王彤玲 狄一萍
(蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,甘肅蘭州 730070)
動畫中的面部表情造型探析
王彤玲 狄一萍
(蘭州交通大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院,甘肅蘭州 730070)
本文對動畫面部表情造型的一般方式、技術(shù)手段進(jìn)行了系統(tǒng)歸納,運用這些造型理論和技法,對典型動畫形象面部造型進(jìn)行了系統(tǒng)探析,并分析了國外經(jīng)典動畫片面部造型的特點。聯(lián)系中國古典戲劇臉譜藝術(shù)精粹,在汲取各個國家的優(yōu)點和本國中的精粹之后,努力在自己制作的動畫片《梁祝新傳》中有所應(yīng)用,使人物形象盡可能的生動完美,同時歸納出自己在制作過程中對面部表情造型的新體會。
動畫 面部 表情 探析
In this paper the general way of facial expression animation modelling technology, has carried on the system induction, the modelling theory and technique, the typical animated face model has carried on the system analysis, and analyses the characteristics of foreign classic cartoon facial shape. Contact the essence of the art of classical Chinese opera masks, in absorbing the advantages of various countries and its essence, trying to make your own animation "the butterfly lovers xinchuan," has been employed, make the characters vivid and perfect as possible, at the same time induce himself in the process of making new experience of modelling of facial expressions.
Animation ;Facial; Expression ;Analysis
動畫具有高度的假定性,其主要特點不在于追求畫面的逼真性,而在于借助其特有的造型藝術(shù)手段,傳達(dá)某種審美意念,表現(xiàn)人物個性、故事情節(jié),并通過影視技巧動態(tài)地表現(xiàn)在屏幕上。而面部的造型能夠塑造出角色的年齡、性格和表情,是區(qū)別于其他角色最為重要的部分,是傳達(dá)角色情感、感知角色情緒及心理狀態(tài)的關(guān)鍵部位,觀眾對一個角色的注意也只是從面部開始的。
人的面部可以表現(xiàn)出成千上萬十分微妙的表情,而且表情變化之速度、敏捷和細(xì)致,能夠真實、準(zhǔn)確地反映情感,傳遞信息。面部所表現(xiàn)出的各種各樣的情感,最能吸引對方的注意。在你未開口之前對方就可以從你的面部表情上得一定的信息,并對你的氣質(zhì)、情緒、性格、態(tài)度等作出評價。在美術(shù)構(gòu)圖中常提到“破美”理論[1],臉部的重要性有時候也決定了應(yīng)用“破美”理論把鏡頭定格在眼睛部位,用眼神來傳達(dá)人物神態(tài)和內(nèi)心。
