體育專業(yè)研究生多媒體技術(shù)教學(xué)

莊雙榮

(廈門大學(xué)體育教學(xué)部，福建廈門361005)

1 體育研究生開設(shè)多媒體課程的必要性

“多媒體是將影像、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫等多種媒體構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體?！彼殉蔀楦咝ＶT多學(xué)科教學(xué)的輔助工具，將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片、動畫、聲音、文字、圖像、圖形等素材有機(jī)結(jié)合利用媒體屏幕展示給學(xué)生。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實(shí)過程，解決教學(xué)過程中呈現(xiàn)的學(xué)生不易理解的、比較抽象、復(fù)雜的、教師用語言和常規(guī)方法不易描述的某些規(guī)律和難以捕捉的動態(tài)內(nèi)容，其豐富的表現(xiàn)力、強(qiáng)大的交互性、流暢的共享性有利于知識的同化，尤其在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢。

制作體育多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。以廈門大學(xué)體育教學(xué)為例，如定向越野課、帆船課、攀樹課、潛水課，這些頗具前沿的課程在進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐前學(xué)生必須認(rèn)識安全常識、識別定向越野地圖標(biāo)識、航線圖標(biāo)，各種儀器及了解其使用方法及用途，只有借助多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化其應(yīng)有的教學(xué)效果。然而，有些高校體育學(xué)科的課堂教學(xué)模式相對滯后，多媒體輔助教學(xué)還未真正步入體育教學(xué)課堂。滯后的主要原因是體育高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)方案多注重運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)或體育純理論的研究，對培養(yǎng)開發(fā)與制作體育多媒體教學(xué)軟件的專業(yè)人才重視不夠，進(jìn)而影響到高校中缺乏掌握開發(fā)與制作體育多媒體教學(xué)軟件的師資力量。此外，開設(shè)體育專業(yè)多媒體課程需要投入相應(yīng)的體育多媒體教學(xué)的軟硬件，而事實(shí)上多數(shù)高校沒有給予相應(yīng)的重視。近幾年來，廈門大學(xué)以人為本，充分考慮學(xué)生發(fā)展的各種需求，勇于率先打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，通過改革與摸索取得了開拓性的進(jìn)展，精心安排教學(xué)內(nèi)容，體育課程的設(shè)置呈現(xiàn)多樣化，增設(shè)了一些堪稱前沿的課程，如瑜伽、高爾夫、帆船、定向越野、龍舟、舞龍舞獅等。課程門類多，教學(xué)內(nèi)容新穎又頗具挑戰(zhàn)性，通過選課方式，滿足了學(xué)生不同的興趣愛好，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更利于開發(fā)學(xué)生的不同潛能，彰顯了教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，深受師生認(rèn)同。但是如何促進(jìn)教學(xué)過程的形象化和信息化，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效轉(zhuǎn)化?廈門大學(xué)體育教師深深感受到體育新課程應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的必要性，這就涉及到體育教學(xué)課件的開發(fā)問題。在課件開發(fā)過程中，通常有兩種開發(fā)模式:一種是由專門的軟件開發(fā)人員和教師聯(lián)合進(jìn)行開發(fā)，這種開發(fā)模式對大型多媒體課件的制作是極其必要的。另一種就是全面適時(shí)地提高體育專業(yè)教師的多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用上的操作能力，教師可根據(jù)本課程的專業(yè)特色從而開發(fā)出相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件，顯然，這種開發(fā)模式可操作性較高，能在更大程度上實(shí)現(xiàn)“因材施教”?；诖朔N情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展了周密的調(diào)研，批準(zhǔn)了在廈門大學(xué)體育研究生專業(yè)課程設(shè)置上增設(shè)的體育多媒體課程，并購置了相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，營造了一個(gè)獨(dú)特而兼多功能的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)具備開發(fā)和制作體育多媒體教學(xué)課件能力的高素質(zhì)的研究生邁出了關(guān)鍵性的一步。

