關(guān)于特種作業(yè)安全技術(shù)在線考試系統(tǒng)組卷策略探討

裴潤(rùn)有+王亞新+王紅梅

摘 要：在推行安全技術(shù)培訓(xùn)在線考試過(guò)程中，堅(jiān)持公正、公平、公開的考核原則，針對(duì)學(xué)員考試特點(diǎn)，改變過(guò)去考試內(nèi)容與具體崗位工種內(nèi)容差別大，或者試卷內(nèi)容沒有按照國(guó)家考試大綱要求科學(xué)組卷。通過(guò)此次在線考試系統(tǒng)試題庫(kù)建設(shè)和組卷策略研究，探索出切實(shí)可行的組卷策略和方式，確保幾分鐘之內(nèi)，能組建出符合考核大綱和專業(yè)崗位一致的試卷。不僅能解決特種作業(yè)人員的考試問題，還能為下一步規(guī)范作業(yè)人員在線培訓(xùn)考核提供有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：安全;特種作業(yè);考核;組卷;策略

中圖分類號(hào)：TP393 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-1302（2014）11-00-02

0 ?引 ?言

國(guó)家《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，從事特種作業(yè)人員必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)考核后，持證上崗。員工的特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程包含了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、答疑等多個(gè)環(huán)節(jié)，其中考試是培訓(xùn)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是衡量教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。往年員工安全技術(shù)培訓(xùn)考試都采用傳統(tǒng)的方式，組織一次考試要經(jīng)過(guò)多個(gè)步驟，即組織命題、考生考試、組織閱卷、成績(jī)?cè)u(píng)估和統(tǒng)計(jì)分析等工作。

從創(chuàng)建作業(yè)種類、作業(yè)項(xiàng)目、實(shí)操作業(yè)項(xiàng)目到導(dǎo)入試題、組成試卷形成一個(gè)完整的流程。傳統(tǒng)的安全技術(shù)考試難度大，試卷都是由相關(guān)培訓(xùn)教師和專家命題，由于命題時(shí)間長(zhǎng)，且有效檢驗(yàn)評(píng)估試卷的方法、條件有限，大多以專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，考試內(nèi)容與普通的技術(shù)理論考試沒有什么大的區(qū)別?？荚嚨慕M織管理流程如圖1所示。

圖1 ?一般考試組織管理流程

1 ?現(xiàn)狀分析

（1）參加特種作業(yè)安全技術(shù)的主要對(duì)象都是在職職工，年齡一般都在20～60歲之間，文化程度高低不同，有剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有即將退休的老職工。由于工作環(huán)境不同，文化結(jié)構(gòu)不同，所以對(duì)特種作業(yè)人員培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不同，部分學(xué)員對(duì)此類培訓(xùn)考核消極對(duì)待，被動(dòng)接受，對(duì)待考核抱著臨時(shí)應(yīng)付態(tài)度。

（2） 傳統(tǒng)命題試卷死板，主要因?yàn)榫幹埔环莞哔|(zhì)量試卷耗費(fèi)人力、財(cái)力較大。由于授課教師的認(rèn)知水平、知識(shí)重點(diǎn)等存在的區(qū)別，對(duì)試卷內(nèi)容有不同的標(biāo)準(zhǔn)和組織方式，而且加上紙質(zhì)與排版等原因，嚴(yán)重束縛了考試的靈活性與針對(duì)性，不能因材施考，考試發(fā)揮不出考核和促進(jìn)教學(xué)改革的作用。

（3） 考試的目的偏重于考試的分?jǐn)?shù)，而且枯燥的理論或試卷考核方法，喪失了考試的激勵(lì)功能。尤其是傳統(tǒng)考試也影響著參加培訓(xùn)對(duì)象對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度、使其誤解了考試的作用，認(rèn)為只有好的分?jǐn)?shù)才是學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成功者，喜形于色，考試失敗者，灰頭土臉甚至一蹶不振，不僅使考試原本應(yīng)有的激勵(lì)功能不能正常發(fā)揮出來(lái)，而且使部分考試對(duì)考試產(chǎn)生抗拒甚至是恐懼感。

