為什么你學(xué)不到點子上？

黃佩鳳

如果，有人問起你的血型、星座，你一定會脫口而出；但如果有人問你的學(xué)習(xí)類型的特點，你可能會啞口無言。知道嗎？這個問題對你的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。就像每個人的身高、體重、相貌各有不同一樣，我們每個人的學(xué)習(xí)類型也有著相當(dāng)?shù)牟顒e。選擇合適的學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)該知道自己的學(xué)習(xí)類型，這會讓你很快學(xué)到點子上！

從生理上而言，人的學(xué)習(xí)類型通?？煞譃橐曈X學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動覺觸覺學(xué)習(xí)者。

美國學(xué)習(xí)心理研究專家鄧恩夫婦對不同類型的學(xué)生進(jìn)行過大規(guī)模的調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：有40%的學(xué)生能夠記住課堂上看到或者讀到的東西的3/4，這些是視覺學(xué)習(xí)者；有30%的學(xué)生能夠記住課堂上聽到的東西的3/4，這些人是聽覺學(xué)習(xí)者；有15%的人通過觸覺學(xué)習(xí)得最好，他們需要觸摸物質(zhì)，寫、畫以及參與具體的經(jīng)驗，另外15%的人是動覺學(xué)習(xí)者，通過身體來做能使他們學(xué)習(xí)得最好。

總體來說，視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動覺觸覺學(xué)習(xí)者在人群中的大致比例是4∶3∶3。

了解自己的學(xué)習(xí)類型

怎樣了解自己的學(xué)習(xí)類型呢？我們可以通過專業(yè)一些的心理學(xué)測量表來進(jìn)行學(xué)習(xí)類型的測定，當(dāng)然，我們也可以通過一些簡單的日常習(xí)慣來大致判斷一個人的學(xué)習(xí)類型取向。

A.視覺學(xué)習(xí)類型者

這一類學(xué)生非常喜歡看書、雜志和報紙，如果你向他問路，他可能會給你畫一張很清楚的地圖。在學(xué)校里，他們通常受到老師的喜歡，因為他們能夠比較認(rèn)真地聽講，專心地看老師在黑板上板書、講解，同時，他們在閱讀書籍方面也不會有什么太大的問題。如果他們搞清楚一個復(fù)雜問題，往往會說“我明白了”。大多數(shù)視覺學(xué)習(xí)者，但不是所有的人，傾向于有條有理、整潔的衣著。

B. 聽覺學(xué)習(xí)類型者

這類學(xué)生非常喜歡音樂和收聽廣播，他們通常對讀一本書或者指導(dǎo)手冊不是很感興趣，他們更需要得到聲音信息，所以，他們對老師的關(guān)注更多地集中在聲音方面。如果有人教會他一個復(fù)雜問題，他往往會表示“我聽懂了”。如果你要給他買禮物，那么他們更喜歡一個錄音機(jī)或者M(jìn)P3，而不要一本書。

C.動覺觸覺學(xué)習(xí)者

這一類同學(xué)就沒有那么幸運了，他們往往是學(xué)校老師不太喜歡的學(xué)生，甚至有些人被歸結(jié)為“兒童多動癥”患者。其實，我們每個人在嬰幼兒時期都是動覺觸覺學(xué)習(xí)者，那時我們感知身邊的事物，基本都要靠手去觸摸、靠身體去接觸，甚至靠嘴和牙齒去咬。但隨著年齡的增大，大多數(shù)人的視覺和聽覺學(xué)習(xí)方式占了主導(dǎo)地位，于是我們就開始排斥動覺觸覺學(xué)習(xí)的方式。其實，動覺觸覺學(xué)習(xí)是最好最快的學(xué)習(xí)。對于動覺觸覺學(xué)習(xí)者而言，他們更需要運動、需要感覺、需要觸摸、需要動手去做的過程。所以，如果強(qiáng)迫他們坐在課堂上不動，那么他們就會感覺非常地?zé)o聊乏味。而這種類型的學(xué)習(xí)者，如果有人告訴他一個復(fù)雜問題，他往往會說“它感覺不錯”。

目前，學(xué)校教學(xué)對待各種類型的學(xué)習(xí)者無法做到一視同仁，這就像餐桌上的菜肴，不可能照顧到每個人的口味一樣。學(xué)校里最主要的教學(xué)模式是老師在黑板上板書和用聲音講課，學(xué)生看和聽，這是讓視覺和聽覺學(xué)習(xí)者受益的方式，而動覺觸覺類型的學(xué)習(xí)者則很不幸運了。他們需要運動，需要感覺，需要觸摸，需要做，可很少有學(xué)校會有條件讓他們這樣做，而且更重要的是，我們的所有考試幾乎都是通過紙筆來進(jìn)行的，在這樣的環(huán)境下，動覺觸覺學(xué)習(xí)者無疑會感到被排擠、被遺忘以及乏味無趣。

愛迪生的啟示

偉大的發(fā)明家愛迪生是19世紀(jì)最杰出的發(fā)明人，可學(xué)校里的老師非常不喜歡他，甚至曾用皮帶狠狠教訓(xùn)過他，因為他在學(xué)校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學(xué)校。

幸運的是，愛迪生的母親親自來教導(dǎo)自己的兒子，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學(xué)習(xí)類型與其他孩子有所不同，用今天的類型劃分來說，他應(yīng)該屬于動覺觸覺學(xué)習(xí)者。而他母親所采取的教學(xué)方式也非常與眾不同，她把教育和學(xué)習(xí)過程變成了一種游戲，愛迪生非常喜歡這種學(xué)習(xí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情如此被激發(fā)出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學(xué)習(xí)熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索和實驗，最終成為最著名的自學(xué)成才者。

像愛迪生這樣的例子并不少見。愛因斯坦也是如此，他不喜歡聽課，在中學(xué)時代甚至連許多測驗都沒有及格；另外，丘吉爾的學(xué)校作業(yè)做得很差，他說話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清，后來誰也沒想到他成了一位偉大的領(lǐng)袖和演說家。

【啟發(fā)】愛因斯坦、丘吉爾以及愛迪生都有著與他們學(xué)校教育不相稱的學(xué)習(xí)類型，但他們在接受了適合他們類型的教育以后成為偉大的人。這樣的事實給我們啟示，如果你目前的學(xué)習(xí)狀況并不被老師認(rèn)同，這并不意味著你的未來將一塌糊涂，試著了解一下自己的學(xué)習(xí)類型，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率和效果會有所提高的。

總之，每一種類型的學(xué)生都可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是通過自己的習(xí)慣了解自己的學(xué)習(xí)類型，從而針對自己制定適合的學(xué)習(xí)方法。

【對視覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議】

由于視覺型學(xué)習(xí)者而言，他們學(xué)習(xí)成績一般比較好，因此往往容易過于自信，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時，視覺型學(xué)習(xí)者應(yīng)設(shè)法擴(kuò)大自己的視野，放下架子，多向別人請教，并多找些課外讀物和習(xí)題集等以豐富自己的知識范圍。

【對聽覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議】

對于聽覺型學(xué)習(xí)者而言，應(yīng)多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不懂的問題不可急于向他人請教，應(yīng)自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關(guān)參考資料去尋找答案。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要多問自己幾個為什么，這樣既開闊了自己的思路，又使自己對問題的認(rèn)識更加深入。

【對動作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議】

動作型學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時宜采用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因為這類學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合于他們，否則學(xué)習(xí)效率會很低。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、90分鐘等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中去嘗試各種方法，從中發(fā)現(xiàn)適合自己的種類，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)體系。