2 體育研究生多媒體課程教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)和制作科學(xué)而優(yōu)秀的體育多媒體教學(xué)課件是高校實(shí)施多媒體教學(xué)計(jì)劃的重要保證。本質(zhì)上，多媒體教學(xué)屬于一項(xiàng)極具藝術(shù)性、技術(shù)性和科學(xué)性的系統(tǒng)工程，而體育專業(yè)研究生的信息技術(shù)水平總體上屬于中等，對于信息技術(shù)的認(rèn)識，通常處于感性、離散、朦朧的狀態(tài)。因此，授課時(shí)宜從信息技術(shù)的理論入手，以最常用且較易掌握操作的最新版本軟件功能為主要內(nèi)容進(jìn)行講解，引領(lǐng)他們由淺入深、循序漸進(jìn)從而系統(tǒng)掌握體育多媒體課件制作的基本知識與技能。此外，在教學(xué)中，由于制作多媒體教學(xué)課件所涉及的技術(shù)領(lǐng)域非常廣泛，所以，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課程在設(shè)計(jì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)真實(shí)、實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，課程的七個(gè)主要教學(xué)模塊中，皆以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽地與體育課題及精品課程項(xiàng)目相匹配，讓學(xué)生積極主動地參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作，教師進(jìn)行必要的方法技巧輔導(dǎo)，最終按照項(xiàng)目要求的標(biāo)準(zhǔn)，邀請教授專家共同對學(xué)生制作的課件成品進(jìn)行驗(yàn)收和考評。利用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生在項(xiàng)目制作過程中，既加深了對專業(yè)知識的理解，又極大地提高了學(xué)生多媒體組合知識應(yīng)用的技能，幫助他們掌握教學(xué)媒體的各種功能，將文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體素材有機(jī)地剪輯、整合，作為體育教學(xué)所需的內(nèi)容資源。

總之，授課內(nèi)容要讓學(xué)生聽起來輕松而易掌握，教師不但要有充分的不斷更新的知識儲備，更要有不失獨(dú)特的教學(xué)方法，每節(jié)課須進(jìn)行恰當(dāng)而精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體，最終獲得專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的大幅度提升。廈門大學(xué)體育研究生多媒體課程的設(shè)置主要是針對體育專業(yè)的研究生，即必修課，其他專業(yè)的學(xué)生允許選修，課程為一個(gè)學(xué)期，每周兩節(jié)課(見表1)。

表1 廈門大學(xué)體育專業(yè)研究生計(jì)算機(jī)應(yīng)用與多媒體課程教學(xué)的主要內(nèi)容

多媒體課件元素主要有六種類型:文本、圖片、音頻、聲音信號、視頻和動畫。授課的具體內(nèi)容如下:

(1)文本:使用的教學(xué)軟件為Microsoft Office 2007，內(nèi)容主要為計(jì)算機(jī)軟硬件構(gòu)造原理;論文編排、Excel數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)、常用函數(shù);介紹Access用途及與VisualProfox的異同點(diǎn)，這是動態(tài)數(shù)據(jù)網(wǎng)站制作的理論基礎(chǔ);介紹文本格式轉(zhuǎn)換軟件Flashpaper的應(yīng)用。(FlashPaper是Macromedia推出的一款電子文檔類工具，可以將需要的文檔通過簡單的設(shè)置轉(zhuǎn)換為SWF格式的Flash文件。也可以將Word文檔轉(zhuǎn)為Adobe Reader(PDF閱讀器)格式的文檔。

(2)PowerPoint演示文稿:使用的教學(xué)軟件為Microsoft Office PowerPoint 2007，內(nèi)容為舉例演示;將圖片、視頻、Flash素材用不同方法插入課件內(nèi)容;將素材的動作、聲音等有機(jī)地融入課件內(nèi)，制作一個(gè)集文字、聲音、動畫、視頻的具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的動態(tài)文件的演示文稿。

