太原工業(yè)學院學生體育生活現(xiàn)狀的調(diào)查分析①

王艷

(太原工業(yè)學院 山西太原 030008)

21世紀高等教育的根本任務和發(fā)展方向是培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)造精神的全面復合型人才。高校體育是高等教育的重要組成部分,對人才培養(yǎng)起著其他學科無法替代的特殊作用。終身體育教育將成為高校體育教育的指導思想,以激發(fā)學生體育學習興趣,培養(yǎng)學生良好體育意識和鍛煉習慣為目的,使其終身受益。本文對我校學生體育生活現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,旨在為我校體育工作的開展及對學生體育生活進行宏觀管理提供一定的依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取太原工業(yè)學院學生200名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關文獻資料10余篇。

1.2.2 問卷調(diào)查法

以學生為個體獨立進行,答完當場收回。發(fā)放問卷200份,收回問卷200份,有效問卷為154份,有效率為77%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計方法對所收回有效問卷進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學生對體育課認知態(tài)度

在體育活動中,學生自主學習和主動參與很重要。體育課對激發(fā)學生學習興趣,形成正確體育意識和良好鍛煉態(tài)度,起著重要作用,學生只有認識到體育對自身健康的價值,才會積極參與各種體育活動并形成自覺鍛煉習慣,養(yǎng)成積極樂觀生活態(tài)度,表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神。

2.1.1 對體育課認知態(tài)度

我校學生體育課參與意識非常強。有大半學生對我?，F(xiàn)行體育課模式表示滿意態(tài)度,持一般態(tài)度29%(表1)。這說明我?，F(xiàn)行模式基本得到多數(shù)認同。5%的學生持不滿意態(tài)度,表明我?，F(xiàn)行體育課和環(huán)境還存在一些需改進空間。

通過調(diào)查,學生持不滿意態(tài)度主要原因:(1)體育設施比例不完善,如乒羽的場地不太充足;(2)體育課缺乏社會性,無太多的趣味性;(3)選修內(nèi)容少,學習時間短。

2.1.2 對體育課考核認知態(tài)度

我校學生對目前考核存在一定焦慮和恐懼心理。調(diào)查顯示,認為考核以動作技術為主占25%,身體素質(zhì)11%,學習態(tài)度42%,個人出勤率15%,平時作業(yè)7%,其中學習態(tài)度作為考核主要內(nèi)容占較大比重,說明在考核辦法上,應改變以動作技術、運動成績?yōu)橹鞯脑u價方式,適當提高學習態(tài)度、出勤率等比重。從而減輕學習心理負擔,加強對體育和健康意識等的培養(yǎng)。

2.2 太原工業(yè)學院學生鍛煉情況

2.2.1 每周鍛煉次數(shù)及每次鍛煉時間

我校學生基本能自覺鍛煉。只有19.4%的學生每周次數(shù)為0(表3),17%的學生每次時間為0 (表4)。這些學生沒有參加鍛煉主要原因是自己學習任務過重,沒有多余時間鍛煉。

2.2.2 體育鍛煉成效

調(diào)查顯示,多數(shù)通過活動,在身體素質(zhì),對社會、環(huán)境、氣候變化等因素適應力有明顯提高。55%同學認為入學來通過鍛煉,身體素質(zhì)有提高,83%學生認為適應能力得到增強。

2.2.3 影響體育鍛煉原因

調(diào)查中57%的學生認為體育場地、設施等環(huán)境是影響參與鍛煉原因,43%學生認為體育氛圍是影響鍛煉原因。

2.3 太原工業(yè)學院學生對體育環(huán)境認知態(tài)度

2.3.1 對體育環(huán)境認知態(tài)度

對學校總體體育氛圍和環(huán)境,持滿意態(tài)度學生有30.6%,不滿意態(tài)度的15.4%。27%的學生對現(xiàn)有場地器材持滿意態(tài)度,20%的學生持不滿意態(tài)度。對學校組織的體育競賽活動持滿意態(tài)度學生有38%,持不滿意態(tài)度19%(表5)。我校學生對現(xiàn)有體育氛圍和環(huán)境不是很滿意。其原因:(1)器材少且較陳舊;(2)熱門項目運動場地太少。

表1 太原工業(yè)學院學生對體育課認識與態(tài)度

表2 對體育課考核的認識與態(tài)度調(diào)查(%)

表3 太原工業(yè)學院學生每周鍛煉次數(shù)的調(diào)查(%)

表4 太原工業(yè)學院學生每次鍛煉時間的調(diào)查(%)

表5 學生對體育生活環(huán)境認識與態(tài)度一覽表(%)

2.3.2 學生今后體育生活的打算

調(diào)查中,82%學生表示今后仍會堅持鍛煉,說明我校學生終身體育意識有所增強。18%學生不會參加鍛煉,主要原因是無多余時間鍛煉。問卷結(jié)果看,體育興趣是影響學生進行課外鍛煉的重要因素,體育教育必須重視學生興趣愛好的培養(yǎng),這才有助于自覺鍛煉習慣養(yǎng)成,從而實現(xiàn)終身體育目標。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

學生對體育課考核制度存在一定焦慮和恐懼心理。學校體育設施不能滿足學生鍛煉需求。學生已養(yǎng)成了鍛煉習慣,并取得一定效果。學生對體育認知程度和參與意識較強。

3.2 建議

3.2.1 加強對體育課考核辦法改革

多年來,考試體制一直困惑著學生,考試形式標準幾十年無變更,學生壓力很大,考試只是手段,其可行性應讓學生檢驗,通過調(diào)查,90%以上學生對現(xiàn)行考試制度、方式、內(nèi)容、標準十分反感,筆者認為,教學指導思想在變,組織形式在創(chuàng)新,考試體制也應重新制定?？荚囎谥际菣z驗學生體育和運動能力的掌握及在學習過程中綜合素質(zhì)測定,不應單一追求100m、800m、1000m等速度如何,專項水平如何,且現(xiàn)行考試中,素質(zhì)分占很大比重,有些體質(zhì)差的同學一上體育課就怕不及格,產(chǎn)生自卑、輕視、厭倦、恐懼的心理負擔。修訂考試制度會在很大程度上消除學生的心理負擔和精神壓抑感,從而使課堂氣氛煥然一新。

3.2.2 增加體育資金投入,多組織活動

改善學校體育設施狀況,為學生創(chuàng)造良好條件,吸引更多學生主動加入到課外活動中。多組織各種項目的體育競賽和開展豐富多彩的群眾性體育活動。

3.2.3 培養(yǎng)體育興趣,注重學生體育專長發(fā)揮

學生是體育教學主體,每個學生性格愛好、才能和特長各不相同,教學過程中,注重學生體育專長的引導和發(fā)揮,使他們在體育教學過程中獲得樂趣,發(fā)揮主觀能動性,使興趣得到培養(yǎng),體育能力得到提高,課外體育鍛煉才能豐富活躍起來。加強場館建設,開設更多運動項目,為體育專長發(fā)揮創(chuàng)造更有利條件。

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