校園文化對大學生道德觀念的影響

摘 要：高校校園文化是高校加強對大學生思想政治教育的重要道德載體，校園文化對大學生道德觀念的影響很大。本文從大學生道德觀念的主要特點、大學生道德教育的現(xiàn)狀等多方面分析了校園文化對大學生道德觀念的影響。

關鍵詞：校園文化；思想政治教育；道德觀念

作為大學生社會化的重要場所，大學對大學生道德觀的影響是全面、系統(tǒng)和深刻的。大學作為一種具有特殊價值的環(huán)境因素，不僅是有計劃、有目的地提供文化知識和職業(yè)技能的傳播場所，更是提供價值標準和社會行為規(guī)范的制度化的政治社會化機構。大學的這種文化氛圍會時刻熏陶大學生的意志情感以及思想道德的價值系統(tǒng)。

一、大學生道德觀念的主要特點

（一）價值觀處于最后形成的過程中。大學生正處于青年前期，青年期是自我意識發(fā)展的突變期，在這個階段自我意識發(fā)展的主要特點在于追求自己內(nèi)在世界中存在著的“本來”的、本質(zhì)的我，并將注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關心自我的存在價值上。在這個階段，大學校園文化環(huán)境是價值觀的主要影響因素，有限接觸到的社會環(huán)境和家庭因素是價值觀的次要影響因素。大學生這一時期所接觸到的道德標準、價值目標、文化環(huán)境、學習的積淀、榜樣示范、親身體驗和自我評價都是影響價值觀形成的基本因素。

（二）具有較大的可塑性。大學生道德觀念的可塑性是由大學生的身心特點和價值觀自身的形成規(guī)律決定的。青少年是人生學習知識、培養(yǎng)能力、形成道德品質(zhì)的關鍵階段，這個時期也正是接受思想道德教育、加強自身修養(yǎng)、形成價值觀的最關鍵階段。這就是說，大學生的價值觀念沒有最終形成，此時外界的影響仍是價值觀形成的重要影響因素。

（三）總體上呈現(xiàn)多元性。改革開放以來，隨著思想的解放，中西文化的碰撞，當代大學生的價值觀已由單一走向多元。在價值取向和價值目標上，有的重錢，有的重義，有的重享樂，有的重事業(yè)，有的重權力，有的重原則，有的重“關系”，有的重理想，有的重現(xiàn)實。其中最為突出的是，大學生當中的一些人對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等“傳統(tǒng)觀念”已不屑一顧。這種實用性有時帶有一定的庸俗性，其價值觀具有鮮明的實用色彩。

二、大學生道德教育的現(xiàn)狀

（一）道德教育地位的不適應。道德活動是最普遍的大眾活動，因此道德素質(zhì)教育在某種意義上是社會教育中最基礎的教育和專業(yè)技術。和智能教育相比，它對大學生的成長更具有決定性作用。但長期以來，各高校從上至下并沒有真正重視道德教育。

（二）道德教育內(nèi)容不適應。要使大學生富有充實全面的道德理論知識，必須要在道德教育內(nèi)容上進行精選。可目前高校道德教育在內(nèi)容上存在許多非科學的現(xiàn)象：首先是內(nèi)容陳舊，回避現(xiàn)實。與時代緊密相關的科技道德、自然環(huán)境道德以及網(wǎng)絡道德等內(nèi)容在教科書上沒有出現(xiàn)。另外，教師講授的內(nèi)容也陳舊，對學生非常關心而困惑的熱點、疑點和難點等避而不談，這就出現(xiàn)了道德教育與多種現(xiàn)實的分離，對大學生德育的內(nèi)容缺乏扎實的根基，過于理想化，缺乏層次性。

