如何加強對初三畢業(yè)班的管理

陳秀春

在現(xiàn)行的教育教學督導評估和社會對一個初中學校的認同方式下，初三畢業(yè)班的中考成績是衡量一個初中學校辦學質(zhì)量高低的重要依據(jù)，當一旦進入初三后師生都面臨時間緊、任務(wù)重、心理壓力大的局面。那么對于學校如何抓好畢業(yè)班工作就顯得尤為重要，現(xiàn)我就我們學校如何加強對初三畢業(yè)班的管理談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、早謀劃、早打算

初三畢業(yè)班工作是一個系統(tǒng)工程，要有效有序地推進就必須得早謀劃、早打算，并且計劃要周全詳實具有可操作性，一旦計劃形成就必須對本屆畢業(yè)班起到指導作用。因而在每屆初二要結(jié)束時，學校就成立了初三領(lǐng)導組，并及時召開領(lǐng)導組會，制定《初三班主任聘任方案》、《初三科任教師聘任方案》，在聘任初三教師時，既要考慮有經(jīng)驗的老教師，又要把有沖勁能吃苦耐勞的年輕教師融入其中，從而使得初三教師團體既充滿生機又有戰(zhàn)斗力。

二、加強家校聯(lián)系

教育不只是學校單方面的事，還需要社會、家庭的大力支持，特別是家長與學校、老師的密切配合，為了強化家校聯(lián)系，學校根據(jù)實際情況經(jīng)常組織畢業(yè)班學生家長會，如八年級下期剛結(jié)束學校就組織召開學生家長會，其目的：

（1）使學生、家長都要提前意識到我已是畢業(yè)班的學生或家長了，為順利進入畢業(yè)班做好心理準備;

（2）使學生、家長明確在進入初三前應(yīng)該做好哪些準備。比如：學生在暑期中除了完成老師布置的假期作業(yè)、社會實踐活動外，還應(yīng)該合理安排時間進行復習以迎接下期開學時的入學考試和對初三知識的預(yù)習;

（3）扎實做好控流工作。每屆學生到要進入初三年級時，思想動蕩都比較大、厭學情緒也較高，因而學生流失較多，我學每屆畢業(yè)班都提前召開學生家長會和及時家訪等控流措施取得了明顯的效果：學生流失率大幅度下降;

（4）做好優(yōu)生工作。通過學生家長會，班主任、學校同優(yōu)生及家長溝通，向他們宣傳學校對初三的管理模式、辦法以及上屆畢業(yè)班所取得的成績，使他們堅信只要努力在嘉明中學一樣能夠取得好成績，從而做好了優(yōu)生的穩(wěn)定工作。這樣的學生家長會在初三年級每學期至少還要召開二次，同時要求初三教師特別是班主任除了學校統(tǒng)一組織的家訪外，還要求各班家訪學生數(shù)必須達到80%以上，架起了一座家校聯(lián)系的橋梁。

三、實施分層教學

每一個年級到了畢業(yè)班，學生兩級分化都很嚴重，在不允許分重點班、普通班的情況下給教師的課堂教學特別是總復習提出了更高的要求，如何在課堂教學中實施分層教學就顯得尤為重要。學校要求教師在課堂上針對不同層次的學生要提出不同的要求，包括作業(yè)、考試都要體現(xiàn)層次性。同時針對特優(yōu)生還有吃不飽的現(xiàn)象，年級組又組建了優(yōu)生輔導班，利用純自習對他們進行輔導，通過幾年的實踐取得了較好的效果。

四、加強班級管理

1.加強班級管理，向管理要質(zhì)量。

班主任要把身心投入到學生中去，關(guān)鍵時刻要出現(xiàn)在學生身邊，及時解決學生遇到的困難，做學生的貼心人，以保證學生能全力投入到學習中去。班級管理也要要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃，提高重點科目的成績，力爭其中部分同學考上重點高中或高中，對學困生要穩(wěn)定其情緒，特別要加強他們的重點管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延;同時，對學困生又要關(guān)懷體貼、多與家長聯(lián)系，鼓勵他們報考職業(yè)高中，鼓勵他們學好一技之長，講清“行行出狀元”的道理，照樣能為自己找出路，為社會作貢獻。總的指導思想是：保優(yōu)促邊推偏穩(wěn)差八字方針，面向全體，分類指導，不讓一個學生掉隊，確保人人成功。

2.班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。

通過模擬考試，考試心理講座（每年都請瀘縣二中的著名心理學教師唐遠瓊老師給全體學生進行輔導），學法指導，正副班主任對各班的優(yōu)生包干，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。

3.張馳有度，提高效率。

班主任要善于給學生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅計劃，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵學生打破已成定局意識，樹立平時流汗，六月中考操勝券，多給學生一些激勵：“再加一把勁，我肯定能行”、“努力，就有希望”。學校還組織全體初三學生進行了中考前的宣誓，極大的鼓舞了學生的士氣。同時，教師又要引導學生穩(wěn)定情緒，不要有大的波動，學習勁頭上要“激情似火”，心理狀態(tài)上要“心靜如水”。注意身體鍛煉，利用大課間、體考訓練等讓學生在課外身心得到充分的放松。

五、建立完善的激勵機制

1.對學生的獎勵。

（1）成績方面：每次月考、模擬考試后，針對不同層次的學生都要進行一定的物質(zhì)和精神獎勵（比如同學校領(lǐng)導一起照相），特別是設(shè)立的進步獎，使得每位學生都能夠獲獎成為可能，極大的提高了學生學習的興趣。

（2）德育方面：通過評選“優(yōu)秀學生干部、助人為樂的好學生”等，給學生以榜樣的作用。

2.對教師的獎勵。

（1）總復習中，根據(jù)教師的表現(xiàn)和月考成績在各個教研組中評選“月先進”，不但給予一定的物質(zhì)獎勵還要在年度考核中加分。

（2）制定了《嘉明中學畢業(yè)班考核制度》，制度中明確了畢業(yè)班中考成績應(yīng)達到的目標，根據(jù)達標情況給予相應(yīng)的獎勵，從而提高了教師的工作積極性。endprint