用心守護(hù)那片綠

◎李 睿

用心守護(hù)那片綠

◎李 睿

執(zhí)教十多年來(lái)，有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無(wú)悔，和所有教師一樣，就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)、用愛(ài)守護(hù)著。因?yàn)樽哌M(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè)的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂(lè)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。三尺講臺(tái)前，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。

一、用愛(ài)栽培、用心哺育

在德育工作中，教師不僅要愛(ài)聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛(ài)反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛(ài)優(yōu)生歧視差生?！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔?！焙蛢?yōu)等生相對(duì)立的，正是一些學(xué)困生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也不好。老師和同學(xué)都很厭煩?？墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評(píng)他們，冷落他們，那他們還有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎？所以對(duì)待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛(ài)心感化他們、關(guān)愛(ài)他們。我不是一味的批評(píng)指責(zé)他們的過(guò)錯(cuò)，而是對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)我都及時(shí)加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。我在對(duì)待“差生”問(wèn)題上傾注了全部心血，常常動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。不傷害他們的自尊心和自信心。我們班里有一個(gè)特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好不說(shuō)，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。我經(jīng)常在課堂上，別人回答很難的問(wèn)題被鼓勵(lì)，對(duì)于他只要把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題答對(duì)了就可以得到掌聲。這時(shí)他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。課后我和他談心，并選他當(dāng)班長(zhǎng)，讓他以身作則，這樣他在管理別人的同時(shí)，也受到了別人的監(jiān)督，很多不良習(xí)慣也漸漸銷聲匿跡，成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中提高。

二、甘于奉獻(xiàn)，源于責(zé)任

教書育人這項(xiàng)工作是最偉大的，但也是最平凡的。然而，把自己平凡的工作當(dāng)成宏偉的事業(yè)去研究、去奉獻(xiàn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其間無(wú)窮的樂(lè)趣。教育需要幾年、十幾年乃至幾十年漫漫的求索和執(zhí)著的追求，有多少同行把青春年華扎根三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔，多少同行將家庭擱置一旁而心無(wú)旁鶩，又有多少同行如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們都是我的榜樣，想著他們，我不敢輕言松懈，我必須時(shí)時(shí)刻刻安于寂寞，竭盡全力地辛勤工作。烈日炎炎的夏季，我也想在辦公室多喝杯水、歇歇涼，可是不行，作為班主任，每個(gè)課間我都要去教室和學(xué)生在一起；大雪紛飛的寒冬，我也想晚到校一會(huì)兒，可是也不行，越是下雪我越要早到校及時(shí)清掃積雪，保障學(xué)生安全；上完一天的課后又困又累，我也想舒舒服服休息一晚，可是還不行，第二天的課還沒(méi)備好，必須認(rèn)真完成，傳授知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎……當(dāng)我做這一切時(shí)，我并沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著我去完成；我也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否能見(jiàn)成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求、離教師的職責(zé)還有一段距離，還應(yīng)該不斷地努力……

三、潛心鉆研，更新理念

為了孕育一片肥沃的土地，我常常游離于教材與資料之間，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，更新教育理念。為了上好一節(jié)課，我反復(fù)琢磨，精益求精，創(chuàng)新教學(xué)思路、構(gòu)建切合實(shí)際的學(xué)情模式。與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此真實(shí)的案例互相感染，用彼此分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，把多媒體引入課堂，讓課堂充滿活力，多吸收名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)容易接受。使學(xué)生在這片廣袤的原野上不但要吃飽，還要吃好。

四、家校互通，共促發(fā)展

教育需要多方面的配合，尤其是家長(zhǎng)和教師的密切配合，才能教育出優(yōu)秀的學(xué)生。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，部分家長(zhǎng)背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下年邁的爺爺奶奶照顧孩子，由于爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，他們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有”，這樣致使孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差。為了更好的教育孩子，我定期不定期的和個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，反映孩子的近期表現(xiàn)，或電話、或短信、或QQ，看到學(xué)生進(jìn)步的表現(xiàn)，聽(tīng)到家長(zhǎng)幾句感謝的話語(yǔ)，我很欣慰。

“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的”。如果細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師確實(shí)能帶來(lái)太多潛在的幸福！響徹在我周圍銀鈴般的童聲不是很悅耳嗎？圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無(wú)比天真的笑臉不是很美麗嗎？哪怕是哭著來(lái)向我告狀的那個(gè)“小可憐蟲”，還不是因?yàn)槲揖褪撬闹械呐?？這樣一想，當(dāng)老師的甜蜜感覺(jué)就油然而生。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)本真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用愛(ài)心守護(hù)綠色。

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣東街小學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）