讓融洽的師生關(guān)系成為英語課堂的主旋律

顏淑華

他們在進(jìn)教室時用充滿好奇的眼神注視我，他們在座位上用燦爛的笑容迎接我。對著他們，我不禁輕聲朗誦席慕容的那首詩“如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻，為這我已在佛前求了五百年……”他們便是我的學(xué)生們，而我就是他們的英語老師。我們相遇在這個盛夏，橫陂上的天空有著一片蔚藍(lán)。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！鄙钌畹匚乙庾R到良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個教師不熱愛學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；相反如果一個學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。作為扎根農(nóng)村中學(xué)十多年的英語老師，談?wù)剮c淺薄的看法。

一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育

師生關(guān)系融洽這不僅能導(dǎo)致生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。師生之間應(yīng)經(jīng)常用英語進(jìn)行會話，見面時道一聲“Good morning”；教師通過請同學(xué)“Say something about your family”來了解學(xué)生的家庭情況，通過英語交流來了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況。有時，我們讓學(xué)生自己組織活動，如出英語墻報、開展英語課外活動，舉行英語晚會，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍了校園生活，師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對老師的戒備心理。同時教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語的關(guān)鍵在于多實踐，鼓勵學(xué)生勇于開口，而教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠自由會話的環(huán)境和氣氛。

二、表揚(yáng)及時，平等待人，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)情趣

人們把教師比作是人類靈魂的工程師，所以教師也應(yīng)該象蠟燭一樣給學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對“后進(jìn)生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自奠心，從而導(dǎo)致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學(xué)。教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“I‘m sorry.”并注意改正只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

三、化繁瑣為簡單，提高表達(dá)藝術(shù)，拉近師生關(guān)系

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學(xué)生的注意力。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，尤其是英語教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進(jìn)行渲染，使其能更加強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。由于初中學(xué)生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實踐。例如我在教字母O和Q時說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q”；不規(guī)則動詞的變化對學(xué)生來說是一個記憶的難點，我分類給學(xué)生編了許多口角，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）?！边^去式和過去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰(zhàn)斗（fight）教（teach）抓住（catch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平）”等等。這些順口溜既讓學(xué)生很快記住了這些變化，也使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任，起到事半功倍的作用。

四、把身體語言帶入課堂，營造良好的課堂氣氛

教師在教單詞或者句子時，可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至夸張的動作和用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張大畫個大圈，“small”用兩手指做個小圈。在上七年級Unit 2 Topic 1 I have a small nose .時，老師就可以做“Touch”的游戲，通過觸摸身體的器官，加深學(xué)生對于詞匯的印象，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。在八年級的Whats the matter with you ？話題中學(xué)生上講臺角色扮演的興致很高，本人就實踐過，課堂氣氛很活躍，掌握效果好。

五、豐富多彩的課外活動

開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能拉近師生的距離，實現(xiàn)零距離學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實踐的機(jī)會，課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己跟人的興趣愛好，有選擇，自由的學(xué)習(xí)和鍛煉。據(jù)本人的經(jīng)驗，英語晚會、英語朗誦、英語演講比賽，英語角，英語墻報都是英語課外活動的很好的形式。

六、在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育

教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者。 在英語教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵他們課堂外的自學(xué)。在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友，讓彼此的溫暖與感動游走在身體的每道脈絡(luò)。

以上就是我從事英語教學(xué)來的一點感受和經(jīng)驗，讓英語學(xué)習(xí)之花在融洽的師生關(guān)系中慢慢綻放。endprint