（三）道德教育方法不適應。盡管近年來隨著高校教學設備硬件的更新和資金投入力度的加大，高校道德教育和思想政治工作者對學生的道德教育采用了不少好的方法，有些效果還很顯著，如多媒體教學、參觀訪問、社會調(diào)查等，但多數(shù)高校的德育的基本模式仍是沿襲傳統(tǒng)的集體式的灌輸方法，忽視啟發(fā)和有針對性的個別教育，比較強調(diào)外部管理的作用，而忽視學生的內(nèi)在需要動機和自我教育。

（四）道德教育管理體制不適應。目前，我國高校仍沿用學校黨委領導下以黨委職能部門為主實施的德育領導體制。這樣的體制弊端明顯。首先這種體制使人們形成了抓德育只是黨委的事、是思想政治工作者的事的錯誤認識，使高校德育與業(yè)務工作兩張皮的現(xiàn)象長期得不到解決。其次，這種體制使得黨委承擔德育工作的具體事務過多，以至于降低了應有的德育工作水平。再次，由于黨委直接負責德育工作，容易使學校行政領導忽略自身應有的德育功能，在制定學校發(fā)展計劃特別是在進行內(nèi)部管理體制改革時，不能綜合考慮德育工作的需要以及在人財物等方面對德育教育的全方位投入。

三、高校校園文化對大學生道德觀念的影響

（一）校園網(wǎng)絡文化對大學生道德觀念的影響。隨著網(wǎng)絡的普及化，網(wǎng)絡文化已經(jīng)成為大學校園文化的重要組成部分，已經(jīng)并且仍然在以其自身特有的方式融入學校的精神環(huán)境和文化氛圍，其影響和熏陶對于當代青年大學生的成長起著十分重要的作用。由于長期以來我國中小學階段價值觀教育的缺失，加之市場經(jīng)濟大潮和西方文化的沖擊，青年人當中拜金主義很受追捧，究其原因，社會影響特別是網(wǎng)絡文化對大學生價值觀念的影響是不容忽視的。

（二）校園亞文化對大學生個性發(fā)展的影響。校園亞文化是指由大學生這一特殊群體所普遍擁有的不同于主流文化的價值觀念和行為模式。大學校園亞文化的形成是社會大環(huán)境作用的結(jié)果與影射，也是大學生個體人生觀、價值觀的反映，是大學生對社會、國家、人生方方面面的理解與思考。而校園亞文化作為一種文化觀念和文化形態(tài)，滲透到教學和生活各個領域，改變和調(diào)動著學生的思想和行為。同時校園亞文化具有多層次性，如何正確認識和引導高校校園亞文化，剝離不良亞文化對大學生價值觀念的畸變作用，使其對大學生的個性發(fā)展產(chǎn)生積極作用，是高校思想政治教育的重要任務之一。

現(xiàn)代信息技術徹底改變了資源獲取手段和信息傳遞方式，把人們的交往空間擴展為全世界。大學生是現(xiàn)代技術的受用群體，享受著信息技術給生活學習帶來的便利。但在某些方面，全社會的日益信息化也對大學生個性發(fā)展帶來了不利的影響。大學生處于身心逐漸成熟的階段，可塑性強，人生觀、價值觀、世界觀正在逐步形成。在信息時代，資源的獲取變得十分容易，而信息的多樣性和復雜性也使大學生難以辨別良莠，自覺和不自覺的接受著健康與不健康的內(nèi)容，其原有的文化意識形態(tài)受到信息文化的沖擊，給大學生主流價值觀念的形成帶來困難，極易被不良亞文化所畸變。

綜上所述，校園文化的熏陶和影響對于當代青年大學生的成長起著十分重要的作用。校園文化對大學生的影響是全方位的，其中-校園文化對大學生道德觀念的影響是不容忽視的。

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作者簡介：王旭（1978-1），男，湖南岳陽人，講師，碩士，研究方向：思想政治教育及高校管理。

項目基金：2014年度湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院院長基金課題《高職院校校園文化與大學生思想政治教育》研究成果之一，課題編號：J2014-7。endprint