班主任工作案例

我是一名普通的人民教師，自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，手里托著幾十個(gè)家庭的未來(lái)，深知責(zé)任之重大。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的增多，過(guò)分的溺愛(ài)，加之農(nóng)村家長(zhǎng)教育意識(shí)的淡薄、教育方法不當(dāng)……很多孩子在教育缺失的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，他們有的自私自利，以我為中心；有的性格孤僻敏感，愛(ài)用武力解決問(wèn)題……

我班有一名學(xué)生叫劉星（化名）。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，其實(shí)他是一個(gè)很聰明的孩子，課堂上雖然不愛(ài)舉手，但只要叫到他，多數(shù)情況下能正確回答，可是經(jīng)常不完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)只能好幾天。平時(shí)不守紀(jì)律，愛(ài)搞小動(dòng)作，好打架，有一次課間活動(dòng)，有兩名三年級(jí)學(xué)生追逐打鬧，一不小心撞了他一下，他拿起一塊磚頭扔過(guò)去。當(dāng)那兩名學(xué)生找到我，讓我大吃一驚，捂著頭的手都是血，還在往下滴。氣急之下，我狠狠批評(píng)了他一頓，他還一副滿不在乎的樣子。我把受傷的學(xué)生處理完以后，給家長(zhǎng)打電話來(lái)校一趟，更讓我吃驚的是他爸爸還沒(méi)等我說(shuō)完，當(dāng)著我的面對(duì)孩子一陣拳打腳踢，停下來(lái)后還振振有詞：“小孩子不能慣，不聽(tīng)話就得收拾，我家孩子就怕我，一瞪眼睛他就哆嗦，老師你就管?chē)?yán)點(diǎn)?！闭f(shuō)完，扔下治傷的錢(qián)揚(yáng)長(zhǎng)而去。這件事讓我震撼了，父親的眼里沒(méi)有愛(ài)。經(jīng)了解，劉星的父母在四年前就離婚了，繼母不喜歡他，父親經(jīng)常打他，是一個(gè)沒(méi)人愛(ài)的孩子，一種憐憫之心油然而生。從那以后，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我都特別關(guān)注他，處處關(guān)心幫助，經(jīng)常找他談心，到宿舍里幫他做事，這一切他只是默默地看著。

不久，發(fā)生的一件事讓他變了，體育課學(xué)生自由活動(dòng)，他借二班同學(xué)的羽毛球拍打球，沒(méi)打幾下碰到護(hù)欄上，球拍碎了，二班同學(xué)非讓他賠不可。我正在班里批作業(yè)，他和幾個(gè)學(xué)生跑上來(lái)，原來(lái)他想用本班大課間活動(dòng)時(shí)用的球拍補(bǔ)一下，弄清情況后，我從兜里拿出三十元錢(qián)，平息了這件事。他不知所措地望著我，當(dāng)我說(shuō)不會(huì)把這件事告訴他爸爸時(shí)，他露出感激之情，時(shí)機(jī)到了，我拉著他的手一起坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“人都要對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)，班里的球拍屬于全班同學(xué)，個(gè)人沒(méi)有權(quán)力支配，《小學(xué)生守則》第十五課怎樣說(shuō)？就拿上次你打人那件事來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都要保護(hù)自己，同時(shí)也不能傷害別人，不管怎樣，解決不了的問(wèn)題都要找老師，不能大打出手，傷害了別人也會(huì)傷害到自己，如果把人家打壞了不但良心會(huì)受到譴責(zé)，還要拿出很多錢(qián)為人家治病，你還會(huì)有機(jī)會(huì)上學(xué)嗎？”一番動(dòng)之以情、曉之以理的談話，劉星低著的頭抬了起來(lái)：“老師，我錯(cuò)了，以后不再打架了，球拍的錢(qián)我會(huì)還給您?！彼麍?jiān)定地說(shuō)。我摸著他的頭：“好啊，老師相信你！但你要靠自己的力量解決?！眱芍芎?，他把三十元錢(qián)還給我，說(shuō)是用課余時(shí)間撿塑料瓶和每天一元的零用錢(qián)攢的。我高興地說(shuō)：“劉星長(zhǎng)大了！”他如釋重負(fù)地轉(zhuǎn)身走了。在班會(huì)上，我把這件事講給學(xué)生聽(tīng)，在大家熱烈的掌聲中，他露出了久違的笑容。從那以后他變了，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愿意和老師說(shuō)心里話，還經(jīng)常幫助別人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，第二次月考還拿到了進(jìn)步獎(jiǎng)，我送了一副球拍作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓他激動(dòng)不已。

我把孩子的進(jìn)步告訴了家長(zhǎng)，并希望家長(zhǎng)多跟孩子溝通，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)還在我的建議下征訂了《家教指南》。經(jīng)過(guò)多次溝通，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也有很大改變，經(jīng)常來(lái)學(xué)?？春⒆?。劉星在作文中一段質(zhì)樸、稚嫩的話讓我感到欣慰：“老師就像媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。總是耐心地指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，我一定要努力，用好成績(jī)來(lái)報(bào)答她，學(xué)習(xí)就是我的事業(yè)?！?/p>

劉星在缺失教育的家庭里成長(zhǎng)，愛(ài)用武力解決問(wèn)題，事實(shí)上，孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，多半是源于對(duì)父親行為的模仿，家庭環(huán)境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對(duì)象，父母有愛(ài)動(dòng)手的行為習(xí)慣，孩子也會(huì)很快表現(xiàn)出這樣的行為特點(diǎn)。作為班主任，不能讓家長(zhǎng)有多大改變，但有責(zé)任讓他在學(xué)校這個(gè)大熔爐里受到熏陶。教師要關(guān)注孩子的心理變化，多與其溝通，從孩子的角度看問(wèn)題，以民主、商量的語(yǔ)氣與孩子探討問(wèn)題。在生活中給孩子灌輸正確的生活觀和價(jià)值觀，營(yíng)造真誠(chéng)的心理氛圍，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和賞識(shí)孩子。以無(wú)形的力量激發(fā)他們的上進(jìn)心，消除他們的孤獨(dú)感，獲得安全感，讓孩子從封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變。

我們當(dāng)今對(duì)孩子的教育，關(guān)注面都傾向于知識(shí)技能的教育與培養(yǎng)，應(yīng)該讓孩子有健全的人格，知識(shí)和人格所組成的面積決定孩子未來(lái)的事業(yè)發(fā)展?jié)摿?，由親情和人格所組成的面積決定孩子未來(lái)的家庭幸福能力，可見(jiàn)健全人格培養(yǎng)的重要性。尊嚴(yán)是健全人格的核心，良好的道德品質(zhì)是健全人格的靈魂。我對(duì)劉星人格培養(yǎng)的過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生年齡和心理的點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力塑造健全人格。

長(zhǎng)期的班主任工作，讓我深刻感受到“愛(ài)”是學(xué)生進(jìn)步的源泉，愛(ài)能讓學(xué)生體會(huì)到教師的人格魅力。有了愛(ài)，才能做到寬嚴(yán)有度，允許孩子犯錯(cuò)誤，但要改正錯(cuò)誤，從中吸取教訓(xùn)，明白事理，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)路人。我們不能保證讓所有的孩子成才，但要努力讓所有的孩子有健全的人格。“要成才，先成人；不成才，要成人”是我多年班主任工作的準(zhǔn)則。

作者簡(jiǎn)介：安麗榮，女，1967年10月出生，專(zhuān)科，就職于吉林省通榆縣同發(fā)明德學(xué)校，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。

編輯 韓 曉