關(guān)于維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探討

張廣慧

摘? 要：職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型人才，而維修電工的實(shí)踐操作是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的關(guān)鍵。深入分析了維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，旨在通過(guò)科學(xué)的管理和多元化的教學(xué)方法提高維修電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：維修電工;實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712??? ????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? ????????????文章編號(hào)：2095-6835（2014）23-0127-02

1? 電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1? 欠缺基礎(chǔ)硬件條件

職業(yè)院校受資金不足的影響，不能滿足電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展需求，而教學(xué)實(shí)踐設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)重不足制約著學(xué)生電工操作能力的提高。維修電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排不合理也相應(yīng)地增加了電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的難度。

1.2? 學(xué)生缺乏參與的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)維修電工實(shí)訓(xùn)只不過(guò)是為了順利通過(guò)考試，拿到專業(yè)證書，所以，他們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性并不高，更缺乏參與性。職業(yè)資格鑒定與專業(yè)培養(yǎng)模式之間缺乏有效的溝通，這是學(xué)生缺乏參與電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)積極性的主要原因。

1.3? 教師激勵(lì)機(jī)制缺失

維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)接觸的一般都是強(qiáng)電流，危險(xiǎn)性較大，所以，電工實(shí)訓(xùn)課程的專業(yè)教師與其他教師相比，承擔(dān)的責(zé)任比較大、任務(wù)比較重，要時(shí)刻把學(xué)生的安全放在第一位;再加上職業(yè)院校缺乏對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制，使得教師在電工實(shí)訓(xùn)工作中表現(xiàn)得力不從心。

2? 多元化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

面對(duì)維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要采取多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣。

2.1? 參觀法

根據(jù)電工教學(xué)的目的、目標(biāo)，要求職業(yè)院校的學(xué)生到大型電器等設(shè)施、設(shè)備工廠參觀學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而鞏固好已學(xué)的電工專業(yè)知識(shí)。

2.2? 討論法

根據(jù)教師提出的專業(yè)問(wèn)題，學(xué)生可以互相交換意見(jiàn)，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)。通過(guò)共同討論，可以有效提高學(xué)生在維修電工實(shí)訓(xùn)中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.3? 多媒體教學(xué)法

在維修電工實(shí)訓(xùn)中，要采用幻燈片、投影儀、錄像機(jī)等開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)，讓實(shí)訓(xùn)課程變得生動(dòng)、有趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，不斷提高維修電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

3? 維修實(shí)訓(xùn)的教學(xué)探討

3.1? 維修電工實(shí)訓(xùn)室教學(xué)

維修電工實(shí)訓(xùn)室教學(xué)是學(xué)生了解維修電工實(shí)訓(xùn)的第一步，是學(xué)生從理論知識(shí)課走向?qū)嵱?xùn)的關(guān)鍵。教師在為學(xué)生講授專業(yè)知識(shí)時(shí)，要全面、系統(tǒng)、耐心、詳細(xì)地講解電工實(shí)訓(xùn)的任務(wù)書、路線圖、技術(shù)條件和解除故障的方法等。當(dāng)一個(gè)專業(yè)電工課題包括了幾個(gè)重要方面，情況比較復(fù)雜時(shí)，教師需要邊講解邊示范操作，在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要在旁邊講解、指導(dǎo)、答疑，指出關(guān)鍵部位的操作重點(diǎn)，說(shuō)明注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)工作。同時(shí)，教師要把巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，集體指導(dǎo)或親自示范，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，高質(zhì)量地完成電工教學(xué)的任務(wù)。

在電工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要針對(duì)典型事例，比如遇到分支較多的維修電工接線工作時(shí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)分析和講解分支多的地方，幫助學(xué)生克服接線困難，組織學(xué)生分析和討論其中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出接線難的真正癥結(jié)，讓學(xué)生在復(fù)雜的接線工作中總結(jié)實(shí)訓(xùn)中的各種經(jīng)驗(yàn)、吸取各種教訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的操作能力。

在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師要求學(xué)生完成維修電工的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電工實(shí)訓(xùn)工作的一個(gè)重要過(guò)程，可以讓學(xué)生加深對(duì)電工實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)的理解，不斷提高他們的實(shí)際操作能力。在此過(guò)程中，學(xué)生也要對(duì)電工的工藝要求、實(shí)施步驟、注意事項(xiàng)等有比較清晰的認(rèn)識(shí)，為下一步工廠電工實(shí)訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。

3.2? 工廠電工的專業(yè)實(shí)習(xí)

工廠教學(xué)是學(xué)生真正走入生產(chǎn)環(huán)境的開(kāi)始，是安裝、調(diào)試和維修專業(yè)大型設(shè)施、設(shè)備的過(guò)程。工廠電工的專業(yè)實(shí)習(xí)完全不同于實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)習(xí)，所有的機(jī)器都是正常運(yùn)轉(zhuǎn)的，學(xué)生隨意操作就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，導(dǎo)致工廠停工或造成一定的人員傷亡。而這一階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在簡(jiǎn)單設(shè)備的維修上，教師可以在小型設(shè)備上設(shè)置一些人為故障，引導(dǎo)學(xué)生觀察故障情況，找出故障原因，并積極排除故障，做好相應(yīng)的維修處理，讓小型設(shè)備可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在學(xué)生處理小型設(shè)備的故障中，教師要保護(hù)好學(xué)生，保障其人身安全。

當(dāng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力達(dá)到一定程度后才可以進(jìn)入工廠的維修部門，在師傅帶徒弟的合作模式下，由專業(yè)師傅帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行專業(yè)維修。電工專業(yè)師傅要把日常工作中遇到的電氣維修情況教給學(xué)生，讓學(xué)生參與到維修電工實(shí)訓(xùn)的技能競(jìng)賽中，形成一種“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生始終保持對(duì)維修電工實(shí)訓(xùn)的熱情，以熱情的態(tài)度完成電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試等工作。

當(dāng)工廠電工專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好維修電工實(shí)訓(xùn)的小組討論工作，組織學(xué)生做好綜合分析、科學(xué)評(píng)選工作，及時(shí)反饋進(jìn)廠操作的情況。教師根據(jù)學(xué)生在工廠的表現(xiàn)和競(jìng)賽情況，評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)等級(jí)，并頒發(fā)相關(guān)獎(jiǎng)?wù)禄蜃C書。

4? 結(jié)論

在電工實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，常常會(huì)受智力或非智力因素的影響，使學(xué)生在維修電工實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中展現(xiàn)的技能操作與所學(xué)的完全不同。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要因材施教，采用分層次的教學(xué)模式，讓不同程度的學(xué)生在技能培訓(xùn)的過(guò)程中能夠真正學(xué)到本領(lǐng)，發(fā)揮出其應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，真正提高維修電工的實(shí)訓(xùn)水平。

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Discussion on Practical Teaching of Maintenance Electrician

Zhang Guanghui

Abstract： The purpose of vocational education is to cultivate the development of applications to adapt to modern technical talent， and maintenance electricians practical operation is the key to cultivate talents of applied technology. Depth analysis of the relevant content maintenance electrician practical training teaching， aimed at improving the quality of teaching maintenance electrician practical training through scientific management and diversified teaching methods.

Key words： maintenance electrician; practical training teaching; teaching methods; teaching quality