中學(xué)英語的興趣教學(xué)法

李聞琴

【摘要】興趣是成功的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因為中學(xué)生，特別是初中生的認識能力和心理發(fā)展水平還很不健全，不像大學(xué)階段所具有的社會責(zé)任意識和學(xué)習(xí)的直接目的性。因此，興趣就成為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。本文對中學(xué)英語的興趣教學(xué)法進行探討，以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 ?興趣 ?教學(xué)法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0091-01

中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵就是要使學(xué)生有興趣，興趣的培養(yǎng)就是教師能用各種各樣生動活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)他們的求知欲。使他們能積極主動地進行思維，更好地開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

一、興趣在英語學(xué)習(xí)中的必要性

“All activities of intelligence shoulddepend on interest.”Swiss psychologist andnatural scientist Jean Piaget said. 興趣是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向。興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著積極主動的作用，這是老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中不可低估的。一個成功的英語老師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂于學(xué)，想學(xué)。中學(xué)生處于學(xué)習(xí)英語的初級階段，如果對這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣，無論難易程度如何，都會全身心的投入，學(xué)習(xí)效果也一定不錯。學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積積性就越高，學(xué)習(xí)的效果就會越好，久而久之，這種興趣就會變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

孔子說過：“知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者?！苯處熢谟⒄Z教學(xué)中，就要利用多種方法來提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。如在課堂教學(xué)中可以利用圖片、幻燈片、卡通動畫等形象直觀的教學(xué)工具，增強教學(xué)直觀。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。并且充分利用語言的交流特點，利用角色扮演、每日報告等形式，使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，要說，愿說，樂說”。從而愿意學(xué)習(xí)英語，達到激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性。做為一名英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。

三、構(gòu)筑合作交流平臺，提供顯山露水的舞臺

蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運用”?！皩W(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗和滿足感能激起學(xué)生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。所以在課余我們要構(gòu)建一個合作交流的平臺，為學(xué)生提供顯山露水的舞臺?？梢蚤_設(shè)英語第二課堂，出英語墻報、手抄報，建立英語角，組織各種知識性、趣味性的比賽等，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在各個方面盡情的發(fā)揮自己的才華，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

四、英語課堂中興趣教學(xué)法的使用

1.課內(nèi)外相結(jié)合，增強興趣。在課外活動中，有意識，有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學(xué)生愛好，鞏固課堂知識的好方法。如：留課外作業(yè)時，留給他們一些英語謎語，填字游戲讓他們猜，留一些簡單的英語小詩讓他們翻譯;天天課前五分鐘的值日生告要求學(xué)生必須在課余時間預(yù)備一些小故事，小對話，名人名言;舉辦英文書法比賽，朗讀比賽等，使學(xué)生們既有預(yù)備時的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂，這些活動的開展，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購物的對話時，我事先預(yù)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把他們陳列出來，講臺便成了食品店，教師先扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。表演一遍后，教師再用學(xué)生學(xué)過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺進行表演，表演的過程是鞏固操練句型的過程，這樣課堂氣氛又濃，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中不知不覺的把握了新的句型。

3.以電教手段切入，提高興趣。英語課是一種語言課，學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，使本來活潑生動的課堂變的枯燥乏味?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以其豐富多彩的視覺圖像和活靈活現(xiàn)的聲聽設(shè)置，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯具體化、生動化、形象化，在深刻地吸引住學(xué)生的同時，也大大激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助教學(xué)表現(xiàn)，這樣就把抽象的東西具體化、形象化，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又全面調(diào)動了學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的積極性。

4.給學(xué)生表現(xiàn)空間，拓展興趣，人都有表現(xiàn)欲，學(xué)生也是如此，喜歡表現(xiàn)自己并希望得到認可。因此，在英語教學(xué)中，老師要盡可能地提供和創(chuàng)造機會，以供學(xué)生展現(xiàn)自己。比如：雙邊和多邊活動的課堂教學(xué)，那些知識運用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會覺得特別“露臉”;把課文改編成短劇、小品， 那些學(xué)習(xí)成績一般， 但具有表演才能的學(xué)生會收獲成功的快感……學(xué)生的表現(xiàn)欲獲得滿足后，容易獲得成功的愉悅，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時，課下他們也會根據(jù)自己的愛好，翻閱相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面，也拓展了興趣。

5.強化學(xué)生的成功快感，鞏固興趣。獲得成功，是奮斗的目的和動力，是學(xué)習(xí)的抵達和伊始。在教學(xué)中，要特別注重給學(xué)生成功感，“成功越大，興趣越高，動力越大”?！耙皇て鹎永恕?，在英語學(xué)習(xí)中，成功就是那一塊石頭，就是再小的一次成功，學(xué)生也會由衷的高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著下一次成功努力，從而形成“千層”穩(wěn)定而持久的興趣。這就要求教師在教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生在競爭中體味通過努力取得成功的快樂。比如：講完一課后，根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題給學(xué)生，按照題目的“坡度”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓不同水平的學(xué)生都能參與進來。經(jīng)過反復(fù)討論，使問題逐漸得到解決，這樣，學(xué)生就會從中體驗到成功的愉悅，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要因時、因地、因人，調(diào)動多種因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以增強英語教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。只有我們在教學(xué)中不斷加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生就會產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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