淺析高中英語聽力訓(xùn)練與聽力測試策略

南金玉吉林大學(xué)附屬中學(xué)高中部 吉林長春 132001

淺析高中英語聽力訓(xùn)練與聽力測試策略

南金玉
吉林大學(xué)附屬中學(xué)高中部 吉林長春 132001

隨著英語聽力測試錄音材料的漸次加長、分值增多、難度加大，如何讓學(xué)生走出英語聽力訓(xùn)練誤區(qū)，以科學(xué)的方法和聽力技巧，養(yǎng)成英美英語的標準發(fā)音，既是師生及家長的共同愿望，也是高考英語測試的基本要求，更是考生借助詞句所示的特殊語境，由已知關(guān)鍵詞句和大致主旨準確預(yù)測未知設(shè)問的關(guān)鍵所在。

高中英語；聽力；訓(xùn)練與測試；誤區(qū)；對策

高中英語聽力測試，意在檢驗學(xué)生吸收、理解口語的信息能力。盡管聽力材料多為學(xué)過的單詞、短語、句型，但聽力材料往往基于教材而又靈活設(shè)疑。故此，正確糾偏訓(xùn)練誤區(qū)，無疑是高中英語教學(xué)的重點之一。

1.高中英語聽力訓(xùn)練誤區(qū)

1.1 過份迷信模擬題。許多人不惜代價購買各種仿真模擬題，全然忘卻了教育的基本規(guī)律——惟其基礎(chǔ)知識牢固，方能舉一反三、觸類旁通。遺憾的是，本應(yīng)強化基礎(chǔ)知識的高中英語，居然有人基礎(chǔ)未牢，就迷信起仿真模擬題。其實，只要循序漸進、持之以恒，觸類旁通、融會貫通自會水到渠成。

1.2 課堂不如課后聽。課堂是學(xué)習(xí)英語的主陣地，教師的課堂朗讀、釋疑、更正，對學(xué)生準確把握教學(xué)要點致關(guān)重要。即便課任英語老師口語不佳，但其引導(dǎo)作用在課后對比英美語音中，也能漸悟老師的引導(dǎo)；若配以課堂的主動發(fā)言、對話設(shè)問，久而久之便會隨著鍛煉機會的增多而大有長進。

1.3 錯誤發(fā)音難更改。英語發(fā)音標準與否，往往取決于初學(xué)階段，初學(xué)者發(fā)音一旦定型的確很難更改，但絕不意味永無標準之日。任何積習(xí)都有更改的可能，更何況是決定學(xué)生高考成績的英語發(fā)音。從英語教學(xué)實踐來看，發(fā)音的矯正越早越好，最好由發(fā)音標準的老師一對一矯正，功到自然成。

1.4 百聽不厭能補拙。高中英語的聽力訓(xùn)練，最忌五分鐘熱血式的“三更起、五更睡”。有人認為百聽不厭能補拙，擠占大腦的正常休息搞集中突擊、疲勞戰(zhàn)術(shù)。有此誤區(qū)者，不妨“零敲牛皮糖”——每次訓(xùn)練不超半小時，時間長易倦怠，這恰是許多人早起晚睡，卻仍不見成績提高的原委所在。

2.高中英語聽力測試策略

2.1 把握要點，聽前概要預(yù)測。聽力理解，絕不是被動地接受信息，而要對已知信息分析、歸納和預(yù)測，準確理解信息的各要點。如：

M: Hi, Grace. Tell me something about your hometown.

W: It’s so beautiful and peaceful. But it’s really far away from everything.

Q：What does the woman think of her hometown?

A. Promising. B. Isolated C. Crowded. D. Modern.

備選答案中的幾個形容詞顯然是用來形容一個地方的，學(xué)生在聽之前如果能判斷出這一點，就能在聽的過程中更加有針對性，在聽到“But it’s really far away from everything”的時候判斷出這位女士認為她的家鄉(xiāng)比較偏選，因此答案選擇B項。

2.2 鏈接要素，聽中關(guān)聯(lián)預(yù)測。開始傾聽后，難免出現(xiàn)不甚了解的單詞或印象模糊的短語，或是對上下文的某個環(huán)節(jié)未能理解等情況。遇此，不妨在確認已知信息要素的前提下，展開聯(lián)想、大膽關(guān)聯(lián)猜測。如：

W: I gave Dave 300 dollars for his sponsored concert.

M: 300 dollars? Sandy, you must’ve lost your mind! I wish I had 300 dollars to throw around like that.

Q: What does the man mean?

A. He would have thrown 300 dollars around.

B. 300 dollars is not enough for the concert.

C. Sandy shouldn’t have given that much.

D. Dave must be happy with the money.

在傾聽上述對話時，學(xué)生可能對lose one’s mind和throw around的表達法記憶模糊，或者理解有偏差而錯選A項；然而，根據(jù)男士所表現(xiàn)出來的震驚的語氣，關(guān)聯(lián)他“I wish”的表達方法，以及對throw around的字面理解，可以判斷出C項符合題意，這位男士認為女士給得太多，簡直是揮霍錢財(throw around money)。

2.3 切脈語調(diào)，聽后表情預(yù)測。根據(jù)說話人的語音語調(diào)、用詞，以及上下文之間的關(guān)聯(lián)性推斷其大致意想，并輔之以說話人的語調(diào)變化與用詞，進而作出正確的推斷。如從happy, great, nice, sad, depressed, shocked, disappointed, angry等詞可推斷出說話人高興、贊揚、傷心、驚訝、失望、憤怒等情緒；從Okay, sure, certainly, agree, disagree, like, dislike, hate, wonder, doubt, object等詞可推斷出說話人肯定、相信、同意、不同意、喜歡、不喜歡、痛恨、納悶、懷疑、反對等態(tài)度。既可借助有代表性的詞語來作出推斷，也可根據(jù)上下文的關(guān)系來決定。又如：

W: Come on, John! Relax! What can go wrong?

M: At my first interview? Plenty.

Q: How does the man feel?

A. Relaxed. B. Annoyed. C. Worried. D. Satisfied.

聽之前看到備選答案中的幾個形容詞，應(yīng)猜測到問題是針對對話中人物所表達出的情感，因此聽時要注意把握整體對話情緒，盡管錄音中沒有worried一詞，但從“Plenty can go wrong at my first interview”可斷定這位男士對第一次面試十分擔心，因此答案是C。

3.結(jié)語

英語聽力測試，詞與句子皆使然于特定語境，因此抓住關(guān)鍵詞和句子是解答聽力題的關(guān)鍵。聽力測試中，無論是信息題、推斷題，還是主旨題，皆能通過關(guān)鍵詞或句子找出正確答案。許多考生不善抓關(guān)鍵詞或句子，導(dǎo)致解題失誤。

[1]陳茹.高中英語聽力教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2012(11).

[2]陳雪.國內(nèi)近二十年高中英語聽力理解研究綜述[J].教學(xué)與管理,2014(3).

[3]王小平.后進生英語聽力測試應(yīng)對策略探微[J].才智,2014(13).