面部的表情是由頭部的各部分肌肉有機的組合在一起,形成一個完整的整體,表達(dá)著人的內(nèi)心世界,微妙的肌肉巧妙組合出喜怒哀樂苦悲愁七種表情,每一根肌肉都會牽動整體的面部表情變動。當(dāng)臉上泛紅暈,一般是羞澀或激動的表示。臉色發(fā)青發(fā)白,是生氣、憤怒或受了驚嚇異常緊張的表示。
在人物的面部中,眼睛是通向心靈的窗戶,處于十分重要的地位,通過眼睛最能袒露人物內(nèi)心的隱秘和激情。很多的意會內(nèi)容是需要眼睛來完成的。一般來說,眼睛正視表示莊重,仰視表示思索,斜視表示輕蔑,俯視表示羞澀。眼睛有個顯著特點:看到很喜歡的人或事物,瞳孔會異常增大;看到不喜歡的人或事物,瞳孔則會縮小,甚至?xí)s到針眼那么細(xì)小。人們很早就注意到心理活動和眼神、瞳孔的關(guān)系。古今文學(xué)家都愛用眼神來描述人的感情,如含笑的眼神、貪婪的目光等都體現(xiàn)了眼睛與心靈的關(guān)系特別密切。瞳孔變化最能反映內(nèi)心世界的變化。凡在出現(xiàn)強烈興趣或追求動機時,瞳孔會迅速擴大。據(jù)說,古代波斯的珠寶商人出售首飾時,總是根據(jù)顧客瞳孔的大小來要價的。如果一只鉆戒的熠熠光澤能使顧客的瞳孔擴張,商人就將價錢要得多一些。另外同樣圖1-2表明恐怖、緊張、憤怒、喜愛、疼痛時瞳孔同樣會出現(xiàn)擴大反應(yīng)。厭惡、疲倦、煩惱時瞳孔則會縮小??梢娡着c心理關(guān)系十分密切。
圖1-2 (人物表情造型)[2]
夸張是動畫面部表情造型的主要技術(shù)手段,它以客觀的基本特征為依據(jù),借助豐富的想象力,運用擴張、壓縮或省略等變形手法,作出藝術(shù)處理的再創(chuàng)造。變形對作者的繪畫基本功有很高的要求,需要作者擁有很好的學(xué)識修養(yǎng),扎實的生活體驗,敏銳的觀察力和豐富的想象力??偨Y(jié)前人大量藝術(shù)實踐,一般夸張造型技術(shù)手段如表1所示。
日本動畫以“機器人”“美少女”為主打形象,有著與其他國家不同的動畫之路。日本動畫一般應(yīng)用結(jié)構(gòu)夸張法則將人物的面孔精簡到近乎符號。由于日本一直重視從其他國家的文化中汲取營養(yǎng),因此,在日本動畫中,人物的頭發(fā)可以是任何顏色的,基拉是褐色的,阿斯蘭是蘭色的,悠二是黑色的,環(huán)是黃金色的,龍馬是黑色,衛(wèi)宮士郎是咖啡色的(圖3-3)。人物永遠(yuǎn)都是大大的眼睛,小小的鼻子,甚至似乎可以沒有鼻子。對于嘴巴的夸張應(yīng)用真是到了極至,當(dāng)生氣吵架的時候嘴巴能張的很大,當(dāng)乖乖文靜的時候嘴巴小的猶如櫻桃
(圖3-4)?!肚c千尋》中的千尋人物(圖3-1)、《美少女戰(zhàn)士》中的木星戰(zhàn)士(圖3-2),都有同樣的形象特征。這些夸張簡練的形象給觀眾留下了深刻印象,成為家喻戶曉的動漫人物。
表1 面部表情夸張造型技術(shù)手段[3]
圖3-1 《千與千尋》
圖3-2 《美少女戰(zhàn)士》
圖3-3 《美少女》
圖3-4 《龍貓》
圖3-5 《美女與野獸》
圖3-6《美女與野獸》
圖3-7 《快樂大腳》
圖3-8 《大鬧天空》
圖3-9 (京劇藝術(shù)中的孫悟空形象)
美國動畫片經(jīng)過長期的發(fā)展,形成鮮明的幽默特點。人物造型設(shè)計規(guī)范,在生活原形基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)化夸張,主要運用圓球分割法使得形象更加優(yōu)美生動;擬人化的動物形象大都采用結(jié)構(gòu)夸張法:大頭、大眼、大手、大腳,成為被世界各國廣泛借鑒的卡通模式。面部表情往往通過上述手法表現(xiàn)出幽默活潑的動漫形象。如動畫片《美女與野獸》中城堡的仆人(貝兒的爸爸),體態(tài)壯碩、動作夸張,頭頂兩側(cè)豎起的白發(fā)、大片的白胡子,圓溜溜的白眼睛中兩個小黑眼珠滴溜溜亂轉(zhuǎn),生動幽默。見圖3-5和圖3-6。
