天津市普通高校排球選修課開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素分析

安義德

(天津醫(yī)科大學(xué)體育部 天津 30000)

排球項(xiàng)目作為高校體育選修課的項(xiàng)目之一,長(zhǎng)期以來(lái)一直深受大學(xué)生的喜歡。但近年來(lái),隨著新興項(xiàng)目的不斷發(fā)展,深入各高校,并得到廣泛開(kāi)展,排球項(xiàng)目在高校的開(kāi)展面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),選修排球課的人數(shù)不斷減少。為了改變這一現(xiàn)狀,吸引更多大學(xué)生參與到高校排球運(yùn)動(dòng)中來(lái),各高校都在積極推進(jìn)本校體育教學(xué)的新教學(xué)模式,在現(xiàn)有的體育教學(xué)手法與方式上進(jìn)行改革,試圖擴(kuò)大高校排球人口,但效果不容樂(lè)觀。排球課在高校公選課上呈明顯的下降趨勢(shì)的事實(shí),給排球教學(xué)與組織人員帶來(lái)困擾。而排球又是三大球的代表項(xiàng)目,排球課不能取締,我們只能找出目前排球開(kāi)展中存在的主要問(wèn)題和制約因素,為高校排球教學(xué)改革提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以天津醫(yī)科大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津農(nóng)學(xué)院、天津城建大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、天津中醫(yī)藥大學(xué)11個(gè)普通高等院校的大一、大二學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)文獻(xiàn)檢索、期刊網(wǎng)查詢等方式,搜集了大量的關(guān)于公共課選課,體育選課、排球選課等方面的資料,并對(duì)資料進(jìn)行歸類整理分析,為本研究的分析和討論提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要,設(shè)置了調(diào)查問(wèn)卷,向天津市11所高校發(fā)放問(wèn)卷550份,回收550份,有效問(wèn)卷537份,有效回收率為97.63%,經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,調(diào)查問(wèn)卷r=0.87，P＜0.01,說(shuō)明信度較高,可靠性顯著,問(wèn)卷符合調(diào)查要求。

表1 天津市城高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球動(dòng)機(jī)的調(diào)查

表2 影響選排球課因素的調(diào)查

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件,對(duì)問(wèn)卷所得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)通過(guò)文獻(xiàn)資料和問(wèn)卷調(diào)查所獲得的相關(guān)材料和有效數(shù)據(jù),運(yùn)用邏輯學(xué)的知識(shí)和方法,進(jìn)行認(rèn)真的歸納、分析與綜合,全面了解高校排球選課現(xiàn)狀。

2 結(jié)果與分析

2.1 天津市高校公共體育排球課程設(shè)置及教學(xué)環(huán)境狀況分析

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析得到,目前天津市普通高校公共體育籃球課程開(kāi)設(shè)的比較普及,在所調(diào)查的11所高校中在一、二年級(jí)分別設(shè)置了排球課的選修課程。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),雖然各高校由于受師資、教學(xué)場(chǎng)地、器材等條件的限制,開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課的時(shí)間有所差別,但大部分高校在體育選項(xiàng)課的中都基本設(shè)置了排球選項(xiàng)課。由此可知,排球選項(xiàng)課在天津市高校中開(kāi)展的較普及。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),排球教學(xué)中,所用85%的高校排球場(chǎng)地設(shè)施是露天場(chǎng)地,可見(jiàn),天津市高校開(kāi)展排球課程的場(chǎng)地設(shè)施還不容樂(lè)觀,需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

2.2 天津市高校公共體育排球教學(xué)師資力量分析

體育教師是課程的組織者和執(zhí)行者,體育教師的水平結(jié)構(gòu)是課程開(kāi)展的基礎(chǔ)和課程發(fā)展的關(guān)鍵所在。教師隊(duì)伍要構(gòu)成一定的數(shù)量比例及相互組合的關(guān)系,主要是由教師的年齡、學(xué)歷、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)、具備的技能和政治思想狀況等基本要素構(gòu)成的一個(gè)整體動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu),它是衡量教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平的一個(gè)綜合指標(biāo)。

