從教學(xué)方法入手 構(gòu)建高效語文課堂

陳繼學(xué)

摘 要：教學(xué)方法是影響高效課堂的直接因素，也是課程價值能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。因此，在素質(zhì)教育下，要借助多樣化的教學(xué)方法來發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；高效課堂

“借助多樣化的教學(xué)方法，構(gòu)建高效的語文課堂”是新課程改革以來的基本理念之一，也是學(xué)生能夠得到健全發(fā)展的前提。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要立足于語文教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高語文課堂的效率，進(jìn)而，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

一、創(chuàng)設(shè)對話情景

語文作文一門語言，對話情景的創(chuàng)設(shè)不僅能夠打破課堂沉悶，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且，對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)效率的提高也起著非常重要的作用。所以，在授課的時候，我們可以將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)變成對話情景，使學(xué)生在角色扮演的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)《將相和》時，為了讓學(xué)生更好地感受藺相如和廉頗各自的性格特點(diǎn)，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。在授課的時候，我將這篇文章改編成了課本劇，讓學(xué)生分別扮演藺相如、廉頗、趙王、秦王、手下等等，然后，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠感受人物的品質(zhì)，而且還有助于學(xué)生理解和為貴的道理，進(jìn)而逐步提高課堂效率。

二、借助自主探究

自主探究模式的實(shí)施主要是為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在教學(xué)過程中，我們要摒棄傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式，要鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體會自主學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《“精彩極了”和“糟糕透了”》時，我選擇了自主探究模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，讓學(xué)生帶著下面的幾個問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：（1）為什么母親和父親對同一首詩會有兩種截然不同的評價呢？（2）母親的“精彩極了”代表著怎樣的愛？父親的“糟糕透了”又代表著怎樣的愛？（3）作者為什么要將精彩極了和糟糕透了打上引號？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并解決上述的問題，這樣一來能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，二來也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而也為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，教無定法，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在教師營造的高效課堂中獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

羅曉娟.關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的點(diǎn)滴體會[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2012（S1）.

編輯 董慧紅