20世紀(jì)末,美國大量運用數(shù)字技術(shù)與電影技術(shù)結(jié)合,使畫面更趨逼真形象,達(dá)到完美的畫面效果,標(biāo)志著數(shù)字藝術(shù)時代的到來。美國善于塑造典型,推出動畫明星,特別是2006年的奧斯卡金獎片《快樂大腳》的出現(xiàn)(見圖3-7),把電腦數(shù)字藝術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致。
中國文化淵源深厚,是動畫藝術(shù)發(fā)展的巨大寶庫。其中的戲劇臉譜藝術(shù)是中華民族特有的面部化妝造型藝術(shù),它是圖案化的,也是性格化的,它以夸張的色彩、變幻無窮的線條為人物增添了強烈的審美效果。臉譜的演變和發(fā)展,是戲曲藝術(shù)家們在長期藝術(shù)實踐中,對生活現(xiàn)象的觀察、體驗、綜合,以及對劇中角色的不斷分析、判斷,評價,逐步形成了一整套完整的藝術(shù)手法。其中臉譜分“生、旦、凈、末、丑”五個行當(dāng),這些行當(dāng)大都是以性別、年齡、性格、身份、職務(wù)、地位、道德情操、化妝特點、表演技藝的側(cè)重來劃分的。人物都用特定的譜式和色彩,突出人物的性格特征,具有“寓褒貶、別善惡”的藝術(shù)功能,使觀眾能目視外表,窺其心胸。
繼承民族繪畫優(yōu)良傳統(tǒng),是中國動畫片顯著的藝術(shù)特點。我國動畫片《大鬧天宮》,正是繼承和借鑒傳統(tǒng)戲劇臉譜藝術(shù)的典范。它是由萬氏兄弟從1960年到1964年,歷時四年時間創(chuàng)作完成,繪制了近7萬幅畫作,成為一部鴻篇巨制。在面部造型上主要汲取了傳統(tǒng)京劇“臉譜”的精華。如,動畫片《大鬧天宮》中孫悟空的形象的面部造型(圖3-8),就來源于京劇藝術(shù)中的臉譜—花臉(圖3-9),是在保留核心形象特征基礎(chǔ)上,進(jìn)行簡化再創(chuàng)作的經(jīng)典。因此,戲劇臉譜藝術(shù)應(yīng)該成為我國動漫人物設(shè)計的重要參考摹本。
圖4-1 (眉開眼笑)
圖4-2 (驚訝)
圖4-3 (不滿)
圖4-4 (思考)
圖4-5 (美少女的眼睛)
圖4-6 《梁祝新傳》
圖4-7 《梁祝新傳》
圖4-8 (小女孩)
圖4-9 (老爺子)
典型面孔會增強動畫藝術(shù)的感染力,它猶如拉開的弓,等待爆發(fā)的力量,蘊藏著讓人回味的內(nèi)涵力量,在此基礎(chǔ)上應(yīng)用結(jié)構(gòu)夸張法進(jìn)行大膽的夸張,則形象更令人難忘。在動畫《梁祝新傳》中重點刻畫若干面部表情,如圖4-1到圖4-4所示。
眉開眼笑(圖4-1):這種表情中心詞在“開”上,所有的一切都在向外脹,所以在眉毛處理上,特地的讓眉心中間的距離拉開一點。讓眼睛拉長點,讓嘴角做稍微的上翹和拉長處理。
驚訝(圖4-2):這種表情下將眼珠子稍微的處理成在中央,最好是瞳孔四周都不靠邊,此時驚訝的表情便出來了。
不滿(圖4-3):這種表情下,眼睛不宜直視,目光斜視的效果更好。
思考(圖4-4)這種表情下是要緊皺眉頭的,所以在老爺子的眉毛處理上,我特地的在眉毛上面做了凝聚的樣子,另外再加一個煙袋的陪襯,更加能襯托出一個思考中的老者形象。
