nèi)容，我設(shè)計這樣一個小品，班級要進行舞蹈比賽，5人分一組，分3組，看看一共需要多少人？我把學(xué)生5人一組地分開，然后讓學(xué)生查3組共有多少人。學(xué)生樂此不疲地數(shù)著，1、2、3、4、5…一共有15人。學(xué)生通過這樣的游戲明確了15的概念，了解了數(shù)字15的含義。

三、教師要富有兒童話的教學(xué)語言

教學(xué)中老師的肢體語言是非常重要的，特別是教低年級的小學(xué)生。學(xué)生喜歡老師和自己真心互動，一個眼神、一個手勢，都可以激發(fā)學(xué)生對老師的愛，對知識的向往。所以有經(jīng)驗的低年級數(shù)學(xué)老師都善于利用肢體語言與學(xué)生進行情感互動，讓學(xué)生感受到老師的愛和重視，他們的學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動起來。而且學(xué)生在老師愛的注視下，他們的心理感受也會非常好，和老師之間的感情也很容易建立，親其師才能信其道，這樣的氛圍中，老師很容易提高教學(xué)效果。老師要有一顆童心，要能夠用孩子的視角和孩子的語言看問題和講解問題，讓學(xué)生一下子就感受到學(xué)習(xí)是如此有趣，老師是如此愛我，我是如此聰明，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

比如，某個學(xué)生的回答正確，老師就帶動全體學(xué)生鼓掌說：“棒！棒！你真棒！”學(xué)生得到這樣的肯定會非常高興，這股熱情會持續(xù)幾天。老師也要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予及時的肯定和鼓勵。教師的鼓勵和肯定就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，老師要不斷地給學(xué)生加油，這個加油的方式就是鼓勵和肯定。

提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，要從激發(fā)學(xué)生的趣味開始，要以放大鏡的眼睛看待學(xué)生的每一點進步，及時給予肯定。善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為愉快的游戲活動。因此，要把激趣作為低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

參考文獻：

許衛(wèi)兵.基本活動經(jīng)驗的理解與行動.江蘇教育：教學(xué)版，2011（12）.

編輯 謝尾合