高校圖書館網(wǎng)絡導讀服務探析
——以中原工學院為例

王曉美

（中原工學院圖書館，河南 鄭州 450007）

高校圖書館網(wǎng)絡導讀服務探析
——以中原工學院為例

王曉美

（中原工學院圖書館，河南 鄭州 450007）

以中原工學院圖書館“書香校園”建設為例，詳細闡述了網(wǎng)絡導讀平臺構(gòu)建的背景、平臺建設的工作思路及模塊發(fā)揮的功能作用，探討了平臺建設和運行機制。

高校圖書館；網(wǎng)絡導讀；導讀平臺；書香校園

1 導讀平臺建設背景

1.1 網(wǎng)絡閱讀的發(fā)展必然趨勢

網(wǎng)絡閱讀是一種有別于傳統(tǒng)紙張閱讀的新型閱讀方式，此種閱讀方式的興起、發(fā)展有賴于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。網(wǎng)絡閱讀的特點是無紙張限制、無攜帶保存障礙、方便、節(jié)約資源。圖書保存于網(wǎng)絡，一點即可閱讀，不用案頭堆積如山，耗費巨大木材資源。郭文玲《網(wǎng)絡環(huán)境下大學生文學紙本閱讀狀況調(diào)查分析》中指出：網(wǎng)絡發(fā)展的十年間，網(wǎng)絡文學的數(shù)量已經(jīng)遠遠超過了當代文學紙質(zhì)作品半個世紀的數(shù)量，中國的文學格局正在被網(wǎng)絡文學和網(wǎng)絡閱讀嚴重的深刻的沖擊著。[1]

1.2 數(shù)字閱讀時代的來臨

電腦閱讀和手機閱讀已成為兩股勢不可擋的洪流[2]。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截止2012年6月底我國手機網(wǎng)民規(guī)模首次超越臺式電腦用戶，達到3.88億，網(wǎng)民手中用手機接入互聯(lián)網(wǎng)的用戶占比由上年底的69.3%提升至72.2%，相比之下臺式電腦為3.08億。這意味著中國有3億多人每天都通過網(wǎng)絡和手機閱讀新聞和文學作品。大學生作為網(wǎng)絡閱讀主力軍，高校圖書館網(wǎng)絡資源建設應給予充分的重視和指導。

1.3 充分利用館藏資源，為讀者提供閱讀導航

大力倡導閱讀推廣的今天，圖書館提供閱讀指導幫助學生走出閱讀誤區(qū)，不僅是當今社會閱讀推廣的宗旨，也是中國閱讀現(xiàn)狀低下改進的需要。王余光、汪琴在《世紀之交讀者閱讀習慣的變化》一文中指出休閑閱讀已經(jīng)成為主流，大量的休閑讀物使人們不需要思考，思維模式也趨向簡單；文中還指出，當代大學生竟然有八成沒有完整的讀過四大名著，經(jīng)典閱讀面臨危機；淺閱讀泛濫，不能稱為有效的閱讀。[2]

2 平臺建設的工作思路和模塊功能

2.1 中原工學院“書香校園”建設的歷史

1995年建校時圖書館隨之誕生，1984年著名詩人臧克家為我館題寫?zhàn)^名，新世紀以來圖書館就提出了“立體圖書館、書香圖書館、智慧圖書館、和諧圖書館”的發(fā)展愿景。早在1990年圖書館成立了鄭州市高校中最早的讀書協(xié)會（后改稱讀書會、書友會），自2003年以來，我校以圖書館為基地開展了豐富多彩的讀書活動。2005年被評為河南省“閱讀文化經(jīng)典、建設書香校園先進單位”，2007年被中國圖書館學會評為“全民閱讀先進單位”，2011年被中國閱讀學會研究會授予了“書香校園”稱號。2009年4月22日，在世界讀書日來臨之際，圖書館啟動了以“書香致遠—讀書與人生”為主題的大學生讀書節(jié)，學校專門下文命名為“中原工學院讀書節(jié)”。

2.2“書香校園”的模塊功能

“書香校園”導讀平臺以大學生讀書節(jié)為背景開設，目的是培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，豐富我校學生的文化生活，給讀者搭建一個讀書、學習、交流的平臺，書香校園的總體構(gòu)架包括好書薦讀、獲獎征文、讀書活動、菩提樹下、熱點內(nèi)容五個版塊。

2.2.1 好書推薦和導讀

美國每年有近7萬種出版物，而中國達到了20萬種以上，互聯(lián)網(wǎng)時代讀者閱讀調(diào)查報告顯示，有6成讀者通過互聯(lián)網(wǎng)獲得圖書。面對海量信息如何選擇好書來讀是關鍵，推薦書目在高校圖書館導讀工作中顯得尤為重要，清代學者王鳴盛就曾說過“目錄明，方可讀書，不明，終是亂讀”?；谝陨显颉皶阈@”導讀平臺設置了“好書薦讀”版塊，具體好書推薦方法參考各大讀書網(wǎng)站，例如新浪讀書網(wǎng)好書排行榜，新華書目報各大書城和報紙的排行榜等權(quán)威網(wǎng)站發(fā)布的好書排行榜信息；通過參考茅盾文學獎和諾貝爾文學獎獲獎作品進行統(tǒng)計、篩選和整理；對著名學者和作家推薦的好書進行整理。

