會玩的孩子更懂學(xué)習(xí)

沙沙心語

玩不被大多數(shù)父母所認(rèn)可，是有著歷史淵源的。回想我們自己小時候，誰沒聽過老一輩父母的諄諄教誨：“再玩下去心都野了，還怎么學(xué)習(xí)？”“業(yè)精于勤荒于嬉！”

可是，真的沒有反例嗎？來看看我這位童年小伙伴——

為什么要犧牲玩

他是以前我同班一個男孩，每天都在玩，幾乎看不到他讀書。當(dāng)我們都被父母盯著寫作業(yè)的時候，大院里的他卻時不時傳來快樂的笑聲，惹得我們羨慕不已，卻又不得不在父母凌厲的目光中繼續(xù)埋頭苦寫。最可氣的是，每每到考試，他從來都是班級里的前幾名，而且?guī)缀酢笆椚堋保撼煽兒?，體育好，還能幫老師分擔(dān)任務(wù)，待人有禮又謙遜。我們的父母這時又找到了另一套說辭：人家聰明，不用學(xué)也懂;你沒有那種天賦，就只能笨鳥先飛，減少玩的時間。

如今我們長大了，在社會的摸爬滾打中重新審視人生的價值時，漸漸明白，父母當(dāng)初所要求的“為了學(xué)而犧牲玩”，其實是建立在“追求優(yōu)秀，追求功成名就”的理念上的;等到我們也為人父母，在為孩子設(shè)想未來時，理念已經(jīng)悄然變成“會生活，懂快樂”。

如果能從希望孩子成為怎樣的人，反推對孩子的教育，那么我想，在玩與學(xué)之間的取舍就簡單了許多。

“別人家孩子”的秘訣

說回那個會玩也會學(xué)的“別人家的孩子”，他就幸運(yùn)地?fù)碛幸粚ψ咴凇皶r代前沿”的父母，讓孩子自己安排時間，決定何時做作業(yè)和玩，所以他一樣也沒有耽誤——既不需要父母的監(jiān)督，也不會遭到父母的責(zé)罵。

長大后，同學(xué)聚會上，我們對他表達(dá)羨慕之情，他卻給我們講解了一番科學(xué)依據(jù)：處在玩樂亢奮中的孩子，其內(nèi)分泌和心智發(fā)展因為更加寬松自由，更容易達(dá)到和諧極致;相反，被過多捆綁、身心不能自由的孩子，手腳不夠靈活，個性伸展和機(jī)智成長也大打折扣。所以他打趣說：“按這個理論來說，無論是吃了虧的你們，還是得了益的我，都應(yīng)該好好正視下一代的‘玩耍工程??！”

這可真是一個顛覆的觀點(diǎn)：誰能想到，這位“三好學(xué)生”名列前茅的關(guān)鍵，竟然是愛玩、會玩、被允許玩！

從玩到學(xué)的玄機(jī)

玩更重要，因為只有放松了身心，才能從容運(yùn)用更智慧的思維去對待學(xué)習(xí)。想通了這一點(diǎn)后，我再沒有糾結(jié)于是拎兒子背詩，還是任由他披著超人披風(fēng)跳上跳下了！

可是有的父母又擔(dān)憂了，你說會玩的孩子才會學(xué)，可我只看到孩子玩，沒有看到孩子學(xué)呀！

別以為孩子只會瞎玩。你看他將幾個紙箱玩得花樣頻出，用一個皮球聚攏了一堆小粉絲，這些都是為什么呢？因為許許多多玩的游戲方法，都是孩子自己創(chuàng)造出來，他們自己擬定規(guī)矩，嘗試創(chuàng)新，隨機(jī)應(yīng)變;為了讓游戲變得更有趣，他們得不斷挑戰(zhàn)游戲的難度;在奔跑和叫喊中，孩子消耗了更多的體力和腦力，強(qiáng)壯身體的同時，也讓腦袋的潛能得到發(fā)揮;更重要的是，孩子還學(xué)會了與朋友和平相處，學(xué)會了尊重規(guī)則……這些都是智慧，都是聰明。一旦把這些運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，怎可能起不到促進(jìn)作用？

所以，老話不一定都對，玩耍也不是什么“洪水猛獸”。若你真的擔(dān)心孩子“荒于嬉”，那么就請把教育放在重點(diǎn)上，比如教他合理安排時間，教他對事物產(chǎn)生興趣，教他學(xué)會自己動腦筋嘗試解決問題。這些做法，都比逼著孩子犧牲玩的時間去寫作業(yè)或背書要聰明得多，也有價值得多。