淺談高中化學(xué)教學(xué)中多媒體的使用

張海軍

摘 要：多媒體應(yīng)用到教學(xué)中是現(xiàn)代科技與教育相結(jié)合的結(jié)晶，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，極大的方便了師生，節(jié)約了大量的時間，使老師和學(xué)生能夠有較多的時間放在思考和互動學(xué)習(xí)上。高中化學(xué)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，更能將以往課堂上老師無法表達(dá)的內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，讓他們感受到生活中處處都有知識的身影，從而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對老師順利完成教學(xué)目標(biāo)有較大的作用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；多媒體教學(xué)；使用；課堂教學(xué)

多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中，主要包含了以下要素，即媒體和教材、教師和學(xué)生，這幾個要素互相聯(lián)系形成多媒體課堂教學(xué)的一個整體，教師要在多媒體課堂教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真的的處理好這幾個要素的關(guān)系。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者組織者，在教學(xué)的過程中要對所教知識進(jìn)行梳理，主次分明，根據(jù)學(xué)生的實際情況來開展教學(xué)，不能一味的對學(xué)生進(jìn)行知識的主動灌輸。教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，梳理和解答知識中不清楚的地方，是知識意義的促進(jìn)者和幫助者，學(xué)生作為知識意義的主動建構(gòu)者，應(yīng)在教師的正確引導(dǎo)下配合教師完成自己的學(xué)業(yè)和知識的接受和理解。教材中的知識，是學(xué)生參考和學(xué)習(xí)的對象，僅僅作為講解的案例。媒體是一個工具，承載著創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，展示科學(xué)知識，從而幫助學(xué)生對知識進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，主動探索和認(rèn)知。

隨著信息技術(shù)的飛躍和發(fā)展，人類正進(jìn)入一個嶄新的信息社會，知識經(jīng)濟(jì)已然成為未來發(fā)展的必然趨勢，人類正在從工業(yè)時代進(jìn)入信息時代。人類的教育也因此受到了信息化時代的影響，眾多的信息技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)中來，這對傳統(tǒng)教學(xué)無疑是一劑催化劑，而這些影響和沖擊是來自正面的，將教學(xué)帶上了一條新的發(fā)展道路。信息技術(shù)的引入，使得現(xiàn)代課堂教學(xué)充滿著信息化的味道，同時對教學(xué)的效果和質(zhì)量也帶來了較大的改善和提高。那么如何在高中化學(xué)教學(xué)中使用多媒體呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點著手。

1 利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有產(chǎn)生了興趣，才會引起追求，追求才能獲得真知，所以興趣是學(xué)習(xí)獲得成功的動力，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。比如在開始講課的時候，老師可以先播放化學(xué)諾貝爾獎獲得者的動人故事，然后再針對這個故事提出問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，老師講解完該節(jié)內(nèi)容之后，讓學(xué)生回答之前提出來的問題，這樣就能將該堂課學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識合理的應(yīng)用到實際的現(xiàn)象和應(yīng)用中，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)以致用的思維，對學(xué)習(xí)高中化學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這種使用多媒體教學(xué)為學(xué)生展示更多的教學(xué)內(nèi)容的新穎教學(xué)方式，不但可以增加學(xué)生的求知欲望和好奇心，而且在感知上的深度大大增加，讓學(xué)生印象深刻，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2 使用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的愛國思想

多媒體教學(xué)的特點是直觀形象生動極富感染力，這對于學(xué)生來說更能激起他們的內(nèi)部動機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣，這為他們提供學(xué)習(xí)好功課的同時還能將德育和智育融入其中。當(dāng)我們在講到火藥的化學(xué)性質(zhì)的時候，就可以結(jié)合中國的歷史一起講解，作為世界上擁有悠久歷史文明的國家之一，我國的的四大發(fā)明都很早，但是卻未能得到更加合理的應(yīng)用，導(dǎo)致了近代中國被西方列強(qiáng)使用我國勞動人民的偉大發(fā)明打開了大門，入侵了我們的家園。老師可以通過播放這些知識錄像，讓學(xué)生們了解到國家昔日的輝煌，讓他們明白落后就要挨打的事實。這樣不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了火藥的化學(xué)性質(zhì)，而且讓他們知道祖國人民是多么的偉大，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)報效祖國的雄心壯志和理想，提高他們的綜合素質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。

3 利用多媒體教學(xué)擴(kuò)大教學(xué)的信息量

多媒體教學(xué)容量信息量較大，省時省力，使傳統(tǒng)繁瑣沉重的教學(xué)變得輕松。比如在課堂教學(xué)中，要對以往的知識進(jìn)行鞏固訓(xùn)練和總結(jié)，老師可以事先將這些資料和訓(xùn)練的題目做成PPT，在教學(xué)時老師可以更加省時省力更便捷，在減輕老師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時也減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，使訓(xùn)練的密度大大增加，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以較好的適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以很方便的學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的東西，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以學(xué)到較多的新東西，使多媒體教學(xué)的優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。

4 利用多媒體教學(xué)優(yōu)化化學(xué)試驗

多媒體教學(xué)在化學(xué)試驗中可以讓學(xué)生更加直觀的看到實驗的整個過程，讓學(xué)生在進(jìn)行實際的實驗操作時有一個實質(zhì)性的參考標(biāo)準(zhǔn)。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點。⑴讓學(xué)生在試驗前能看到實驗的演示效果。比如我們在演示金屬鈉和水的反應(yīng)實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，而現(xiàn)在利用投影儀，可改在方型投影試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬鈉，學(xué)生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現(xiàn)象，實驗效果明顯提高。而且相對以往的實驗，這樣顯得更加安全可靠。⑵模擬有毒、有害物質(zhì)的實驗，減少污染。許多化學(xué)實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故?；瘜W(xué)實驗中一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗證明。而電教媒體進(jìn)入課堂，這種問題就迎刃而解了，用計算機(jī)動畫模擬這些錯誤操作，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學(xué)生看后印象深刻，加深對錯誤原因的理解。⑶運(yùn)用電化教學(xué)，能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面改革。電化教學(xué)的開展，能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，實現(xiàn)教學(xué)哲思想上的兩個轉(zhuǎn)變.還能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)形式手段，從單一化轉(zhuǎn)為向多樣化發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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