孩子的第二個“媽媽”

■文/喬 虹

孩子今年已上小學一年級，在學校表現超級棒，仔細回想一下，這完全得益于幼兒園教師的三年培養(yǎng)。在幼兒園的三年學習、生活中，孩子學會了傾聽、表達、分享、合作、思考等等，為他后續(xù)漫長的人生路奠定了堅實的基礎。幼兒園的老師真的就像孩子的第二個“媽媽”，她們用細心、耐心、愛心詮釋了對孩子滿滿的愛和責任。

記得孩子剛上小班時，有一次因吃壞了東西而拉肚子。孩子當時因膽小、內向，在老師組織活動時不敢告訴老師要“上廁所”，于是便拉在了褲子里。這時，老師敏銳地聞到了異味，便開始“偵查”到孩子身上，當時孩子都快嚇哭了，正在他忐忑不安準備挨訓時，老師卻微笑地說：“寶貝，來，和老師去一下那邊！”孩子拉著老師溫暖的手走進了衛(wèi)生間，這時老師蹲下來，細細地問孩子：“肚子不舒服嗎？還要上廁所嗎？”孩子點點頭，老師馬上把褲子給孩子脫下來，孩子接著上廁所，老師又忙著給孩子清理褲子里的便便，之后又清洗干凈褲子和孩子的身體，不是媽媽卻勝似媽媽！年輕的老師還未真正做媽媽，卻提前在幼兒園的工作崗位上實習了“媽媽”的角色。面對孩子的“犯錯”，她們沒有生氣、發(fā)火，反而顯得更有耐心和愛心，為的是保護孩子脆弱的心靈和強烈的自尊心?！盀榱艘磺械暮⒆印薄盀榱撕⒆拥囊磺小保麄冋嬲龅搅?，而且做得非常好！為了孩子們，她們不怕臟、不怕累，還要顧及孩子的心理不受傷害，從表到里去呵護孩子，使寶貝們快樂健康地成長！俗話說的好，“愛自己的孩子是本能，而能愛上別人家的孩子才是真正的愛，是高尚的愛和純潔的愛！幼兒教師——孩子們的第二個“媽媽”，你們真正做到了！我們做家長的，為你們大大地點贊，真心地感激你們！

還記得孩子班上有個小朋友叫雅雅，是一位有自閉傾向的孩子，她無法與別人正常交流和參加集體活動。平常，如果我們身邊有這樣的人，可能會遠離或諷刺笑話他，可幼兒園的老師卻把這個孩子列入他的教育對象——對特殊孩子的教育！老師每天在雅雅身上投入更多的愛和精力，用耐心和陪伴去感化、融化她，輕輕地、慢慢地走入孩子的內心世界，靜待花開。從每天早晨的來園“問好”接待開始，到一天的離園結束，每個環(huán)節(jié)中，老師都特意地去關注她。微笑、蹲下來、細心地交流、溫暖的陪伴，是老師面對孩子的不變狀態(tài)。在生活中多幫助她，精心護理；在學習中耐心引導，循循善誘；在午睡時輕輕安撫，細心守護。孩子在慢慢地進步，終于能開口和老師、小朋友簡單交流了，生活、學習能力也在逐步提高。畢業(yè)前，家長對孩子的進步看在眼里，喜在心上。媽媽感動地熱淚盈眶說：“我們全家人最忘不了的就是幼兒園老師，是你們用愛心陪伴了孩子三年，真誠地向你們說一聲‘謝謝’！”是啊，幼兒教師的愛像陽光普照大地，公平公正地灑在每個孩子身上，使孩子們沐浴在溫暖的陽光中，快樂成長，開心生活！

幼兒教師，雖然做的不是轟轟烈烈的大事，卻在每天辛勞、繁瑣且平凡的事務中彰顯自己的偉大！他們在幼兒的生活、學習中，用自己特有的職業(yè)情操和專業(yè)精神去面對一群天真無邪、懵懵好奇的天使們！每天從太陽升起到太陽落山，日復一日、年復一年地去陪伴、呵護孩子們。有時累得直不起腰，卻被孩子們輕輕的一句“老師，你真好”瞬間感化，又充滿了前進的動力，開始了周而復始的工作。他們的一生，沒有光輝的榮耀，沒有光榮的軍勛章，但卻是太陽底下最光輝的事業(yè)，祖國的未來離不開你們！我代表天底下所有的家長朋友們向你們致敬，真誠地道一聲：“謝謝您！可愛的幼兒教師！我們永遠愛戴、支持你們！”