2.2.2 開闊視野提高品位啟迪心靈

曾國藩曾說“唯讀書可以改變氣質(zhì)”，大學生主體素質(zhì)不足，與圖書閱讀量少質(zhì)低的現(xiàn)狀分不開，不通過大量閱讀接受情感審美教育，很難突破封閉狹小的人際交往圈，就目前淺閱讀盛行之日，為了給在校大學生提供真正的營養(yǎng)快餐，書香校園特設立了“菩提樹下”版塊，傳遞感動心靈文章，筆者參考國內(nèi)知名圖書療法實踐者宮梅玲的新浪博客—“書療小屋—大學生健心房”模式，建立了菩提樹下版塊，上傳內(nèi)容基本分為四大類：排憂解難類、就業(yè)戀愛類、為人處世類、心靈雞湯類。目的是引導學生學會思考，頓悟生活真諦。名人演講、青春勵志故事、大學生修身文章等點擊率很高，說明大學生愿意積極的適應社會，不斷完善自身修養(yǎng)，提高閱讀品味。

2.2.3 促進個性發(fā)展

書香校園建設的背景和中原工學院讀書節(jié)活動開展有著緊密的聯(lián)系，針對廣大學子的個性、特長，為他們營造施展才華的環(huán)境與條件，促進他們個性的發(fā)展，書香校園特設立“獲獎征文”版塊，刊登廣大師生撰寫的關于讀書心得體會和獲獎征文。每屆讀書節(jié)，組委會都會針對全校師生征集命題類的征文，獲獎的征文刊登成主題書籍載入“中原工學院大學生讀書節(jié)作品選”，同時也將這些作品上傳到“獲獎征文”版塊，以供全校師生品鑒。

2.2.4 讀書活動信息及時獲取

中原工學院讀書節(jié)自2009年成立以來，每屆都舉辦相關主題的征文比賽、辯論賽、博學堂視頻講座、名師導讀、精品圖書進校園、圖書漂流等活動，為了給廣大師生提供一個及時獲取相關讀書節(jié)活動信息的平臺，構(gòu)建了“讀書活動”版塊，主要內(nèi)容為每屆讀書節(jié)活動的相關新聞、通知。例如2009年第一屆讀書節(jié)，著名的素質(zhì)教育家，閱讀學家、圖書館學家崔慕岳教授應邀作了第一場讀書報告會“以經(jīng)典為伴，與智慧同行”，新聞簡單明了地介紹了崔教授報告會的內(nèi)容。2009年4月23日崔世忠院長在中原工學院首屆大學生讀書節(jié)致開幕詞、2009年10月鄭州大學圖書館館長崔波作“中國傳統(tǒng)文化與大學生成才”專題報告、2010年“中工詩會-悅讀青春”、2011年“迎著陽光-中工詩會”、2012年“品讀高尚-中工詩會”等50多條讀書節(jié)相關活動。

3 “書香校園”的運行機制

3.1 建立圖書推薦主題和編撰“好書推薦語”

為了滿足高校讀者群需要，“好書推薦語”向讀者提供參考信息為目的，按照作者簡介、內(nèi)容概要和評價撰寫?！白髡吆喗椤卑ㄗ髡叱錾暝?，國籍、主要經(jīng)歷、代表作等信息；“內(nèi)容概要”以簡明扼要文字，對圖書內(nèi)容概括介紹；“評價撰寫”以名人評價為主，客觀、間接地介紹社會反應和各界評論。圖書館在推薦主題上起主導作用，推薦是向?qū)W生推薦經(jīng)典名著和優(yōu)秀作品，引導學生學會讀好書，在好書中重塑人生價值觀、提高綜合素養(yǎng)。此功能正常運行，需圖書館員及時、持續(xù)、長期關注圖書信息，將有用信息傳到平臺，因此，建立圖書館推薦主題和編撰“好書推薦語”是圖書館推薦和引導功能實現(xiàn)的基礎。

3.2 建立與“圖書導讀平臺”相適應的管理和考評激勵機制

高校圖書館“圖書館導讀平臺”的建設和運行，為全民閱讀推廣的實現(xiàn)提供了更廣泛的服務對象，努力提高圖書館管理工作人員主體素質(zhì)，是圖書館通過導讀平臺為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務的根本前提。圖書館工作人員應努力做到多閱讀，更新新知識，擴充自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身學習和研究的能力，使自己成為專業(yè)的“導讀推薦師”。導讀推薦師還應具備基礎寫作知識和文字表達能力，以便勝任好書推薦的篩選、甄別和新書推薦語的撰寫、評議等各項工作[4]。圖書館員還應具備奉獻精神，“周到、和諧、奉獻、進取”是中工圖書館的館訓，“以知識服務社會”是圖書館的核心價值，這一價值實現(xiàn)有賴與圖書管理人員的奉獻精神。平臺建設和運行應充分體現(xiàn)開放和激勵的運行機制，圖書館也采取了多種激勵手段，如評出讀書節(jié)主題征文獲獎者若干名，新書推薦語獲獎者若干名，讀書節(jié)積極分子獎，閱讀之星獎等，將所有獲獎者的作品印刷成刊物或刊登在“書香校園”等讀書欄目并給予實質(zhì)性的獎勵。

[1]郭文玲.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生文學紙本閱讀狀況調(diào)查分析[J].情報探索.2013（9）：46.

[2]王子周.隨電紙書洪流走入數(shù)字閱讀時代[J].圖書館建設.2010（6）：7～9.

[2]王余光，汪琴.世紀之交讀者閱讀習慣的變化[J].圖書情報知識.2005（6）：7

[4]傅爭鳴.建設高校圖書館“圖書導讀平臺”的構(gòu)想[J].圖書館論壇.2010（4）：122.

G258.6

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1671-0037（2014）06-60-1.5

王曉美（1982-），女，碩士研究生，助理館員，研究方向：信息咨詢。