(3)聲音:使用的教學(xué)軟件為 GoldWave，Gold-Wave是一個(gè)數(shù)字音樂編輯器，功能強(qiáng)大，集聲音編輯、播放、錄制和轉(zhuǎn)換的音頻工具，它還可以對音頻內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換格式等處理。它體積小巧，可以兼容相當(dāng)多的音頻文件，包括 WAV、OGG、VOC、IFF、AIFF、AIFC、AU、SND、MP3、MAT、DWD、SMP、VOX、SDS、AVI、MOV、APE 等音頻文件格式。內(nèi)容主要有從麥克風(fēng)、收音機(jī)等設(shè)備中的聲音轉(zhuǎn)變成多媒體可用的聲音，轉(zhuǎn)換格式一般是wave或mp3，對聲音進(jìn)行分解、合成、截取等編輯成符合要求的聲音;掌握音頻格式相互轉(zhuǎn)換及音頻制作刻錄技術(shù)。

(4)圖像:使用教學(xué)軟件為Adobe PhotoShop CS4，它擁有眾多的編修與繪圖工具，它的功能在“圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及，被廣泛應(yīng)用于圖形、圖像、文字、視頻和出版等領(lǐng)域，其中包括平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、影像創(chuàng)意、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片處理和婚紗照片設(shè)計(jì)等方面。”授課內(nèi)容包括繪圖模式，檔案格式，文件大小，色彩設(shè)定，快捷方式與安裝配置等。

(5)動畫:以 Macromedia Flash 8．0為教學(xué)軟件，主要用于設(shè)計(jì)和編輯Flash文檔。利用該軟件不僅可以“制作生活和工作中相關(guān)的人物肖像、特效設(shè)計(jì)、節(jié)日賀卡和新產(chǎn)品廣告等動畫作品，還可以開發(fā)人們休閑娛樂的動畫游戲及音樂MV等”。學(xué)生利用Flash軟件熟練掌握幀、關(guān)鍵幀、圖層、向?qū)D層、補(bǔ)間動畫、屬性的設(shè)置，上機(jī)實(shí)踐操作，制作Flash動畫介紹體育特技動作的制作各個(gè)元件與實(shí)例的關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用圖形元件制作動作補(bǔ)間動畫，并從不同角度展示動作補(bǔ)間動畫的表現(xiàn)方式，例如:體操教學(xué)中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作制作過程;游泳教學(xué)中在水里各種泳姿、動作、身體協(xié)調(diào)等動作制作過程等。學(xué)生可以看到一個(gè)完整的動作表象。

(6)視頻:使用的教學(xué)軟件為 Adobe premiere CS4，是視頻制作與處理軟件，是最流行的非線性編輯軟件，是多媒體視頻、音頻編輯的強(qiáng)大工具，支持多種視頻格式，在影像合成、視覺效果設(shè)計(jì)、多媒體及網(wǎng)頁動畫制作等方面都發(fā)揮作用?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)捕捉、截取、合成、添加素材、效果變化來制作適合體育課件的視頻。主要內(nèi)容是介紹各種視頻處理軟件的使用、技巧以及實(shí)例。

(7)多媒體制作:使用的軟件為 Macromedia Dreamweaver 8．0，它是“一個(gè)可視化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站管理工具，支持最新的Web技術(shù)，包含HTML檢查、HTML格式控制、HTML格式化選項(xiàng)、Home-Site/BBEdit捆綁、可視化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像編輯、全局查找替換、全FTP功能、處理Flash和 Shockwave等富媒體格式和動態(tài)HTML、基于團(tuán)隊(duì)的Web創(chuàng)作?！笔谡n內(nèi)容主要有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)(htm及html格式的超文本);WEBIIS1208軟件作用及使用方法，把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出具有豐富表現(xiàn)力、良好交互性、極大共享性的體育多媒體課件。

