電氣制圖與AutoCAD融合式的探討

康勇

(保德縣煤炭服務(wù)中心,山西忻州 036600)

電氣制圖與AutoCAD融合式的探討

康勇

(保德縣煤炭服務(wù)中心,山西忻州 036600)

《電氣制圖與AutoCAD》是電類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。CAD技術(shù)已成為電氣工程人員設(shè)計(jì)工作中不可缺少的工具,是工程技術(shù)人員必須掌握的基本技能。本文介紹了AutoCAD在電氣工程制圖中的使用方法,總結(jié)了AutoCAD繪制電氣圖的通用性及優(yōu)勢。從畫圖前的準(zhǔn)備,到畫圖中遇到的問題入手,著重介紹了解決這些常見問題的方法。通過介紹電氣制圖與AutoCAD的融合式教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況在電氣制圖學(xué)習(xí)的過程融入AutoCAD教學(xué),探討了具體的教學(xué)方法和技巧,為更好地為安全生產(chǎn)技術(shù)方面培養(yǎng)更加全面、更加專業(yè)的人才尋求有效的途徑。

AutoCAD 電氣制圖 融合式教學(xué) 電氣制圖

AutoCAD(AutoComputer Aided Design)是美國Autodesk公司首次于1982年生產(chǎn)的自動計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、設(shè)計(jì)文檔和基本三維設(shè)計(jì)?，F(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具。在工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要用AutoCAD來繪制電氣圖。不知大家認(rèn)為使用CAD畫圖最重要的是什么？對這個(gè)問題，每個(gè)人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時(shí)刻記住自己使用CAD畫圖的目的是什么。我們進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，不管是什么專業(yè)、什么階段，實(shí)際上都是要將某些設(shè)計(jì)思想或者是設(shè)計(jì)內(nèi)容，表達(dá)、反映到設(shè)計(jì)文件上。而圖紙，就是一種直觀、準(zhǔn)確、醒目、易于交流的表達(dá)形式。所以我們完成的東西一定需要能夠很好的幫助我們表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)內(nèi)容。有了這個(gè)前提，我們就應(yīng)該明白，好的計(jì)算機(jī)繪制的圖紙應(yīng)該具有以下兩個(gè)特征：清晰、準(zhǔn)確。 清晰：我們要表達(dá)的東西必須清晰，好的圖紙，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清用什么元件，什么導(dǎo)線；尺寸標(biāo)注、文字說明等清清楚楚，互不重疊。除了圖紙打印出來很清晰以外，在顯示器上顯示時(shí)也必須清晰。圖面清晰除了能清楚的表達(dá)設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)容外，也是提高繪圖速度的基石。準(zhǔn)確：特別是對于電氣位置圖而言，這點(diǎn)尤為重要。元件長寬高是多少就是多少，不能自己想當(dāng)然來標(biāo)注。制圖準(zhǔn)確不僅是為了好看，更重要的是可以直觀的反映一些圖面問題，對于提高繪圖速度也有重要的影響，特別是在圖紙修改時(shí)。 我們在使用CAD繪圖時(shí)，無時(shí)無刻都應(yīng)該把以上兩點(diǎn)銘刻在心。只有做到這兩點(diǎn)，才能夠說繪圖方面基本過關(guān)了。圖面要“清晰”、“準(zhǔn)確”，在繪圖過程中，同樣重要的一點(diǎn)就是“高效”了。能夠高效繪圖，好處不用多說。在電氣自動化工程的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，AutoCAD是其中常用的一個(gè)軟件，它能夠完成電氣自動化工程繪圖的絕大多數(shù)任務(wù)，而且能夠?qū)⒊Ｓ玫碾姎庠x成塊，并建立相應(yīng)的圖庫，避免了重復(fù)繪圖的繁瑣，提高繪圖速度。而電氣制圖則是一門以教會學(xué)員繪制各種電氣工程圖為目的的課程，以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，這門課程都是以手工繪圖為主的。為適應(yīng)現(xiàn)代社會生產(chǎn)發(fā)展的需要，把學(xué)員培養(yǎng)成為技能型專門人才，提高課程的應(yīng)用性，我培訓(xùn)中心將傳統(tǒng)手工繪圖與CAD技術(shù)有機(jī)結(jié)合，開設(shè)了《電氣制圖與AutoCAD》這一門新課程，構(gòu)建了基于AutoCAD軟件的電氣制圖教學(xué)平臺的融合式教學(xué)模式。那么，如何將這兩門課程更好地融合在一起，培養(yǎng)出受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的人才，則是一個(gè)值得研究的問題。

1 與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，《電氣制圖》和《AutoCAD》通常是兩門完全獨(dú)立的課程，學(xué)員都是先學(xué)完了手工繪圖后才學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖，這就導(dǎo)致了學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了斷層，造成知識的不連貫性，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖時(shí)，需要重新記憶關(guān)于電氣制圖的知識，對老師上課也造成了困難。并且，電氣制圖教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥、抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易使學(xué)員產(chǎn)生畏難情緒，繼而出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，容易導(dǎo)致惡性循環(huán)。在電氣制圖課堂上引入AutoCAD可改變這種現(xiàn)象。在電氣制圖課堂上引入AutoCAD并與其融合在一起，那么制圖課的某些內(nèi)容就可以利用AutoCAD軟件來講授，例如，學(xué)員在學(xué)習(xí)二維圖形的同時(shí)就能直觀、動態(tài)地觀察其三維實(shí)體模型，有助于提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)空間思維能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，還有些培訓(xùn)中心將這兩門課程放在一起上，在電氣制圖課程內(nèi)劃分出若干學(xué)時(shí)，用來講授計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容，這種方法雖然保證了學(xué)員學(xué)習(xí)的連貫性，但不利于提高學(xué)員學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)電氣制圖時(shí)，學(xué)員需要用大量的尺規(guī)進(jìn)行手工繪圖，進(jìn)行大量的練習(xí)以鞏固他們對電氣元件圖的識讀，而學(xué)習(xí)AutoCAD軟件時(shí)又需要用計(jì)算機(jī)來對他們已經(jīng)學(xué)會的這些電氣元件進(jìn)行繪制，這就導(dǎo)致了繪圖訓(xùn)練的大量重復(fù)，教學(xué)效果不盡理想。AutoCAD融入電氣制圖后，便可以適當(dāng)?shù)亟档统咭?guī)作圖的要求，學(xué)員不必在圖形繪制上花費(fèi)大量的時(shí)間，能把更多的精力放到學(xué)習(xí)制圖的基本原理、AutoCAD繪圖的方法和技巧上。