通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),天津市高校的排球教師年齡結(jié)構(gòu)主要集中在25～40歲的之間,占到了83.2%;職稱結(jié)構(gòu)講師居多,占到了85.3%。這種教師結(jié)構(gòu)是合理的,也是比較穩(wěn)定的,能夠滿足教學(xué)和進(jìn)行有效的課程改革。

2.3 天津市高校公共體育排球課程學(xué)生情況分析

2.3.1 天津市高校公共體育學(xué)生學(xué)習(xí)排球男女比例的調(diào)查

在排球選項(xiàng)課教學(xué)中發(fā)現(xiàn),男女比例所占的人數(shù)分布懸差并不是很大,涉及班級(jí)男、女生人數(shù)比例選項(xiàng)中,選擇男、女比例在3∶2與1∶1比例,說(shuō)明,男女生在排球選項(xiàng)課中分布并不明顯,有個(gè)別院校出現(xiàn)女生比男生多,在于院校本身是女生居多的師范院校。

2.3.2 天津市高校公共體育學(xué)生學(xué)習(xí)排球與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。它包括內(nèi)部的需要和外部的條件。內(nèi)部需要是學(xué)生們喜歡排球課,或者從課程中能夠獲得一定的滿足,外部需要即是排球可以為學(xué)生所帶來(lái)的動(dòng)力。在表1中可以看出,學(xué)生在動(dòng)機(jī)層次最集中的體現(xiàn)是獲得學(xué)分。在調(diào)查中暴露出了學(xué)分制對(duì)于選項(xiàng)教學(xué)所帶來(lái)的困擾,以及對(duì)于選擇體育項(xiàng)目的傷害。在問(wèn)卷填寫中的訪談中更是發(fā)現(xiàn),學(xué)生在選擇排球項(xiàng)目中,主要集中在選課已經(jīng)被選完了,為了學(xué)分只能選擇排球。真正喜歡排球的人占到了極少部分,只占到了21%,這一部分學(xué)生集中體現(xiàn)在具有排球項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),靈活、好動(dòng),關(guān)注排球項(xiàng)目的比賽情況等?？梢?jiàn),天津市高校學(xué)生選擇排球的動(dòng)機(jī)呈多樣化,主要是為了獲取學(xué)分,真正為了愛(ài)好排球的動(dòng)機(jī)的很少。

2.4 天津市高校排球選修課開(kāi)展的影響選課因素的調(diào)查

在影響選課因素的調(diào)查這一問(wèn)題設(shè)置中,我們的調(diào)查問(wèn)卷采取了設(shè)置權(quán)重的調(diào)查方法,并在方法中進(jìn)行了說(shuō)明,當(dāng)你覺(jué)得此選項(xiàng)對(duì)課程沒(méi)有影響時(shí),不進(jìn)行選擇。如此,得出的結(jié)果中選擇了全部排序問(wèn)卷382份,只要將課程影響因素進(jìn)行前四位排名的即收錄則為517份,在其中,我們分析了高校學(xué)生眼中的排球公選課影響因素。表2中顯示,在影響排球課程開(kāi)展的因素中,技術(shù)太難、教授課程內(nèi)容不喜歡以及排球器材、場(chǎng)地的影響是主要問(wèn)題。

高校設(shè)置公共體育課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的技能掌握,擁有一種技能,并能將之變?yōu)橐环N體育愛(ài)好與習(xí)慣。但排球在課程推廣上不如籃球,在生活中的應(yīng)用、比賽方面也較少,籃球舉辦的比賽與活動(dòng)比排球的多。

排球的技術(shù)要求與難度又比較高,一些傳接球、墊球及規(guī)則判罰方面有較多要求,實(shí)施的難度要大于其他項(xiàng)目。其技術(shù)難度也使排球在快速掌握排球技術(shù)方面存在困難,比賽中對(duì)隊(duì)員之間的要求與配合也使得比賽難度增加。

現(xiàn)在的孩子都比較嬌慣,夏天不愿意在太陽(yáng)下曬著,冬天不愿意在外面凍著。天津市的排球場(chǎng)地,大部分都在室外,這也造成了一部分同學(xué)選課的考慮因素。

