高校體育教學(xué)中“三自 五導(dǎo)”教學(xué)模式的應(yīng)用

黃毅

摘 要：當(dāng)前體育教學(xué)中的“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式非常普遍，很多教育學(xué)者針對(duì)此教學(xué)模式進(jìn)行分析，同時(shí)還詳細(xì)描述了此教學(xué)模式中的指導(dǎo)思想、實(shí)施意義及教學(xué)流程等，在體育教學(xué)改革的道路上，“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式起到了關(guān)鍵性作用，尤其是其指導(dǎo)思想中對(duì)于“素質(zhì)教育”及“健康第一”等觀念把握到位，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：三自五導(dǎo) ?教學(xué)模式 ?素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：Q542.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0120-01

目前我國(guó)大學(xué)生兩千萬(wàn)左右，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生們身心發(fā)展的時(shí)期。為保證學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，必須保證學(xué)生受到科學(xué)的體育鍛煉，同時(shí)保持良好的身心狀態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及鍛煉方式，有利于提高全國(guó)人民的健康水平。2002年新體育教學(xué)指導(dǎo)綱要頒布以來(lái)，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的改革起到極其重要的作用，改革成果豐碩?？紤]到我國(guó)高等院校體育事業(yè)的特色，研究討論了當(dāng)前的現(xiàn)代體育教學(xué)模式，產(chǎn)生新的教育模式：“三自五導(dǎo)”。其中“三自”意在體育課程中充分給學(xué)生自由，自由選擇課程內(nèi)容、教師及上課時(shí)間，充分表現(xiàn)出學(xué)生是體育課程的主體的特點(diǎn);“五導(dǎo)”意在導(dǎo)趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)議、導(dǎo)法、導(dǎo)用。這主要是針對(duì)教師而言，體現(xiàn)了教師在體育教學(xué)中的角色，課程類型多種多樣，組織層次多樣化，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，“三自五導(dǎo)”摒棄了以往課程單一乏味的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的發(fā)揮自身潛能，這也有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1 “三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想

在體育課程的理念當(dāng)中，我們根據(jù)中國(guó)的教育方針指示，主張“健康第一，終身體育”。根據(jù)新綱要指示——以學(xué)校教育總目標(biāo)及體育課程的特點(diǎn)。需要更多類型的體育內(nèi)容展現(xiàn)在所有學(xué)生面前，打破系別、班級(jí)制的束縛，以全新面貌組織課堂，這樣可以根據(jù)學(xué)生的層次、水平及其愛(ài)好來(lái)選擇不同的課程，這也體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，同時(shí)表現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)模式，為學(xué)生贏得更多的體育時(shí)間和空間，通過(guò)教師正確的引導(dǎo)，學(xué)生選擇適合自身的課程，自由選擇授課教師，及上課時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 “三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式的具體操作過(guò)程

（1）課程設(shè)置。通常體育課程包含必修課和選修課，其中必修課是為一二年級(jí)是學(xué)生設(shè)置的，一般每周2學(xué)時(shí);選修課則為三年級(jí)以上學(xué)生設(shè)置，此時(shí)為學(xué)生提供俱樂(lè)部和各種協(xié)會(huì)，供其學(xué)習(xí)及活動(dòng)。課程中還要分為理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，其中理論課程中指對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中涉及的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)理論及運(yùn)動(dòng)健身的原理與方法進(jìn)行詳細(xì)講解，還會(huì)涉及一定的運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)損傷情況的處理方法及預(yù)防措施。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課或者開(kāi)設(shè)講座將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，充分表現(xiàn)出新式教學(xué)的靈活多樣性、實(shí)際性等;通過(guò)專項(xiàng)體育內(nèi)容設(shè)置課程進(jìn)行實(shí)踐課，根據(jù)學(xué)生的喜好自由選擇體育課程、教師及上課時(shí)間。同時(shí)還要以學(xué)生的自身身體素質(zhì)水平為依據(jù)，將課程分類：基礎(chǔ)班和高級(jí)班，充分發(fā)揮“三自五導(dǎo)”的人性化及多樣化優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步滿足學(xué)生需求。

