提高圖書館利用率與教學的密切關系

黎小云

【摘要】本文首先介紹了我國高等院校的教學方式然后介紹了圖書館的利用能夠提高教學水平的關系，加強對于圖書館的應用可以使得大學生能夠較好的掌握以及拓展課上所學到的知識， 所以我國的高等院校應該重視這個問題，使得當代的大學生能夠進入圖書館并利用好圖書館，作為圖書館自身也應該努力提高自身的為學生服務的意識，通過各種手段來吸引當代大學生更多的進入到圖書館。此外圖書館還應該積極的組織一些與教學進度較為相關的度數(shù)活動進一步引導學生利用好圖書館。

【關鍵詞】圖書館 ?利用率 ?教學活動

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0191-01

1.引言

在我國目前的各大高校都存著對于圖書館的利用不足的情況，學生在日常學習的過程中并不真正懂得利用圖書館來加深鞏固自己所學過的知識，根據(jù)有關調查，圖書館的有效利用能夠在很大程度上提高教學的水平與質量。對此一些老的專家學者曾經(jīng)對這些問題做過研究在教學中將圖書館和教學工作緊密的結合在一起對于教學的促進作用。此外圖書館還應該是一種學術性的組織，也就說圖書館的學術性以及圖書館的服務性質其實質都是來自于讀者利用圖書館所進行的學術性質的行為。這里強調了讀者的地位是極其重要的，也就是說如果圖書館沒有固定的讀者群體以及學術的群體那么圖書館的意義將不復存在，所以圖書館在建館之處就應該意識并明確到圖書館的建立的目的就是為高等院校教師以及學生的教學以及科研活動來提供支持與服務的，如果圖書館沒有這個指導思想那么圖書館在高校中的應用必然體現(xiàn)不到自身應有的地位。所以就上述的論述來看圖書館的性質是學術性和服務性。

2.高校教學方式對于圖書館利用率的影響

在高校中影響到圖書館利用的因素大致來源于以下兩個方面，首先是從高等院校的主題大學教師來講的，也就是大學教師在從事教學科研的過程中其對圖書館利用需求的程度，然后就是對于圖書館本身的工作人員來講的，也就是圖書館的工作人員能夠為教師以及學生提供學術性活動的能力。一般來說圖書館利用者的學術活動會促進圖書館服務學術活動能力得到提高，另外一方面圖書館工作人員服務能力與服務意識、服務水平的提高反過來又會進一步推動教師以及學生對于圖書館的利用。所以從上述影響圖書館利用率的兩個因素來看，二者是相輔相成的，既相互影響又相互促進。從圖書館服務讀者的實際情形來看圖書館的利用者主要對象為大學教師以及大學生。由于高等院校學生的數(shù)量眾多，學生閱讀去需求往往又和大學教學過程中影響是分不開的。所以針對上述情況本文對目前高等院校中的教學活動與圖書館利用之間的關系進行了研究， 從目前各個層次的教學來看現(xiàn)在普遍所采取的的教學方式一般是老師講授學生被動接受的方式，這種方式也是通常所講的填鴨式的教學方式，被動的填鴨式的教學方式嚴重的影響到了學生學習的積極性，使得學生疲于對考試的應付。值得慶幸的是這種情形在研究生教學的過程中得到了一定程度的改善。所以在高等院校中研究生對于圖書館的應用率要比本科生高出很多，大學生主要閱讀的書籍是非專業(yè)的與教學無關的書籍所以目前提高圖書館的利用率改進高等院校的教學方式是目前所亟待解決的問題。

3.國外圖書館與教學活動結合

在很多的歐美國家，他們的教學方式與國內的教學方式截然不同，這些國家的教學方式很早就已經(jīng)變成了啟發(fā)式的教學方式，也就是學生思考以及研究性的教學方式。這種教學方式在大學中得到了更好的延續(xù)以及發(fā)展。在美國其教學方式與我國的教學方式差別很大，其講述每門課程的時候僅僅是對這門課做一個系統(tǒng)的介紹，然后給學生指定一些必要的參考書， 給學生指定閱讀的進度，并布置一些討論課程等。教師的工作主要是監(jiān)督引導學生討論完成這些問題，然后在最后給學生總結一些關鍵點。這種不同于以往的教學方式使得學生對圖書館的利用程度大大的增加，并且潛在的還增加了學生的自學的能力。在美國的大學經(jīng)?？梢钥吹綀D書館學生的數(shù)量很多，圖書館經(jīng)常出現(xiàn)人滿為患的局面，從美國這些年科技的發(fā)展速度來看這種教學方式無疑是正確的、先進的。由此可見，在上述教學方式下圖書館的利用效率得到了明顯的改善。除了通過現(xiàn)代的教學方式迫使學生積極的走進圖書館并利用好圖書館之外，影響圖書館利用的另外一個因素也就是圖書館自身的學術性的服務能力也就是目前提高圖書館利用率的一個關鍵。對于圖書館來講情報工作的缺失以及對學校教學活動的漠不關心是導致圖書館利用率低下的很重要的一方面的原因。目前國內的圖書館為了改善這一情況明顯的加強了圖書館的現(xiàn)代化、信息化以及智能化的建設。這些工作的投入使得圖書館的情況工作得到了明顯的改善，由于圖書館存在的目的就是提供本校所需要的學術性的服務，所以情報工作的改善可以使得圖書館的利用得到很大的提升，這就使得學校圖書館的地位得到了鞏固。

4.解決方法

本文并不涉及高等院校的教育教學的改革，但是高等院校的教學改革應該確定朝著增強學生自主學習能力的提升，使得更多的大學生愿意進入到圖書館學習增強圖書館的利用率， 可以將圖書館作為學生學習的第二個課堂。本文所涉及的內容沒有涉及到教學改革的細節(jié)只是談到了教學改革的方向，以及關鍵的如何將教學改革與圖書館的利用緊密結合起來，基于此本文提出以下幾條建議。

首先要增強圖書館與學校各個行政單位之間的聯(lián)系，圖書館與系部本身都應該發(fā)揮各自的積極主動性來推動教學改革與圖書館利用，圖書館方面更應該時刻掌握教師的教學以及科研的進度情況，第一時間為教師以及學生提供服務。設置專門的教學科研和圖書館進行協(xié)調的部門并設置一名專職的人員來負責協(xié)調這件事情。作為圖書館自身應該及時的加強圖書館自身硬件條件以及軟件條件的建設增強自身的服務能力使得學生愿意進入到圖書館進行學習。

5.結論

目前由于高等院校的圖書館普遍存著利用率不高的情況，并且高等院校的教學的質量與水平也一直得不到質的改善與提高，本文通過分析目前我國高等院校所存在的教學問題，將傳統(tǒng)的教學方式所存在的弊端進行了一一介紹，通過對國外一些先進的教學模式的研究，本文發(fā)現(xiàn)西方高等院校所普遍采用的研究性的教學方式其教學的質量要遠遠的高于目前我國高等院校所采取的填鴨式的教學方式，所以通過利用好圖書館并采取研究性的教學方式是提高我國高等教育培養(yǎng)人才質量的關鍵，本文在最后還對今后我國高等教育的改革與圖書館利用緊密結合提出了自己的意見。

參考文獻：

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[2]昊志榮.關于我國圖書館職能理論的新思考.圖書情報知識[J].1990，1990（1）