（4） 由于傳統(tǒng)考試采用的是人工的組卷、閱卷的方式，組卷和評(píng)分的周期比較長(zhǎng)，而且一般都是培訓(xùn)老師一個(gè)人自行開展，因此考試的效率不高，教師的工作量也比較大。

（5） 安全技術(shù)培訓(xùn)傳統(tǒng)試卷內(nèi)容只含20～30道題目，偏重基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，而國(guó)家考核大綱要求的安全知識(shí)和法規(guī)知識(shí)涉及內(nèi)容很少。沒有達(dá)到安全技術(shù)培訓(xùn)的目的，安全培訓(xùn)是讓學(xué)員掌握更多的安全技能，法規(guī)知識(shí)。培訓(xùn)不是目的，而是讓學(xué)員把學(xué)到更多安全知識(shí)運(yùn)用到工作中。

（6）各種職業(yè)考試形式，逐步向客觀試題測(cè)試形式過(guò)渡，如注冊(cè)安全工程師考試的4門課程，其中3門課程就是客觀題，只有1門課程帶主管題內(nèi)容。這種考試方式通過(guò)增加考題數(shù)量，增加考察知識(shí)點(diǎn)的覆蓋范圍。

2 ?組卷策略設(shè)計(jì)

通過(guò)不斷總結(jié)以往傳統(tǒng)考試經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些專業(yè)類型的考試形式，對(duì)特種作業(yè)安全技術(shù)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程考試的組卷策略進(jìn)行研究和優(yōu)化。

2.1 ?規(guī)范題庫(kù)歸類建設(shè)

題庫(kù)的題目按照功用結(jié)合其內(nèi)容及適用范圍進(jìn)行劃分知識(shí)點(diǎn)，形成若干個(gè)不同的小題庫(kù)，即功能模塊，然后將所需的功能模塊組合成不同的資格項(xiàng)目試題庫(kù)。

所有的作業(yè)種類所涉及的政策法規(guī)、基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、安全知識(shí)或節(jié)能環(huán)保等知識(shí)點(diǎn)建成不同的模塊，按照考核大綱要求，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)所占試卷總分的權(quán)重不同，可以設(shè)計(jì)出符合相應(yīng)比例內(nèi)容的試卷。

2.2 ?題目的設(shè)置形式

題目全部是客觀題，有四種形式即：判斷題、單選題、多選題、識(shí)圖題。判斷題只有兩項(xiàng)選擇，選擇正確、錯(cuò)誤;有四項(xiàng)選擇只有一個(gè)答案是正確的屬單項(xiàng)選擇題;有四項(xiàng)選擇答案有兩個(gè)以上是正確的屬多項(xiàng)選擇題，第四種是識(shí)圖題目，對(duì)照題目所給的圖片，測(cè)試安全附件、設(shè)備結(jié)構(gòu)和安全標(biāo)識(shí)等方面的知識(shí)。

難度系數(shù)的確定：根據(jù)題目?jī)?nèi)容考察難易程度將試題劃分1、2、3、4級(jí)（一般、中等、較難、高難）數(shù)值越大難度越高，對(duì)卷面的難度用題目的難度級(jí)別所占的比例來(lái)控制。例如，要提高卷面的難度，只要在設(shè)置試卷時(shí)增加難度級(jí)別高的題目的比例就能實(shí)現(xiàn)。

2.3 ?設(shè)計(jì)組卷模式

把計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)出支持手工出卷、自動(dòng)出卷、隨機(jī)出卷三種出卷模式。

試卷類型設(shè)計(jì)支持作業(yè)、練習(xí)和考試三種形式。

理論試卷生成既能滿足學(xué)員在線作答，又能按照設(shè)計(jì)格式生成固定試卷并實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)打印。

支持兩種卷面結(jié)構(gòu)：整卷模式和逐題模式。

支持生產(chǎn)試卷題目和答案隨機(jī)排序。

支持試卷總分的靈活設(shè)置功能，手動(dòng)組卷時(shí)能顯示已選題總分和剩余分?jǐn)?shù)，提示組卷入應(yīng)選擇題目的數(shù)量。

