淺析體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運(yùn)用①

曹磊

(內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一小學(xué) 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 021000)

體育游戲既不同于一般的體育運(yùn)動(dòng),也不同于一般的智力游戲、娛樂游戲,它是以身體訓(xùn)練為內(nèi)容,以游戲活動(dòng)為形式,以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法[1]。從田徑課的自身角度出發(fā),問了培養(yǎng)學(xué)生的體能、培養(yǎng)跑、跳、投能力的過程。特別是小學(xué)生,由于年齡的特點(diǎn)他們更注重上田徑課程。然而,枯燥乏味的跑步,跳遠(yuǎn)使得他們很難將注意力集中在體育老師身上。因此適當(dāng)?shù)脑谡n程設(shè)計(jì)上加入一些與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)體育可有很大的幫助。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

呼倫貝爾市三所重點(diǎn)小學(xué),海拉爾區(qū)鐵路第一小學(xué) 海拉爾區(qū)勝利街小學(xué)、海拉爾區(qū)新橋小學(xué)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

收集查閱小學(xué)生課后體育鍛煉的文獻(xiàn)該本文奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù).

1.2.2 問卷調(diào)查法

對(duì)呼倫貝爾市三所重點(diǎn)小學(xué)發(fā)放1520份調(diào)查問卷,為了保證回收率,采取隨發(fā)隨收的方法,收回1520份,有效問卷1500份.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將研究過程中所收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)與處理.

2 田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

2.1 田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)田徑教學(xué)基于教育部頒布的教育法進(jìn)行教學(xué),體育教師在教學(xué)中僅僅的依靠教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上課很難吸引學(xué)生的興趣。特別是中小學(xué)生,他們對(duì)于體育課的理解直接建立在教師的教學(xué)基礎(chǔ)上的。由于年齡結(jié)構(gòu)的關(guān)系他們基本上對(duì)于老師發(fā)出的指令可以說是言聽計(jì)從。如何提高學(xué)生的田徑課的興趣則成為體育教學(xué)的關(guān)鍵所在。

通過表1了解到多數(shù)學(xué)生對(duì)于田徑課的理解取向停留在健身鍛煉身體的選項(xiàng)上,雖然選擇該項(xiàng)目的人數(shù)較多占到總?cè)藬?shù)的90.6%,但是我們要注意的是目前我國(guó)各個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)于田徑課的取向價(jià)值觀停留在健身上,總是覺得上體育課就是健身、鍛煉身體忽視了體育本身的內(nèi)涵所在。其次,在調(diào)查學(xué)生對(duì)于田徑課的興趣取向上很多人都不喜歡田徑。說明體育教師在教學(xué)上沒有很好的理解學(xué)生想要的東西也沒有很好的與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,這就造成學(xué)生出現(xiàn)不愛上體育課的主要原因。

2.2 體育游戲在田徑教學(xué)中的應(yīng)用效果調(diào)查

表1 學(xué)生田徑價(jià)值取向及田徑課喜愛程度表

表2 學(xué)生的接受程度

表3 同樣運(yùn)用體育游戲的不同結(jié)果

通過表2看出學(xué)生對(duì)于體育課的接受程度主要取決于教師在教學(xué)過程中的方式方法,如在調(diào)查的100米跑項(xiàng)目中男同學(xué)與女同學(xué)對(duì)于100米跑單純的認(rèn)為是簡(jiǎn)單的跑步或者用盡全力的去奔跑。這可以解釋為人類的最初的本能或者本性,然而值得注意的是一趟基本的體育課程并不是簡(jiǎn)單的跑步它要結(jié)合學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解進(jìn)行教學(xué)。最佳的授課方式是在教學(xué)中穿插與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲,遮掩找工作不但能夠加深學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)的印象,很好的完成教師的要求達(dá)到很好的教學(xué)目的。

3 體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的作用

3.1 體育游戲在田徑教學(xué)中所發(fā)揮的作用

體育起源于人類生活,屬于教育范疇,它是以促進(jìn)身體健康為目的,以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動(dòng),它為傳統(tǒng)體育課注入了生機(jī)和活力,因而在體育教學(xué)過程中有著重要的作用。

3.1.1 增強(qiáng)體質(zhì)和身體機(jī)能

體育的本質(zhì)就是強(qiáng)身健體,小學(xué)生正是處于身體的發(fā)育階段,在這一時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生的體制是必不可少的,如果在教學(xué)中忽視了這一點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生適得其反的作用。作為合格的體育教師應(yīng)深刻的體會(huì)到什么事學(xué)生真正想要的東西,什么可以使學(xué)生能夠更好的從事到體育鍛煉的活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣就是體育教師的重要工作所在。

3.1.2 體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情操

游戲教學(xué)可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和體能,由于中國(guó)的國(guó)情所致很多孩子都是獨(dú)生子女,這就出現(xiàn)了孩子的過于依賴過于自私的性格。體育課作為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作精神的首選課程,可以使學(xué)生在體育游戲中學(xué)會(huì)互相配合更學(xué)會(huì)尊重對(duì)手最終他人的良好道德品質(zhì)。因此說體育游戲在學(xué)生的成長(zhǎng)過長(zhǎng)中扮演著重要的角色。

3.2 要有的放矢,緊密配合教材

游戲課的宗旨就是服務(wù)于體育課堂的教學(xué)內(nèi)容,教師在上課時(shí)不能隨心所欲的安排游戲內(nèi)容,因做到因材施教,緊密的與教授的內(nèi)容相匹配。特別是小學(xué)生的體育課一定做到與學(xué)生能力想符合的教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)的質(zhì)量。

通過對(duì)兩名上課教師的記錄看出,在課堂設(shè)計(jì)上采用較為適宜的教學(xué)內(nèi)容和體育游戲與之相匹配能夠使學(xué)生很好的理解教師所教授的內(nèi)容而且學(xué)生往往還樂此不疲。能夠達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)的效果。而采用一般教學(xué)方式的教師雖然能夠達(dá)到教學(xué)目的但效果并不顯著很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

4 結(jié)論

總之體育游戲是體育教學(xué)中的一種特殊的教育手段。將其運(yùn)用到田徑教學(xué)中,可以改變學(xué)生的厭學(xué)情況,使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動(dòng)的能力有一個(gè)逐步適應(yīng)的提高;還可以淡化田徑教學(xué)中的單調(diào),對(duì)提高學(xué)生的積極性和進(jìn)取精神起到很大的作用;同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力。因此,要根據(jù)體育游戲和田徑教學(xué)二者的特點(diǎn),認(rèn)真研究并不斷提高體育游戲的質(zhì)量,努力使之成為學(xué)校田徑教學(xué)活動(dòng)中有效的輔助手段。

[1]余芳,梁海波.高校體育教學(xué)中的體育游戲[J].教育教學(xué)研究,2005(6):66-67.

[2]鄭雅蕊,孫璞,陳森林,等.高校田徑教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3)：85-87.

[3]朱雁晴.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2):120-121.

[4]鄭柏武.體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的探討[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6):113—115.

[5]顧海勇.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)火眾,2006(5):7-72.