2 融合式教學(xué)模式的應(yīng)用

融合式教學(xué)將AutoCAD軟件作為工具以促進(jìn)學(xué)員對電氣制圖的學(xué)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)員能夠熟練操作AutoCAD軟件，這就要求教學(xué)過程中要完成兩個(gè)目標(biāo)，即電氣制圖理論知識的學(xué)習(xí)和AutoCAD軟件的使用。這兩者相輔相成，在教學(xué)中可通過軟件繪圖來幫助學(xué)員攻克制圖的難點(diǎn)，同時(shí)又可以將制圖知識作為案例，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)員綜合應(yīng)用AutoCAD軟件的能力。

2.1 應(yīng)用AutoCAD作為學(xué)習(xí)工具,提高學(xué)習(xí)效率

在電氣制圖中，電氣符號、系統(tǒng)圖與框圖的識讀與繪制等內(nèi)容既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如果單靠老師用粉筆在黑板上給學(xué)員演示如何畫電氣圖，耗時(shí)耗力，還得不到理想的教學(xué)效果，但利用AutoCAD軟件，通過機(jī)房網(wǎng)絡(luò)管理軟件的“屏幕廣播”將繪制過程演示給學(xué)員看，就可以省時(shí)省力，達(dá)到事半功倍的效果，提高了授課效率，還能留出更多的時(shí)間給學(xué)員親自動手練習(xí)。

2.2 利用電氣制圖中難點(diǎn)知識作為AutoCAD軟件學(xué)習(xí)的案例

AutoCAD軟件中命令的調(diào)用和使用多種多樣，例如圓的畫法就有十個(gè)之多，如何讓學(xué)員在較短的課時(shí)內(nèi)掌握這么多命令，是講授這門軟件的要點(diǎn)。在融合式教學(xué)模式中，我們利用電氣制圖中的實(shí)例對AutoCAD軟件的命令進(jìn)行講解，先拿出一個(gè)電氣圖，這個(gè)圖要求包含有本次課需要講授的命令，然后教師在教師機(jī)上進(jìn)行繪制的過程中通過“屏幕廣播”將使用的命令一個(gè)個(gè)地給學(xué)員詳細(xì)講解，然后讓學(xué)員跟著一步步地練習(xí)。等到了學(xué)員對AutoCAD軟件掌握到一定程度后，我們可以先讓學(xué)員獨(dú)立繪制圖形，等到他們碰到某一些用已經(jīng)掌握的方法也不能解決的某些問題時(shí)，通過激發(fā)學(xué)員積極思考和討論之后，再適時(shí)地提出靈活、有效和快捷的解決問題的方法。通過這種方法，讓學(xué)員參與到課堂中來，教與學(xué)進(jìn)行了很好的互動，并使學(xué)員在完成制圖的基礎(chǔ)上體會到學(xué)習(xí)的樂趣，因而更好地掌握AutoCAD繪圖的方法和技巧。

3 結(jié)語

電氣制圖與AutoCAD的有機(jī)融合能夠互相取長補(bǔ)短，使學(xué)員以AutoCAD軟件為繪圖工具來學(xué)習(xí)電氣制圖，掌握扎實(shí)的制圖理論和熟練的計(jì)算機(jī)繪圖技巧。一方面，AutoCAD極大地豐富了電氣制圖的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了電氣制圖傳統(tǒng)的教學(xué)方法，另一方面，電氣制圖也為AutoCAD軟件的學(xué)習(xí)提供了大量的繪圖案例，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。隨著技術(shù)的進(jìn)步，Autodesk公司每年都會在原有版本的基礎(chǔ)上增加新的功能，來方便我們繪圖。使用AutoCAD來繪制電氣圖，無論在學(xué)校還是企業(yè)都很常用，是作為電氣人員必須掌握的最基本的一項(xiàng)技能。電氣專業(yè)中多門專業(yè)課程都涉及到了工程圖的繪制。因此學(xué)好AutoCAD軟件對電氣安全技術(shù)人員來說十分重要。隨著社會的發(fā)展，學(xué)科的交叉和互相滲透，社會和用人單位對高級人才的知識結(jié)構(gòu)要求向著更加全面、更加專業(yè)化的方向發(fā)展，這同時(shí)也是對安全技術(shù)培訓(xùn)教育提出了更高的要求，我們通過課程整合、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、融合式教學(xué)等方法，讓我們的學(xué)員成為適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的人才。

[1]楊箏等.AutoCAD 2008電氣工程設(shè)計(jì)[M].天津大學(xué)出版社,2009.

[2]朱獻(xiàn)清等.電氣制圖[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2009.

[3]張妍.高校制圖與CAD融合教學(xué)的探討與實(shí)踐[J].中國科技信息,2009.