提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索

段光輝

【摘要】自新課標(biāo)實施以來，大部分英語教師都努力學(xué)習(xí)和實踐新課程的教學(xué)理念，更新觀念，改變教法，在教學(xué)中不斷追求改革與進步。如何提高英語課堂教學(xué)效率仍是擺在許多中學(xué)英語教師面前的一個重要課題。筆者結(jié)合自己的初中英語教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性進行了思考。本文對提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索進行研究，使中學(xué)英語教學(xué)真正達到事半功倍的教學(xué)目標(biāo)與效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 ?課堂教學(xué) ?效率探索

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0008-01

新課程理念下的中學(xué)英語課堂教學(xué)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，通過感知、體驗、時間、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

一、關(guān)于提高英語課堂教學(xué)效率的必要性分析

1.英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的必要性，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入是教師在開始新的話題或活動之前引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式。正確而巧妙的導(dǎo)入既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能活躍課堂氣氛，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又啟發(fā)學(xué)生用英語進行思維，所以它的導(dǎo)入成功與否，直接影響著整堂課的成敗。

2.英語背景知識滲透的必要性，語言的功能是用來交際的，了解英語國家的風(fēng)俗文化、風(fēng)土人情是我們學(xué)習(xí)外語、正確交際的關(guān)鍵。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和運用，有利于加深對本國文化的理解和認識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于跨文化交際能力的形成。教師在課堂教學(xué)中要注意對此進行滲透，比較中西文化，得到事半功倍的效果。

3.英語口語教學(xué)的必要性，交際能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代外語教學(xué)的關(guān)鍵。然而口語交際教學(xué)當(dāng)中存在著很多問題。很多學(xué)生語言基礎(chǔ)知識掌握得很好，但是由于缺乏足夠的英語口語練習(xí)，或者缺乏正確的口語訓(xùn)練，造成他們的口語基礎(chǔ)很薄弱。因此，英語教師就要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的英語課堂語言真實的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

二、關(guān)于提高英語課堂教學(xué)效率的途徑

1.強化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，重點在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)目的能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計有助于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，促進學(xué)生的參與、互動與交流，促進語言運用能力的生成。教師在語言教學(xué)中還應(yīng)注意以下兩點：第一是所謂的輸入和輸出都不是一次性完成的，而是一個交替循環(huán)的過程。第二是在輸入的過程中強調(diào)可理解性輸入和可理解性輸出并重。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?， 好之者不如樂之者?！敝睦韺W(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。”由此可見學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，甚至可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗。所以教師要利用各種有效的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

3.要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，教師要通過對教學(xué)情景的設(shè)計，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間， 使每一位學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)活動的機會，鼓勵學(xué)生發(fā)問和質(zhì)疑，使每一位學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。同時，還要充分運用合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生分組，使學(xué)生明確分工，適時進行互助學(xué)習(xí)。

4.求實效，創(chuàng)建有特色的課堂教學(xué)。

（1）如果中學(xué)的高中學(xué)生英語基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動，對待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。

（2）英語課堂上教師教學(xué)語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識水平。教師應(yīng)盡量使用英語進行教學(xué)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果學(xué)生未達到一定水平，盲目追求全英語課堂教學(xué)，效果就會適得其反，教師講得熱烈，學(xué)生不來氣，云里霧里坐飛機。如果我們英漢結(jié)合，偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會生動有趣，學(xué)生樂學(xué)。因此，課堂語言的使用要適當(dāng)使用母語，從英漢交叉，到全英語教學(xué)。一定要切合實際，循序漸進，讓學(xué)生能接受，又有所提高，要講求實效。

5.要精選練習(xí)。課堂上時間很有限，教師必須設(shè)計精選每個課堂練習(xí)。形式也不拘一格：口頭表達，書面練習(xí)均可。學(xué)生課余用英語的時候不多，我們必須讓學(xué)生在課堂上多動口，動手，動腦。我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但適當(dāng)?shù)母呖碱}型練習(xí)，定期的檢測，高考前的適應(yīng)性訓(xùn)練也是非常重要的。教師要對題型進行篩選、歸類，檢測要及時，反饋信息要迅速，充分肯定學(xué)生的進步，及時查漏補缺。沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍。

6.新理念，新教法。在教學(xué)法百花齊放的情況下，有的教師以“不變應(yīng)萬變”，死守“講、讀、譯、背”的老方法，有的則一味追求新教法，又沒吃透，使得一課堂成了花架子，空架子，中看不中用。一種優(yōu)秀的教學(xué)法是針對一定的教學(xué)實際而探索出來的，具有一定的普遍性，但不一定完全適合你的實際。翻譯法、交際法、情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法等等，它們都各有所側(cè)重，各有所長。因此，對于各種教法，我們要采用“拿來主義”，取長補短，融合使用，最終達到提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

在英語課堂教學(xué)中，教師要尊重客觀規(guī)律，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，利用多種途徑提高英語教學(xué)效率，使學(xué)生最大限度地獲取英語知識，真正做到教師易教，學(xué)生樂于學(xué)，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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