談化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)

任新宇黑龍江民族職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150066

談化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)

任新宇
黑龍江民族職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150066

本文闡明了化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的意義，并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的做了進(jìn)一步的探討。通過對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

情感；化學(xué)美；創(chuàng)造意識(shí)；以情育人

情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素往往對(duì)情感的產(chǎn)生起綜合的作用，此即情感的情境觸發(fā)規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，在化學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動(dòng)可以參與，觸境生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。這表明情感、態(tài)度等非智力因素在教學(xué)中的地位和作用已得到了強(qiáng)調(diào)。本文擬就化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感，談幾點(diǎn)淺見。

1、充分表現(xiàn)化學(xué)美，使學(xué)生在化學(xué)美的欣賞中得到積極的情感體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的情感，最主要的是通過對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)中的美的欣賞，從中得到積極的情感體驗(yàn)。例如在講化學(xué)緒言課教學(xué)中，美的內(nèi)容就很多，如鎂帶燃燒放出耀眼強(qiáng)光，可以喚起學(xué)生注意力，鼓舞學(xué)生的激情，而觀看鎂帶燃燒后變成不同于原來鎂帶的顏色和狀態(tài)，使學(xué)生在好奇心中第一次認(rèn)識(shí)了什么是化學(xué)變化。在對(duì)美的行賞中，把學(xué)生帶入五彩繽紛的興趣。接著教師指出在各行各業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域中化學(xué)的應(yīng)用，如以空氣、水、礦石、石油、煤等為原料可制出化肥，農(nóng)藥，鋼鐵，水泥以及五光十色的塑料，巧奪天工的合成纖維，新型的建筑材料等。充分新型的建筑材料等。充分顯示了化學(xué)不但能合成簡單物質(zhì)，而且能合成復(fù)雜物質(zhì)，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活和精神生活的需要。這樣不僅傳授了化學(xué)知識(shí)，學(xué)生也得到了美的感受，產(chǎn)生熱愛化學(xué)的情感，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、注重教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感渲染

教學(xué)是一門藝術(shù)，“情感教育的最大武器，就是藝術(shù)”?；瘜W(xué)教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式是多方面的，如設(shè)計(jì)懸念、設(shè)計(jì)驚詫、設(shè)疑慮，設(shè)計(jì)幽默、設(shè)計(jì)欣喜等，都可以觸動(dòng)學(xué)生的情感。而設(shè)計(jì)某些趣味實(shí)驗(yàn)，如噴泉實(shí)驗(yàn)，化學(xué)魔術(shù)，化學(xué)游戲等，既可以使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，又可以觸動(dòng)學(xué)生情感，增強(qiáng)記憶。例如：我們在學(xué)習(xí)CO2一節(jié)的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出為什么液體飲料，打開瓶蓋時(shí)會(huì)冒泡？喝起來有酸麻的感覺？然后，設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，將水中吹入CO2，用PH試紙進(jìn)行檢驗(yàn)，顯示粗酸性色，說明CO2溶于水后，形成了酸，即碳酸。但只有少部分形成了碳酸，大多數(shù)CO2仍以分子的形式溶解在水中，由于CO2在水中的溶解度與壓力有關(guān)，飲料中的CO2是加壓下溶入的，當(dāng)打開瓶蓋后，壓力降低，CO2又會(huì)放出。若將冒起后的飲料加熱時(shí)，會(huì)繼續(xù)冒氣泡，是由于CO2在水中的溶解度與溫度有關(guān)，溫度升高，溶解度降低所致。這樣通過實(shí)驗(yàn)和分析，既對(duì)CO2的性質(zhì)有進(jìn)一步的理解，又加深了印象，激發(fā)了興趣。

3、恰當(dāng)介紹化學(xué)史，使學(xué)生看到化學(xué)發(fā)展中充滿著激情

教學(xué)中結(jié)合一些化學(xué)發(fā)展的歷史故事，用哪些有情感色彩的化學(xué)史事實(shí)，以情育情，以情動(dòng)人，可以收到很好的教學(xué)效果。