2.4 ?優(yōu)化隨機(jī)組卷方式

根據(jù)對(duì)軟件技術(shù)探究和實(shí)際考試需求分析，設(shè)計(jì)出“隨機(jī)試題動(dòng)態(tài)緩存服務(wù)”（Dynamic Cache Service，DCS） 和 “答卷頁(yè)面局部提交技術(shù)”（Part Submit Technology，PST）。這兩項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用可以滿足在同樣的硬件、網(wǎng)絡(luò)條件下，能支持同時(shí)在線考試學(xué)員數(shù)量是其他網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的3到5倍。同時(shí)隨機(jī)試卷動(dòng)態(tài)緩存服務(wù)，防止意外情況，斷網(wǎng)等情況下，保證提交試卷不丟失。

3 ?創(chuàng)建試卷

通過(guò)實(shí)例模擬操作，介紹如何利用設(shè)計(jì)的組題策略在考試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

3.1 ?創(chuàng)建試卷基本信息

在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題，具體操作可通過(guò)單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕，進(jìn)入試卷編輯頁(yè)面（如圖2所示）。

圖2 ?新增試卷界面

在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號(hào)、試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項(xiàng)、單選變?yōu)椴欢?xiàng)、難度系數(shù)等內(nèi)容。

試卷編號(hào)：編號(hào)以字母+數(shù)字的形式，由系統(tǒng)自動(dòng)生成，可手動(dòng)修改編號(hào)，修改后按修改后的樣式自動(dòng)生成;

試卷類型：分為通用試卷和測(cè)評(píng)試卷，默認(rèn)為通用試卷，測(cè)評(píng)試卷主要用于測(cè)評(píng)考試，并可生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告;

分?jǐn)?shù)設(shè)置：在出卷時(shí)設(shè)置計(jì)劃分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選的題目自動(dòng)算出剩余分?jǐn)?shù);

將分?jǐn)?shù)折算成：試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)*（折算后的試卷總分/折算前的試卷總分）;

分?jǐn)?shù)選項(xiàng)：設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù);

單選變?yōu)椴欢?xiàng)：設(shè)置單選題為不定項(xiàng)選擇題;

難度系數(shù)：系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試題的難易程度，系統(tǒng)設(shè)置了五個(gè)級(jí)別，從1到4逐漸增加。

3.2 ?選擇題型

選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型，或選中題型后點(diǎn)擊移動(dòng)箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題（如圖3所示），在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說(shuō)明及每題分?jǐn)?shù)，總分由系統(tǒng)自動(dòng)核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù)，則以設(shè)置的為準(zhǔn);如果未設(shè)置，則以題庫(kù)中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

圖3 ?選擇題型

3.3 ?添加試題

在已選題型列表中選擇題型，點(diǎn)擊【添加試題】按鈕，進(jìn)入“選擇試題”頁(yè)面，（如圖4所示）：在“選擇試題”頁(yè)面首先選中試題分類，系統(tǒng)將列出分類下對(duì)應(yīng)題型的所有試題，勾上試題前的復(fù)選框選中試題，點(diǎn)擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計(jì)要求的試卷就完成了。

圖4 ?添加試題

4 ?結(jié) ?語(yǔ)

組題策略研究與應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)組題過(guò)程長(zhǎng)，環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端，一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)后，由計(jì)算機(jī)自行管理，提高出卷效率。它還消除了試卷測(cè)試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問題，只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，就會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)則，比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時(shí)根據(jù)國(guó)家考試大綱要求變化，調(diào)整生成試卷的內(nèi)容?？茖W(xué)的試卷能客觀地測(cè)試學(xué)員培訓(xùn)考試效果，有利于促進(jìn)學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化，提升了在線考試系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效率，確?？荚嚬ぷ髂茼樌?、高質(zhì)量完成。

參考文獻(xiàn)

[1]屈建峰，陳紅萍.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2008，28（8）：46-48

[2]林陳雷， 郭安源， 葛曉東. 教育信息化系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M]. 北京：人民郵電出版社，2003

[3]（美）Jeffrey Richter，F(xiàn)rancesco Balena. Microsoft.NET框架程序設(shè)計(jì)[M]. 李建忠譯.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2004

[4]潘蕾，王慧青.當(dāng)前高?？荚嚨墓芾硌芯颗c實(shí)踐[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）， 2000（2）：74-77.

