《東山島夢(mèng)蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙年順

【摘要】中本設(shè)計(jì)主要以中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱為依據(jù)，嘗試將課堂的話語權(quán)還給學(xué)生為設(shè)計(jì)的理念，通過導(dǎo)——讀——疑——析——議的教學(xué)策略，用“三讀法”進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀能力，提高學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】《東山島夢(mèng)蝶》 ?教學(xué) ?設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0108-02

設(shè)計(jì)意圖：《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》：“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。”是本課的設(shè)計(jì)依據(jù);嘗試將課堂的話語權(quán)還給學(xué)生是本課設(shè)計(jì)的理念。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用閱讀能力;

2.過程與方法：掌握作者以“蝶”為線索來安排結(jié)構(gòu)的寫作特色;

3.情感與價(jià)值觀：體會(huì)運(yùn)用象征手法來表達(dá)思想感情的寫作特色;培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解作者熱愛自由，追求純真純美世界的思想感情;

2.體會(huì)作者運(yùn)用象征手法來表達(dá)思想感情的寫作特色;

3.掌握作者以“蝶”為線索來安排結(jié)構(gòu)的寫作特色;

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)象征手法的理解;

2.對(duì)不同國家、民族和時(shí)代“神文化”的理解。

四、解決辦法

1.采用分組學(xué)習(xí)法、討論法、問答法、多媒體輔助教學(xué)法等，合作探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)、解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.課堂教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合學(xué)生以前學(xué)過的知識(shí)和生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和辨析，并積極進(jìn)行課堂討論，最后師生共同總結(jié)。

五、教學(xué)思路：導(dǎo)——讀——疑——析——議

六、教時(shí)：二課時(shí)

七、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

今天很高興有機(jī)會(huì)和大家共同學(xué)習(xí)探討《東山島夢(mèng)蝶》這篇課文，按本單元的閱讀要求，重點(diǎn)在于掌握梳理文章的思路，那么我們這篇課文的思路是怎樣的？

打出PPT出示課題《東山島夢(mèng)蝶》

1.作者及作品簡(jiǎn)介

2.解題：東山島夢(mèng)蝶，東山島是我國福建省東南沿海的一座小島（海防小島）;夢(mèng)蝶，并非“夜夢(mèng)” 而是因蝴蝶引發(fā)聯(lián)想揣測(cè)議論之意。

（二）初讀課文，把握文意

1.疏解字詞，披沙揀金。

咂摸：仔細(xì)辨別; ? ? ? ? ? ? ? ? ? 沮喪：灰心喪氣;

畛畦：畛，田地里的路;畦，有土埂圍著的田地。

孱兒：軟弱無能的人。

處女地：未開墾的土地。 ? ? ? ? ? ? 撣子：抹擦灰塵的工具。

2.本文的大意是什么？

點(diǎn)撥：誰，因?yàn)槭裁词?，去什么地方干什么，引發(fā)了什么？見課文閱讀提示。

參考答案：作者赴福建東山島——又稱“蝴蝶島”——參加筆會(huì)為因由，寫該島雖名為“蝴蝶島”卻名不副實(shí)，進(jìn)而揣測(cè)其沒有蝴蝶翩飛的原因，從而引發(fā)了對(duì)生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)道德、民間風(fēng)俗等自然與人類社會(huì)關(guān)系的諸多問題的深入思考，表達(dá)了深摯懇切的人文情懷。

（三）研讀課文，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（1）

1.對(duì)于這篇游記類文章，你認(rèn)為如何劃分結(jié)構(gòu)層次？

點(diǎn)撥：見課文閱讀提示。全文共23段，可分為三部分。

第一部分（第1—8自然段）：“蝴蝶島”名實(shí)不副，其實(shí)無蝶。揣測(cè)無蝶的原因：戰(zhàn)爭(zhēng)或環(huán)境污染。說明自己為什么喜愛蝴蝶：非愛蝶也，乃寓愛于有蝶之境也。進(jìn)而贊美蝴蝶熱愛自由，追求真和美的可貴品格。

這部分又可分為兩層

第一層（第1—4段）：說明自己來蝴蝶島的原因，主要說明蝴蝶島的名不副實(shí)，揣測(cè)蝴蝶島無蝶的兩種可能因素。

第1段，寫東山島乃因地貌而得名蝴蝶島，其實(shí)無蝶。

第2段，東山島無蝶的兩種可能原因：戰(zhàn)爭(zhēng)和環(huán)境污染。

第3、4段，自己來這里，是沖著“蝴蝶”而來的。

第二層（第5—8段）：說明自己愛蝶以及之所以愛蝶。

第5段，自己愛蝶，不是如莊周般的浪漫飄逸，也不是由于有某些多情文人的艷想。

第6段，自己愛蝶乃是愛有蝶之境的情趣。

第7、8段，贊美蝴蝶“不作室中物”的熱愛自由的品格，以及她報(bào)春、執(zhí)著于真和美的追求及嬌而不媚的天性。直言自己“愛真蝶”。

第二部分（第9—21段）：在“蝴蝶島”游島尋蝶的所見所感所思，表達(dá)出深摯懇切的人文情懷。這部分又可分為三層。

第一層（第9、10段）：來到東山島，發(fā)現(xiàn)這里的旱情，意在說明島上無蝶的真正原因其實(shí)是自然條件匱乏。

第二層（第11—16段）：游島所見，贊美木麻黃樹和沙灘所營造的潔凈天然的純美環(huán)境，充滿圣潔意味。

第11段，總說蝴蝶島的一地一景，各有奇韻。

第12段，描寫木麻黃樹的特點(diǎn)，贊美她“處女”般的潔癖，把這里的風(fēng)過濾得無雜塵，無雜音，擔(dān)心這里被“開發(fā)”成艷女蕩婦式的蕪雜之地。