（2）選課制度。在網(wǎng)絡(luò)上建立選課系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由選擇課程。首先將課程相關(guān)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，然后學(xué)生根據(jù)上課時(shí)間及課程要求、教學(xué)方式、考核手段及標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)課程的授課教師介紹來(lái)選擇體育課程，同時(shí)還可以為學(xué)生提供試聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

（3）評(píng)價(jià)體系。體育成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)由三部分成績(jī)決定：理論知識(shí)掌握程度、實(shí)踐效果、學(xué)習(xí)態(tài)度。理論知識(shí)的考核主要以課程總結(jié)及作業(yè)或者小作文為衡量標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐通過(guò)檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力的考核，同時(shí)充分運(yùn)用要求統(tǒng)一與區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則。 通過(guò)體育課程中運(yùn)動(dòng)效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我認(rèn)知，通過(guò)自我激勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)的目的。

3 實(shí)施體育“三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)都是被迫的，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性及獨(dú)立性消失殆盡。即使教師教學(xué)很用心，但是學(xué)生還是抱怨多多?！叭晕鍖?dǎo)”的教學(xué)模式得到推廣后，充分體現(xiàn)了學(xué)生的體育教學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，同時(shí)表現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位。在這種模式下，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)生特點(diǎn)來(lái)自由設(shè)定課程，充分給予學(xué)生選擇的空間，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)此教學(xué)模式可以滿足學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求，也符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，重視學(xué)生的想法，以學(xué)生為本是此教學(xué)方法的一大特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聚集興趣愛(ài)好相同的學(xué)生，使其相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，體育教學(xué)會(huì)在這種開(kāi)放式、探究式的模式下得到進(jìn)一步的發(fā)展，而傳統(tǒng)的被動(dòng)局面得到有效改善。在實(shí)踐“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式過(guò)程中，很多人將其視為“樂(lè)”、“思”、“會(huì)”的過(guò)程，高度重視學(xué)生主體地位，這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還可以激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生激情，使其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案并獲得成功，這個(gè)過(guò)程極其寶貴。

4 建議與結(jié)論

（1）體育課程的設(shè)置還要將傳統(tǒng)的課程中學(xué)生喜歡的內(nèi)容保留下來(lái)，應(yīng)用到“三自五導(dǎo)”的教學(xué)模式中，綜合分析國(guó)內(nèi)外好的體育項(xiàng)目，適當(dāng)將其應(yīng)用在我國(guó)各大高校中，進(jìn)而拓寬學(xué)生視野，也能更加吸引學(xué)生的注意力，增加其對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)。

（2）學(xué)校要編制或進(jìn)一步完善專門的體育管理系統(tǒng)（如報(bào)名系統(tǒng)、成績(jī)查詢系統(tǒng)、出勤情況系統(tǒng)等），配置外部記錄硬件系統(tǒng)、編制終端管理軟件系統(tǒng)、建立與學(xué)分及獎(jiǎng)勵(lì)條件相匹配的相關(guān)政策等。

（3）通過(guò)引進(jìn)來(lái)、送出去的辦法，以在職培訓(xùn)與外出進(jìn)修相結(jié)合的原則，不斷完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)歷水平，形成一個(gè)學(xué)術(shù)水平較高、基本功扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍。

（4）加快體育場(chǎng)館與設(shè)施建設(shè)，并充分利用現(xiàn)有體育場(chǎng)館，以有償服務(wù)延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，提高使用率，并努力開(kāi)發(fā)其他可利用資源?！叭晕鍖?dǎo)”課堂體育教學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)的以教師為主體、講授為主體、知識(shí)為中心提出來(lái)的，根據(jù)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、發(fā)展為中心，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展的理念，以提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、延伸問(wèn)題為線索，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主解決問(wèn)題、自主延伸發(fā)展為教學(xué)流程設(shè)計(jì)的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。作為一名體育教師，筆者認(rèn)為，“三自五導(dǎo)”體育教學(xué)模式在具體實(shí)施過(guò)程中還有很多地方不夠完善，還需要不斷地總結(jié)和提高。有理由相信，只要堅(jiān)持發(fā)揮“三自五導(dǎo)”體育教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，一定能將學(xué)校體育教學(xué)與改革的實(shí)踐提升到一個(gè)嶄新的高度，使之符合素質(zhì)教育的要求。

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