[5]顧明遠(yuǎn)，申杲華. 學(xué)校考試與命題管理運(yùn)作全書[M].北京：開明出版社，1995

[6]崔磊，趙春杰.特種作業(yè)人員培訓(xùn)淺談[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2012 （26）：248.

3 ?創(chuàng)建試卷

通過(guò)實(shí)例模擬操作，介紹如何利用設(shè)計(jì)的組題策略在考試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

3.1 ?創(chuàng)建試卷基本信息

在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題，具體操作可通過(guò)單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕，進(jìn)入試卷編輯頁(yè)面（如圖2所示）。

圖2 ?新增試卷界面

在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號(hào)、試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項(xiàng)、單選變?yōu)椴欢?xiàng)、難度系數(shù)等內(nèi)容。

試卷編號(hào)：編號(hào)以字母+數(shù)字的形式，由系統(tǒng)自動(dòng)生成，可手動(dòng)修改編號(hào)，修改后按修改后的樣式自動(dòng)生成;

試卷類型：分為通用試卷和測(cè)評(píng)試卷，默認(rèn)為通用試卷，測(cè)評(píng)試卷主要用于測(cè)評(píng)考試，并可生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告;

分?jǐn)?shù)設(shè)置：在出卷時(shí)設(shè)置計(jì)劃分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選的題目自動(dòng)算出剩余分?jǐn)?shù);

將分?jǐn)?shù)折算成：試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)*（折算后的試卷總分/折算前的試卷總分）;

分?jǐn)?shù)選項(xiàng)：設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù);

單選變?yōu)椴欢?xiàng)：設(shè)置單選題為不定項(xiàng)選擇題;

難度系數(shù)：系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試題的難易程度，系統(tǒng)設(shè)置了五個(gè)級(jí)別，從1到4逐漸增加。

3.2 ?選擇題型

選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型，或選中題型后點(diǎn)擊移動(dòng)箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題（如圖3所示），在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說(shuō)明及每題分?jǐn)?shù)，總分由系統(tǒng)自動(dòng)核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù)，則以設(shè)置的為準(zhǔn);如果未設(shè)置，則以題庫(kù)中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

圖3 ?選擇題型

3.3 ?添加試題

在已選題型列表中選擇題型，點(diǎn)擊【添加試題】按鈕，進(jìn)入“選擇試題”頁(yè)面，（如圖4所示）：在“選擇試題”頁(yè)面首先選中試題分類，系統(tǒng)將列出分類下對(duì)應(yīng)題型的所有試題，勾上試題前的復(fù)選框選中試題，點(diǎn)擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計(jì)要求的試卷就完成了。

圖4 ?添加試題

4 ?結(jié) ?語(yǔ)

組題策略研究與應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)組題過(guò)程長(zhǎng)，環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端，一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)后，由計(jì)算機(jī)自行管理，提高出卷效率。它還消除了試卷測(cè)試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問題，只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，就會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)則，比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時(shí)根據(jù)國(guó)家考試大綱要求變化，調(diào)整生成試卷的內(nèi)容?？茖W(xué)的試卷能客觀地測(cè)試學(xué)員培訓(xùn)考試效果，有利于促進(jìn)學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化，提升了在線考試系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效率，確保考試工作能順利、高質(zhì)量完成。

參考文獻(xiàn)

[1]屈建峰，陳紅萍.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2008，28（8）：46-48

[2]林陳雷， 郭安源， 葛曉東. 教育信息化系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M]. 北京：人民郵電出版社，2003

[3]（美）Jeffrey Richter，F(xiàn)rancesco Balena. Microsoft.NET框架程序設(shè)計(jì)[M]. 李建忠譯.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2004

[4]潘蕾，王慧青.當(dāng)前高校考試的管理研究與實(shí)踐[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）， 2000（2）：74-77.

[5]顧明遠(yuǎn)，申杲華. 學(xué)?？荚嚺c命題管理運(yùn)作全書[M].北京：開明出版社，1995

[6]崔磊，趙春杰.特種作業(yè)人員培訓(xùn)淺談[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2012 （26）：248.