第13段，脫口而出地贊美蝴蝶島的無蝶亦美。

第14段，概說東山島的海灘的兩大奇處。

第15段，兩大奇處之一的沙白似玉如雪。躺在這片沙灘之上時(shí)的單純、圣潔的超越凡俗的感受。

第16段，兩大奇處之二的沙平如鏡，似可映星斗，照藍(lán)天。

第三層（第17—21段）：游島尋蝶以后的諸多感慨與遐思，滲透了多重意蘊(yùn)的關(guān)懷憂慮。

第17段，觀漁民出海前按照傳統(tǒng)禮俗祭拜諸神、祈求庇佑的儀式，感嘆本能的生命意識(shí)與現(xiàn)代文明的沖撞。

第18段和19段，泛談人對(duì)神的崇拜與神的人之常性，說明不同國家、不同民族、不同時(shí)代的“神”文化也是不同的。

第20段，憂心東山島潔凈美麗的自然環(huán)境被現(xiàn)代文明所污染。

第21段，直抒憂思，體現(xiàn)人文情懷。

第三部分（第22、23段）：希望蝴蝶島上將來能夠出現(xiàn)綠野紅花與蝴蝶，讓這里永遠(yuǎn)保持清潔寧靜的“處女島”本色。在構(gòu)思上照應(yīng)開頭。

2.作者為何喜愛蝴蝶？它在文中起什么作用？

點(diǎn)撥：①見課文第7、8段 ;②見課文閱讀提示。

參考答案：①贊美蝴蝶“不作室中物”的熱愛自由的品格，以及她報(bào)春、執(zhí)著于真和美的追求及嬌而不媚的天性。②蝴蝶在文中起到線索的作用，文章由“愛慕蝴蝶”、“尋訪蝴蝶”，寫至最終的“盼望蝴蝶”，線索清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

3.作者游島尋蝶找到蝶了嘛？為什么？為何無蝶也美？

點(diǎn)撥：①見課文第10段;②見13段;③11至16段

參考答案：①?zèng)]有。②因?yàn)閸u上自然條件匱乏，淡水缺乏。③這里有木麻黃樹和沙灘營造的潔凈天然的純美環(huán)境。

4.作者游島后憂什么？盼什么？

點(diǎn)撥：①見課文第20段;② 22至23段

參考答案：①憂東山島天然純美的環(huán)境被現(xiàn)代文明污染;②盼蝴蝶島上有真蝶。

5.蝴蝶在文中象征什么？

點(diǎn)撥：見第6、7段 。

參考答案：蝴蝶象征的人類追求自由、純真、美好的道德精神品格，同時(shí)，作者也借助表達(dá)對(duì)于蝴蝶的喜愛之情，展現(xiàn)了自己對(duì)于真、善、美的追求。

（四）精讀課文，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

學(xué)有余力者自主探討

1.文中是怎樣描寫木麻黃樹的？點(diǎn)撥：見課文第12段。

參考答案：描寫木麻黃樹的特點(diǎn)，贊美她“處女”般的潔癖，把這里的風(fēng)過濾得無雜塵，無雜音，擔(dān)心這里被“開發(fā)”成艷女蕩婦式的蕪雜之地。

2.文中是怎樣描寫沙灘的？點(diǎn)撥：見課文第14、15、16、段。

參考答案：（略）

3.描述了島上漁民的祭神習(xí)俗后，作者又簡(jiǎn)述了一些“洋神的艷事”，這樣安排的用意是什么？說說你的理解。

參考答案：

點(diǎn)撥：①見課文17、18、19段，突出了趣味性;②東西方文化差異。

4.漁民的習(xí)俗、洋神的艷事與蝴蝶有著怎樣的關(guān)聯(lián)？

點(diǎn)撥：粗看沒有關(guān)系，細(xì)想有內(nèi)在聯(lián)系。東西方文化、審美情趣對(duì)比，都是作者在有東山島游歷、尋蝶時(shí)的所思所想。

參考答案：通過兩者的對(duì)比展現(xiàn)了東山島自然、淳樸的文化特色，這正是作者所愛蝶的特質(zhì)。

（五）小結(jié)并布置練習(xí)

師：這節(jié)課我們就《東山島夢(mèng)蝶》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，對(duì)課文的內(nèi)容及思路有了認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)第一大題的第三小題。

（六）教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)思路：導(dǎo)——讀——疑——析——議，我通過教材的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生了解文章大意，采取三讀教學(xué)法，在一讀中理解作者熱愛自由，追求純真純美世界的思想感情;在二讀質(zhì)疑中體會(huì)作者運(yùn)用象征手法來表達(dá)思想感情的寫作特色;在三讀議論中掌握作者以“蝶”為線索來安排結(jié)構(gòu)的寫作特色;充分體現(xiàn)師生作為教學(xué)主體的理念，取得了較好的教學(xué)效果。

（七）板書設(shè)計(jì)（用PPT打出）（略）

參考文獻(xiàn)：

[1]《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》2009年1月版。

[2]《東山島夢(mèng)蝶》選自語文出版社《語文》基礎(chǔ)模塊上冊(cè)。