(8)體育多媒體資源及上傳多媒體(網(wǎng)頁)資源:授課內(nèi)容有CuteFTP功能及上傳到服務(wù)器方法，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使體育多媒體信息自由傳輸，為教學(xué)資源的共享提供了可能。

此外，基于ASP動態(tài)網(wǎng)站編程軟件Visual Inter-Dev Visual，引導(dǎo)學(xué)生制作體育多媒體網(wǎng)頁，如游泳報(bào)名系統(tǒng)、運(yùn)動會報(bào)名系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、學(xué)生體質(zhì)測試預(yù)約系統(tǒng)、體育成績換算系統(tǒng)、師生互動系統(tǒng)等，適當(dāng)增加課程內(nèi)容的深度，這也是具備可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵課程內(nèi)容。

3 學(xué)生作品展示

為了改變授受局面，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，提高他們綜合運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)來解決實(shí)際問題的能力，將理論知識在實(shí)踐中得以體驗(yàn)，將操作技能上升到創(chuàng)作思維的升華。因此，在課程的后期設(shè)置了多媒體課件綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)及比賽，學(xué)生通過訓(xùn)練和比賽，制作了一批體育多媒體綜合靜態(tài)和動態(tài)作品，這些作品演繹了豐富的設(shè)計(jì)理念和和較高的藝術(shù)性與教育性，體現(xiàn)了學(xué)生較高的創(chuàng)作熱情和多媒體課件制作水平，展示了學(xué)生創(chuàng)作才華。

(1)學(xué)生作品一

圖1 廈門大學(xué)民族傳統(tǒng)體育精品課程靜態(tài)網(wǎng)頁

(2)學(xué)生作品二

圖2 廈門大學(xué)體育游泳課程靜態(tài)網(wǎng)頁

(3)學(xué)生作品三

圖3 廈門大學(xué)體育健美操課程靜態(tài)網(wǎng)頁

靜態(tài)網(wǎng)頁是相對于動態(tài)網(wǎng)頁而言，是指沒有后臺數(shù)據(jù)庫、不含程序和不可交互的網(wǎng)頁。靜態(tài)網(wǎng)頁是實(shí)實(shí)在在保存在服務(wù)器上的文件，每個(gè)網(wǎng)頁都是一個(gè)獨(dú)立的文件，靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容相對穩(wěn)定，用戶容易檢索到其內(nèi)容。靜態(tài)網(wǎng)頁最突出的弱點(diǎn)是不容易維護(hù)，為了不斷更新網(wǎng)頁內(nèi)容，必須不斷地重復(fù)制作HTML文檔，工作量會隨著網(wǎng)站內(nèi)容和信息量的日益擴(kuò)增而擴(kuò)增，因此，靜態(tài)網(wǎng)頁承載信息量是受到一定程度的限制。靜態(tài)網(wǎng)頁的交互性交叉功能方面受到較大的限制。上述作品是使用Dreamweaver 8．0軟件制作的靜態(tài)網(wǎng)頁，主要采用表格形式，框面內(nèi)容模塊布局合理;整個(gè)頁面格調(diào)美觀大方、色彩明暗處理符合用戶的視角習(xí)慣;屏幕元素(文字、圖形、圖像、動畫、聲音等)運(yùn)用恰如其分;動與靜的畫面合理結(jié)合;圖標(biāo)意義明確;文字大小適中;導(dǎo)航清晰，總體能突出畫面的關(guān)鍵信息，吸引用戶的注意力，其中菜單欄、跑馬燈等的定位及超鏈接運(yùn)用得恰到好處。