2.5 天津市高校公共體育排球課程未來(lái)發(fā)展的對(duì)策

2.5.1 建立高校校園的排球體育文化

各高校在每年都舉行有一定場(chǎng)次和季節(jié)性的體育文化比賽項(xiàng)目,排球項(xiàng)目加入其中。擴(kuò)展排球在校園中的文化情境。舉辦排球文化節(jié),排球項(xiàng)目的趣味比賽,改變傳統(tǒng)的排球運(yùn)動(dòng)方式,將排球灌入學(xué)生生活中間,通過(guò)增加校園文化對(duì)排球的關(guān)注度來(lái)增進(jìn)喜歡排球人群。

2.5.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,改變舊的考核制度

傳統(tǒng)排球教學(xué)在于讓學(xué)生掌握這門技術(shù),而排球技術(shù)的難度是一般熱愛(ài)排球項(xiàng)目的學(xué)生也望而卻步的。排球的考核方式,是以掌握一定的墊球數(shù)目、發(fā)球過(guò)網(wǎng)等。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候大都局限于為了考試而苦苦練習(xí)這幾個(gè)項(xiàng)目,而忽視了體育運(yùn)動(dòng)中本身的樂(lè)趣。我們要靈活調(diào)整排球自身的難度問(wèn)題,包括器械(網(wǎng)高)和規(guī)則,為學(xué)生提供一個(gè)力所能及的切實(shí)可行的參與條件,讓更多的人敢于接觸排球,表演排球,融入排球。

2.5.3 注重以人為本,從個(gè)體出發(fā)

排球,過(guò)于機(jī)械與傳統(tǒng)的機(jī)械類的固定,使得限制了初學(xué)者的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和能力發(fā)揮,沒(méi)有體現(xiàn)個(gè)體出發(fā),自主調(diào)整,設(shè)置相應(yīng)的器械器材。再者,我們要對(duì)教學(xué)進(jìn)行分類,將學(xué)生層次進(jìn)行分開(kāi)教學(xué),優(yōu)劣所采用不同的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容,基礎(chǔ)好的同學(xué)向排球場(chǎng)上比賽選手出發(fā),技術(shù)欠佳的同學(xué),可以注重理論教學(xué)與裁判的培養(yǎng),同樣增加學(xué)生的學(xué)習(xí)排球的興趣。將與排球有關(guān)的聯(lián)系在一起,增進(jìn)對(duì)排球課程的積極情緒。

2.5.4 提高排球?qū)W習(xí)的場(chǎng)地,器材設(shè)施

現(xiàn)在的大學(xué)生在選課時(shí),考慮因素很多,女生怕曬太陽(yáng),男生更癡迷于宅男,讓學(xué)生從室內(nèi)走出來(lái),就必須要滿足其需要。天津市目前開(kāi)設(shè)公共體育排球課程的高校其場(chǎng)地都是在室外,這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。將場(chǎng)地盡量選在室內(nèi),在硬件上提供設(shè)施的保障,也是提高學(xué)生們選課的積極性。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)天津市高校公共體育排球的開(kāi)課率較高,但是場(chǎng)地設(shè)施不容樂(lè)觀,大多在露天場(chǎng)地進(jìn)行授課,一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(2)天津市高校教學(xué)師資力量以中青年教師為主,多數(shù)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,技能和創(chuàng)新能力較強(qiáng),教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

(3)天津市高校選修排球課的男女生比例差別不大,學(xué)習(xí)排球的動(dòng)機(jī)呈多樣化,以獲得學(xué)位為主要?jiǎng)訖C(jī),真正因愛(ài)好的排球才參與到其中少之又少。

(4)影響天津市排球選修課開(kāi)展的主要因素有,技術(shù)太難,不容易掌握;授課方式單調(diào)和場(chǎng)地設(shè)施不滿意等因素。

3.2 建議

(1)完善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)教師的創(chuàng)新教學(xué)模式,大膽提出有利于排球課程可持續(xù)發(fā)展的好思想。

(2)改革公共體育排球課程的考核方式,不以學(xué)分為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)與授課。

(3)創(chuàng)造積極的校園文化,學(xué)校和老師給予高度的重視。(4)改善公共體育排球課程教學(xué)的環(huán)境設(shè)施。

[1]許春彪,楊風(fēng)華.高校體育“課內(nèi)外”一體化教學(xué)改革研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1):56-58.

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