如在講元素氟時(shí)，可以聯(lián)系科學(xué)家為了制得氟，不怕中毒，不怕吃苦，甚至獻(xiàn)出生命，直到1886年法國化學(xué)家莫森，才從電解氟化鉀的無水氟化氫溶液中制得氟。他在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也因氟中毒而幾次中止實(shí)驗(yàn)，最后以頑強(qiáng)的精神，再度實(shí)驗(yàn)，直至成功。還有著名化學(xué)家鐳元素的發(fā)明者居里夫人，冒著放射線對(duì)身體嚴(yán)重?fù)p害的危險(xiǎn)，在艱苦的條件下，從兩噸鈾礦中，耗費(fèi)了幾年時(shí)間提出十分之一克雷鐳。并斷然拒絕許多美國商人的高價(jià)購買，而把它獻(xiàn)給醫(yī)院，為病人解除疾苦。在講蛋白質(zhì)時(shí)向?qū)W生介紹中國科學(xué)家人工合成牛胰島素的事跡。在尖端技術(shù)方面自1964年以來我國成功地爆炸了原子彈，氫彈，發(fā)射了火箭和好地球衛(wèi)星，講述這些內(nèi)容，學(xué)生聽了必生情感，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國，為科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。

4、啟動(dòng)創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生在自身的創(chuàng)造過程中發(fā)展情感

在化學(xué)教學(xué)中，通過化學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，開放實(shí)驗(yàn)室，有組織地讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作。更能在自身的創(chuàng)造過程中發(fā)展情感。如物質(zhì)的鑒別，混合物中離子的檢出，無機(jī)化物，有機(jī)物的鑒別，分離和提純，氣體的凈化裝置等，在學(xué)生只是允許的范圍內(nèi)都可讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，若設(shè)計(jì)出整體美觀的實(shí)驗(yàn)裝置，以及得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生感到自己也能作一些化學(xué)發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生了情感，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和勇攀科學(xué)高峰的信心。

5、以情育人

情感活動(dòng)具有廣泛化擴(kuò)散的規(guī)律。在一定時(shí)間和范圍內(nèi)，情感可以感染到一些人，移情到與此相關(guān)的一些事物上，此即情感的感染和遷移功能。在教學(xué)過程中進(jìn)行情感教育的最基本的途徑是愛心和真誠感人，育情，教育是“愛的藝術(shù)”，教師應(yīng)該善于把深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生。為此，首先，要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)。如，教師對(duì)學(xué)生的親切，愛撫，哪怕是一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑也會(huì)使學(xué)生感到溫馨，受到鼓舞。教師在課堂上要盡量創(chuàng)造一種和諧與寬松的氣氛，使學(xué)生愉快輕松，且不能造成緊張的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶恐不安。在化學(xué)教學(xué)中，可以多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時(shí)，讓學(xué)生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維，動(dòng)情、曉理、端行。教師要盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、多給予熱情鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這學(xué)生就會(huì)親其師而信其道更加熱愛學(xué)習(xí)。

其次，教師在課堂上要以生動(dòng)，富有情感的語言，生動(dòng)形象的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)語言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望。如經(jīng)常用'你能用幾種方法解決這個(gè)問題、誰能想出更好的方法、請你來試一試，好嗎之類的言語，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思維。

培養(yǎng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該收到充分重視的一個(gè)問題。情感是理智的大門。只有使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的情感，才能得到較好的教學(xué)效果。

[1]宋付州.化學(xué)史教育在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].山東師范大學(xué),2003.

[2]狄增梅.淺淡化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].科技信息,2010(20).

[3]宋麗紅.化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)[J].西部大開發(fā)(中旬刊)2011(11).

任新宇；女（1964--）；副教授；研究方向：化學(xué)教育。