(4)學(xué)生作品四

圖4 廈門大學(xué)體育成績換算系統(tǒng)之用戶登錄界面動態(tài)網(wǎng)頁

圖5 廈門大學(xué)體育成績換算系統(tǒng)之成績設(shè)置界面動態(tài)網(wǎng)頁

圖6 廈門大學(xué)體育成績換算系統(tǒng)之成績錄入界面動態(tài)網(wǎng)頁

動態(tài)網(wǎng)頁是目前應(yīng)用最廣泛的專業(yè)化的網(wǎng)頁編輯工具之一，用于對網(wǎng)站、網(wǎng)頁和Web應(yīng)用程序進(jìn)行設(shè)計(jì)、編碼和開發(fā)。與靜態(tài)網(wǎng)頁相比，它無須系統(tǒng)實(shí)時(shí)生成，網(wǎng)頁風(fēng)格靈活多樣;日常維護(hù)方便，交互性強(qiáng);響應(yīng)速度快，減輕了服務(wù)器負(fù)擔(dān)，節(jié)約了服務(wù)器存儲空間。采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)更多的功能，如用戶注冊、用戶登錄、在線調(diào)查、用戶管理、訂單管理等;在計(jì)算機(jī)軟件工程中，一般從如下的方面評價(jià)軟件的質(zhì)量屬性:功能度(Function);可靠性(Reliability);可用性(Usability);效率 (Efficiency);可維護(hù)性(maintainability);可易植性(Portability)。上述動態(tài)網(wǎng)頁是以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，應(yīng)用ASP動態(tài)網(wǎng)站編程軟件Visual InterDev Visual進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先進(jìn)行整體需求分析，解析功能模塊中的各子模塊，最后實(shí)現(xiàn)各子模塊(即編寫子模塊腳本或代碼)。以體育成績 換算系統(tǒng)為例，第一張頁面是實(shí)現(xiàn)各用戶錄入自己用戶名與密碼，此頁面的功能必須能判定該用戶名或密碼是否正確，若不正確需有一個(gè)提示頁面;第二張頁面是實(shí)現(xiàn)用戶順利登入的頁面，其功能是實(shí)現(xiàn)設(shè)定各個(gè)班級學(xué)生身體素質(zhì)占全部成績的百分比。第三張頁面是實(shí)現(xiàn)各班學(xué)生成績的錄入，成績錄入完成之后點(diǎn)擊保存，系統(tǒng)就能按所設(shè)定的百分比自動生成成績，最后點(diǎn)擊提交，學(xué)生使用個(gè)人的用戶名與密碼登錄就可以查到成績。這樣，富于個(gè)性化的交互功能實(shí)現(xiàn)了一個(gè)完整的動態(tài)網(wǎng)頁。倡導(dǎo)學(xué)生研習(xí)動態(tài)網(wǎng)頁模塊的制作旨在強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上獲得技能技巧上的提升。網(wǎng)頁運(yùn)行流暢，頁面設(shè)計(jì)清晰美觀，在布局、字體、顏色、背景和其他圖文效果符合用戶的心理定勢和視角習(xí)慣。

4 結(jié)語

體育研究生多媒體課程強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與操作性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)和應(yīng)用體育信息技術(shù)是本課程教學(xué)的重要目標(biāo)。修完這門課程，學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握了體育多媒體技術(shù)與體育多媒體課件制作的專業(yè)特征，也極大地激發(fā)了學(xué)生對體育信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生可以自行編輯編排畢業(yè)論文、安裝使用各類應(yīng)用軟件與電腦輔助設(shè)備，如，統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件、打印機(jī)等;能自行制作符合教學(xué)需要的各種音頻、視頻的教學(xué)課件。開發(fā)高質(zhì)量、高水準(zhǔn)、上層次的體育專業(yè)多媒體課件，一方面要聚集多媒體專業(yè)人士聯(lián)合協(xié)作，以滿足體育課程不同專業(yè)的教學(xué)需要。同時(shí)還要借鑒國內(nèi)外其它學(xué)科先進(jìn)的應(yīng)用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)已呈多樣化的發(fā)展趨勢，先進(jìn)、優(yōu)越的多媒體技術(shù)應(yīng)該讓它發(fā)揮最佳效果，為體育教學(xué)水平的提高注入新的活力，使之促進(jìn)體育專業(yè)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，這也是繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展新領(lǐng)域而展示現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的一條必由之路。

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