小學(xué)中年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的“過(guò)三關(guān)、斬六將”

摘 要：作文教學(xué)在小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，同時(shí)也是小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，作文教學(xué)直接影響著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗。

關(guān)鍵詞：習(xí)作；語(yǔ)文；教學(xué)

一、過(guò)三關(guān)

1.審題關(guān)

（1）審題意。在動(dòng)筆寫之前，認(rèn)認(rèn)真真地讀題目，審讀、分析，弄清題目所給的各方面的信息，弄清題目的字面的意思，深入理解其內(nèi)在的意思，把題意真正搞清楚，然后加以綜合。

（2）定中心。一篇作文一般情況下是圍繞著一個(gè)中心來(lái)寫，不能分散，否則作文會(huì)顯得很凌亂，有東扯西拉之嫌，這是寫作文的大忌，也是影響作文分值的關(guān)鍵因素。

（3）擬心稿。就是指根據(jù)審題、中心來(lái)確定該寫什么、不該寫什么、運(yùn)用什么結(jié)構(gòu)、寫什么內(nèi)容、表達(dá)什么思想內(nèi)容，應(yīng)該在腦海里有一個(gè)大致的輪廓，形成一個(gè)大體框架。這樣才能在正式動(dòng)筆時(shí)有的放矢，可以做到心中有數(shù)！

2.內(nèi)容關(guān)

（1）真實(shí)。盡量寫自己親眼所見(jiàn)，親耳所聞，親身經(jīng)歷的事情，當(dāng)然，合理的聯(lián)想、想象也是可以的，我們也不能排斥，否則扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（2）典型。要抓住文章的中心，選取最能代表主旨的材料來(lái)吸引讀者的注意力，不可面面俱到?！对僖?jiàn)了，親人》一文中選取大娘、小金花和大嫂來(lái)作為文章的典型，是因?yàn)樗麄兪乔f(wàn)萬(wàn)的朝鮮人民的典型代表。

（3）具體。抓住寫作對(duì)象的特點(diǎn)。寫事，就應(yīng)該抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；寫人，就應(yīng)該抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等；寫景，或四季特征、或生長(zhǎng)歷程、或獨(dú)有特征等；寫物，要抓住事物的顏色、形狀、大小等特征來(lái)描寫。

（4）新穎。作文是創(chuàng)造性的勞動(dòng)。標(biāo)新立異不能不說(shuō)是一種寫作的妙招，文章的大忌是人云亦云，拾人牙慧，固定的模式已經(jīng)讓讀者的審美觀產(chǎn)生了疲勞，繼續(xù)唱老調(diào)，只能是咀嚼別人吃剩的剩飯。

3.文面關(guān)

好的書寫、好的卷面給人一種清新的感覺(jué)，讓人一下子就能提高閱讀興趣。錯(cuò)字、別字、漏字、減字，字跡潦草、涂改字跡是寫作的大忌，也是影響讀者（閱卷教師）興趣的一個(gè)重要因素。

二、斬六將

1.標(biāo)題好

好的一個(gè)標(biāo)題就像是好的一個(gè)“顏面”，如《童年的發(fā)現(xiàn)》，面對(duì)題目讀者就會(huì)想到作者童年的發(fā)現(xiàn)到底是什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是什么值得作者在此予以寫作？一下子勾起了讀者的閱讀興趣，使得讀者有了讀的興趣。我們平時(shí)寫作也是一樣的，抓住讀者的眼球是成功寫作的一個(gè)基石。

2.首尾妙

開頭在文章中占有重要的地位，結(jié)尾是文章的總收束，古人寫文章就有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說(shuō)。“鳳頭”是指文章開頭要精致凝練，“豹尾”是指文章的結(jié)尾要有深意。

3.語(yǔ)言美

語(yǔ)言是寫作的工具，寫作時(shí)一定要連貫、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。寫作時(shí)根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用樸實(shí)或優(yōu)美的話語(yǔ)。

4.結(jié)構(gòu)巧

文章各個(gè)部分按一定的組合關(guān)系排列的形式要巧妙。主要是文章的層次與段落，要求寫作者做到：

（1）條理清晰。文章的各部分要協(xié)調(diào)、均衡。既要追求完整性（有開頭、主題、結(jié)尾），又要比例勻稱（首尾一般簡(jiǎn)單明了，主題充實(shí)飽滿）。

（2）銜接緊密。注意各層次之間的先后順序，前后的內(nèi)容要相互照應(yīng)，運(yùn)用一定的過(guò)渡句。

（3）節(jié)奏鮮明。跌宕起伏的節(jié)奏更能使讀者陶醉，就如同欣賞一首優(yōu)美的樂(lè)曲，讓人沉浸于其中。

5.立意新

立意是一篇作文所具備的文義，包括文章的中心思想和思想傾向、作者的寫作目的和出發(fā)點(diǎn)等。寫作文應(yīng)該從不同層次、不同角度、不同方面去考察素材，由外及里、由此及彼、由因及果、由表及里地去挖掘別人從未發(fā)現(xiàn)的思想內(nèi)容，做到“人有我無(wú)、人無(wú)我有”！衡量作品是否有價(jià)值，關(guān)鍵看有無(wú)新意，寫作領(lǐng)域有很多熟悉的題材，其中一部分題材已形成相對(duì)穩(wěn)定的主題定勢(shì)，盡量追求異中求新。當(dāng)然，異中求新應(yīng)當(dāng)建立在尊重客觀生活的基礎(chǔ)上。如“酒好不怕巷子深”是眾人認(rèn)可的俗語(yǔ)，但是從商業(yè)條件的重要性談起，“酒好就怕巷子深”不僅有了新意，且又不悖于常理。

6.情感真

好的文章總是實(shí)話實(shí)說(shuō)的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真話就是自己想說(shuō)的話，要說(shuō)的話，實(shí)實(shí)在在的話，做不到這一點(diǎn)，就不能寫好文章，我們要做一個(gè)真真實(shí)實(shí)的人，說(shuō)真真實(shí)實(shí)的話，寫真真實(shí)實(shí)的文章?！皩懽饕星檎鎿矗η蟊磉_(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體現(xiàn)?！?/p>

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，小學(xué)作文教學(xué)只有在老師的主導(dǎo)下，師生之間共同配合，學(xué)生按照老師的要求結(jié)合自身的發(fā)展而努力才會(huì)取得成功。

參考文獻(xiàn)：

陳麗莊.培養(yǎng)能力促進(jìn)小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)之我見(jiàn)[J].商品與質(zhì)量，2010（S5）.

作者簡(jiǎn)介：陳淑紅，女，本科，甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)九州小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)endprint