3 ?創(chuàng)建試卷

通過(guò)實(shí)例模擬操作，介紹如何利用設(shè)計(jì)的組題策略在考試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

3.1 ?創(chuàng)建試卷基本信息

在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題，具體操作可通過(guò)單擊【新增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕，進(jìn)入試卷編輯頁(yè)面（如圖2所示）。

圖2 ?新增試卷界面

在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號(hào)、試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項(xiàng)、單選變?yōu)椴欢?xiàng)、難度系數(shù)等內(nèi)容。

試卷編號(hào)：編號(hào)以字母+數(shù)字的形式，由系統(tǒng)自動(dòng)生成，可手動(dòng)修改編號(hào)，修改后按修改后的樣式自動(dòng)生成;

試卷類型：分為通用試卷和測(cè)評(píng)試卷，默認(rèn)為通用試卷，測(cè)評(píng)試卷主要用于測(cè)評(píng)考試，并可生成相應(yīng)的測(cè)評(píng)報(bào)告;

分?jǐn)?shù)設(shè)置：在出卷時(shí)設(shè)置計(jì)劃分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)所選的題目自動(dòng)算出剩余分?jǐn)?shù);

將分?jǐn)?shù)折算成：試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)*（折算后的試卷總分/折算前的試卷總分）;

分?jǐn)?shù)選項(xiàng)：設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù);

單選變?yōu)椴欢?xiàng)：設(shè)置單選題為不定項(xiàng)選擇題;

難度系數(shù)：系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試題的難易程度，系統(tǒng)設(shè)置了五個(gè)級(jí)別，從1到4逐漸增加。

3.2 ?選擇題型

選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型，或選中題型后點(diǎn)擊移動(dòng)箭頭將題型從左邊移到右邊已選大題（如圖3所示），在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說(shuō)明及每題分?jǐn)?shù)，總分由系統(tǒng)自動(dòng)核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù)，則以設(shè)置的為準(zhǔn);如果未設(shè)置，則以題庫(kù)中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

圖3 ?選擇題型

3.3 ?添加試題

在已選題型列表中選擇題型，點(diǎn)擊【添加試題】按鈕，進(jìn)入“選擇試題”頁(yè)面，（如圖4所示）：在“選擇試題”頁(yè)面首先選中試題分類，系統(tǒng)將列出分類下對(duì)應(yīng)題型的所有試題，勾上試題前的復(fù)選框選中試題，點(diǎn)擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計(jì)要求的試卷就完成了。

圖4 ?添加試題

4 ?結(jié) ?語(yǔ)

組題策略研究與應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)組題過(guò)程長(zhǎng)，環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端，一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)后，由計(jì)算機(jī)自行管理，提高出卷效率。它還消除了試卷測(cè)試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問題，只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，就會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)則，比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時(shí)根據(jù)國(guó)家考試大綱要求變化，調(diào)整生成試卷的內(nèi)容?？茖W(xué)的試卷能客觀地測(cè)試學(xué)員培訓(xùn)考試效果，有利于促進(jìn)學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化，提升了在線考試系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和效率，確?？荚嚬ぷ髂茼樌?、高質(zhì)量完成。

參考文獻(xiàn)

[1]屈建峰，陳紅萍.特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].工業(yè)安全與環(huán)保，2008，28（8）：46-48

[2]林陳雷， 郭安源， 葛曉東. 教育信息化系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航[M]. 北京：人民郵電出版社，2003

[3]（美）Jeffrey Richter，F(xiàn)rancesco Balena. Microsoft.NET框架程序設(shè)計(jì)[M]. 李建忠譯.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2004

[4]潘蕾，王慧青.當(dāng)前高?？荚嚨墓芾硌芯颗c實(shí)踐[J]. 浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）， 2000（2）：74-77.

[5]顧明遠(yuǎn)，申杲華. 學(xué)?？荚嚺c命題管理運(yùn)作全書[M].北京：開明出版社，1995

[6]崔磊，趙春杰.特種作業(yè)人員培訓(xùn)淺談[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2012 （26）：248.