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      開展幼兒科學(xué)教育活動的內(nèi)容和方法

      2014-12-26 18:51:27王曉冬
      新課程·上旬 2014年10期
      關(guān)鍵詞:幼兒

      摘 要:開展幼兒科學(xué)教育活動是在幼兒時期就開始培養(yǎng)其認(rèn)識周圍的事物、歷史的發(fā)展,獲得各方面的科學(xué)知識及生活經(jīng)驗。通過開展科學(xué)教育活動課程,幼兒教師對這種教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真的分析,不斷地與學(xué)生和家長互動,不斷地引導(dǎo)探究。正確地引導(dǎo)幼兒在幼兒時期學(xué)會主動學(xué)習(xí),在教師不斷努力實施后,發(fā)現(xiàn)開展科學(xué)教育活動這種教學(xué)模式很好地培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)知識的能力,提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:幼兒;科學(xué)教育活動;內(nèi)容和方法

      由于幼兒的接受能力和領(lǐng)悟能力是有限的,所以要鍛煉幼兒從幼兒階段就應(yīng)該了解生活中的基本常識,掌握事物本身具有的特點(diǎn),事物的發(fā)展規(guī)律,使幼兒懂得做事的時候采用一定的方式方法,同時,在學(xué)習(xí)過程中找到合適的學(xué)習(xí)方法。開展幼兒科學(xué)教育活動后,使幼兒循序漸進(jìn)地接觸生活中的科學(xué)常識,不斷地了解科學(xué)知識,了解生活。

      一、開展幼兒科學(xué)教育活動的重要性

      在生活中有個別的學(xué)生只知道學(xué)習(xí),連最基本的生活常識 都不懂,不僅影響了正常的學(xué)習(xí),還影響了正常的生活和工作。為了減少這類學(xué)生的再度產(chǎn)生,使學(xué)生不變成知識的奴才,培養(yǎng)更多知識的主宰者,必須開展幼兒科學(xué)教育活動。從幼兒時期開始就讓幼兒對生活、自然、事物的發(fā)展有一定的認(rèn)識和了解,使幼兒在學(xué)習(xí)的同時,學(xué)會科學(xué)玩耍,學(xué)會科學(xué)活動,學(xué)會更好地生活。

      二、開展幼兒科學(xué)教育活動的內(nèi)容及應(yīng)對方法

      1.科學(xué)實驗教學(xué)法

      科學(xué)實驗教學(xué)法就是幼兒在教師的引領(lǐng)下,通過實驗的方法了解生活常識及自然規(guī)律的教學(xué)方法。例如,教師要求幼兒認(rèn)真看著自己所做的實驗動作,然后讓幼兒照著自己操作的樣子來完成一個實驗項目。教師先是分發(fā)給幼兒每人一張紙和一把格尺,然后把一張紙撕得粉碎,幼兒照著教師的樣子開心地做著,像是在做游戲一樣開心,當(dāng)幼兒都把一整張紙變成碎紙屑時,教師拿著格尺在碎紙屑周圍一晃,碎紙屑就像是小魚兒見到魚食一樣,全部都吸到了格尺上,幼兒覺得非常奇怪,都用詫異的眼神看著教師,最后教師再給幼兒講解摩擦起電的科學(xué)知識。這樣的幼兒科學(xué)實驗項目越來越多,比如“浮力實驗”“蒸發(fā)實驗”“融化實驗”“反射實驗”“折射實驗”“物體自由下落實驗”等。通過各種的科學(xué)實驗使學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象和自然規(guī)律,能為未來的學(xué)習(xí)和生活起到很大的作用。

      2.采集生活標(biāo)本教學(xué)法

      采集生活標(biāo)本教學(xué)法就是通過教師組織家長一同帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行采集標(biāo)本的活動,使幼兒采集生活中的標(biāo)本,認(rèn)識動、植物及其他事物的特點(diǎn)。例如,教師組織家長帶領(lǐng)幼兒一同去生態(tài)園采集標(biāo)本,不管是動物還是植物,看哪個家庭采集的最多,為了安全起見,幼兒教育的一些活動需要家長配合一同進(jìn)行,大家在幼兒教師的指揮下,來到生態(tài)園,在生態(tài)園中一邊觀看各種各樣的植物,一邊搜集各種標(biāo)本,有的家庭找到了“蝴蝶”的標(biāo)本,有的家庭找到了“樹葉”的標(biāo)本,有的家庭找到了“蜘蛛”的標(biāo)本,有的家庭找到了“螞蟻”的標(biāo)本,有的家庭找到了“蓋蓋蟲”的標(biāo)本,有的家庭找到了一些水果的根莖做標(biāo)本等。最后大家再進(jìn)行匯總,使幼兒認(rèn)識各種各樣動植物的標(biāo)本,也就是認(rèn)識各種各樣動植物的特征。通過這樣的教學(xué)活動使幼兒增添了學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)各種各樣事物的形態(tài)特征。

      3.參觀活動教學(xué)法

      參觀活動教學(xué)法就是教師組織家長帶領(lǐng)幼兒一同參觀博物館、極地館等具有一定科學(xué)知識的場所,使幼兒認(rèn)識了解社會的發(fā)展及自然規(guī)律。例如,教師組織家長帶領(lǐng)幼兒一同參觀博物館,在家長的陪同下,可以保證幼兒的人身安全。在學(xué)校的組織下,家長與幼兒坐著學(xué)校的校車一同開往了博物館,到達(dá)博物館后,大家有秩序地下車并在教師的引領(lǐng)下,有秩序地進(jìn)入博物館里,教師就像是導(dǎo)游一樣,有條有理地講述著各個文物的歷史與發(fā)展還有事物的形態(tài)與特征等,每一樣文物參觀后,都給大家留有一定的時間,讓幼兒思考問題并提出問題,然后教師或者家長對幼兒提出的問題進(jìn)行解答之后,再進(jìn)行下一項文物的參觀。通過這樣的教學(xué)方法,使幼兒很小的時候就了解歷史的發(fā)展及各種各樣事物的形態(tài)特征。

      在開展幼兒科學(xué)教育活動之后,幼兒不斷接觸新的事物,不斷發(fā)現(xiàn)更多的自然現(xiàn)象與自然規(guī)律,不斷地了解社會的發(fā)展,不斷地思考問題,解決問題,使幼兒在以后的生活和學(xué)習(xí)中更好地表現(xiàn)自己,更好地發(fā)揮自己的能力。通過教師合理地采用科學(xué)實驗教學(xué)法、采集生活標(biāo)本教學(xué)法、參觀活動教學(xué)法等,幼兒在科學(xué)教育方面的發(fā)展得到了很大的進(jìn)步。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄭美芳.幼兒科學(xué)教育活動教學(xué)常用方法與途徑探討[J].科技信息,2012(28).

      [2]孫鈉,毛華清.家園合作滲入幼兒園科學(xué)教育活動的調(diào)查研究[J].教育與教學(xué)研究,2013(11).

      [3]孟瑤.淺談如何進(jìn)行幼兒科學(xué)教育活動[J].教育教學(xué)論壇,2014(01).

      作者簡介:王曉冬,女,1982年10月出生,本科,就職于浙江省紹興市柯橋區(qū)蘭亭鎮(zhèn)中心幼兒園,研究方向:幼兒科學(xué)教育。

      編輯 董慧紅

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