借鑒美少女戰(zhàn)士面部造型(圖4-5)盡量將人物表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。重點處理眼睛放大,將瞳孔和反光部分夸大,并且反光的位置在瞳孔的下方,反光的面積小于瞳孔的面積。在制作中,圖4-6特意多加了一個反光,處于瞳孔的上方,顯得眼睛更加雪亮。讓圖4-6和圖4-7連續(xù)循環(huán)播放,便有抖動現(xiàn)象出現(xiàn),讓人感受到激動或緊張,淚要流出來的感覺,也能造成眼睛閃亮晶晶的感覺。
各種年齡和身份的人都擁有著一個具有個性的形象,在設(shè)計形象中,為了區(qū)別不同人物外貌及性格之間差別,借鑒我國戲劇臉譜藝術(shù),使人物之間的特征差異更加突出。如,在眼睛的設(shè)計中特地讓老爺子的眼睛形成為一個小小的圓圈(圖4-9),如同戲劇臉譜中的“老生”,代表他經(jīng)歷了歲月滄桑,而小女孩的眼睛是大大的水靈靈的(圖4-8),如同戲劇臉譜中的“花旦”,美麗而聰慧,面部特征的“臉譜”式區(qū)分,使得小女孩和老爺子呈現(xiàn)出鮮明的個性差別。
人物面部形象承載和傳遞著情感、身份、個性與精神狀態(tài),表達(dá)著豐富多彩的社會意義和文化意義。在人與人的交往中,面部表情擔(dān)任著獨特而重要的信息傳遞功能,表達(dá)著交流中必不可少的情感、內(nèi)容及暗示,對動畫片情感表達(dá)起著極其重要的作用。它通過一定的規(guī)律表達(dá)著人物的喜怒哀樂苦悲愁,它能使得動畫人物形象凸顯,善惡分辨清晰,人物角色生動,賦予鮮活的生命力……豐富人的生活趣味。通過對各種面部表情造型的探析,歸納各種形象設(shè)計的優(yōu)點,特別是戲劇中的臉譜藝術(shù),為動畫人物的設(shè)定提供了一個個生動的形象參照,汲取臉譜藝術(shù)及其他國家動畫作品形象設(shè)計的精華,努力在動畫作品面部創(chuàng)作中,充分發(fā)揮想象力,開發(fā)自己的潛力,努力將面部表情造型達(dá)到最佳狀態(tài),使動畫制作更加生動和完美。
[1][英]理查德·威廉姆斯.原動畫基本教程[M].北京:中國青年出版社,2006.1.1.
[2]殷俊 動畫場景設(shè)計[M].北京:江蘇科技出版社,2006.12.
[3]林晃等編著 最新卡通漫畫技法[M].北京:中國青年出版社.2004.12.
[4]吳冠英編著 動畫造型設(shè)計.[M].北京:清華大學(xué)出版社.2003.1.
[5]宣森 動畫形象大全[M].北京:黑龍江美術(shù)出版社.
注釋:
[1]“破美”是在美術(shù)的學(xué)習(xí)中,總結(jié)出來的一個詞,無論是在一副圖作的構(gòu)圖中,還是在電影的鏡頭語言中都很常用。如在給靜物構(gòu)圖時常注意到的均衡問題就是這意思,在構(gòu)圖中時常先準(zhǔn)備好一個長方形,或者是正方形等,然后打破這種規(guī)律,造成了另外一種形體,就是所謂的“破美”。在鏡頭語言中也經(jīng)常應(yīng)用,如特寫,就是在原由的圖形中有所刪減,在剪輯的過程中,會剪掉一部分的鏡頭大小,縮小成另外一種自己認(rèn)為比較好的鏡頭出來。再有劇本的寫作和音樂的創(chuàng)作,都在有意無意的注意到這些節(jié)奏的問題,時常在高潮的部分,不會永遠(yuǎn)高潮,而是打破原有規(guī)律,重新構(gòu)造更和諧的節(jié)奏韻律來通過“破”字達(dá)到更和諧的“完美”.
[2]參見http://www.68design.net/Graphic/Theory-Graphic/14716-2.html.
[3]參見《原動畫基本教程》,中國青年出版社.2006.1.1.