淺析小學(xué)生意志品質(zhì)與自我控制力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響

熊鶴酈

摘 要：人生不可能一帆風(fēng)順，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中總會(huì)遇到種種困難、挫折。面對(duì)困難和挫折，有的人垂頭喪氣，而有的人則把困難和挫折當(dāng)作鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難。成功者非常重要的一項(xiàng)心理素質(zhì)就是擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有決心、有信心、有恒心，善于控制和支配自己的行動(dòng)能力，戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定相對(duì)立的一切因素。在教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與自我控制力，可提高其學(xué)業(yè)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：意志品質(zhì)；自控能力；學(xué)業(yè)成績(jī)

自1988年我從教以來(lái)，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)，認(rèn)真研究、分析學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)意志品質(zhì)、自我控制力、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、自信心、抗挫心理、嫉妒心、回歸心理等多種因素對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有影響。尤其是意志品質(zhì)、自我控制能力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響極大。

一、文獻(xiàn)綜述

俗話說(shuō)“有志者事竟成”。一個(gè)人有了志向才能向一定的目標(biāo)而奮斗，做出一定的成績(jī)和貢獻(xiàn)來(lái)。所以，培養(yǎng)青少年的意志品質(zhì)是非常重要的。著名化學(xué)家、生物學(xué)家巴斯德曾說(shuō)過(guò)：“立志是件很重要的事情。工作隨著志向走，成功隨著工作來(lái)，這是一定的規(guī)律?！濒斞赶壬舱f(shuō)：“弄文學(xué)的人，只要1.堅(jiān)忍，2.認(rèn)真，3.韌長(zhǎng)，就可以了?！濒斞赶壬岢龅倪@三條都和意志分不開(kāi)。

1.什么是意志

意志是人為了達(dá)到一定的目的，自覺(jué)的組織自己的行動(dòng)，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。意志是比較高級(jí)的復(fù)雜的心理現(xiàn)象。具有三個(gè)特征：第一個(gè)特征就是在行動(dòng)之前，就預(yù)先確定有明確的目的；第二個(gè)特征是自覺(jué)地組織自己的行動(dòng)去達(dá)到目的； 第三個(gè)特征是與困難做斗爭(zhēng)。

2.意志過(guò)程的主要環(huán)節(jié)

為了更深入地了解意志，我們對(duì)意志過(guò)程進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)意志過(guò)程一般包括：動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)、確定目的、制定計(jì)劃、作出決定、執(zhí)行決定五個(gè)環(huán)節(jié)。

3.意志的基本品質(zhì)

很多人都希望具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，但又不清楚堅(jiān)強(qiáng)的意志包括哪些基本品質(zhì)。心理學(xué)告訴我們，意志的基本品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性四個(gè)方面。

4.怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)

意志品質(zhì)并不是天生的，而是在后天生活實(shí)踐中在教育過(guò)程中逐漸形成的。通過(guò)磨練良好的意志品質(zhì)是可以逐漸養(yǎng)成的，培養(yǎng)意志品質(zhì)的途徑和方法：

一是進(jìn)行革命人生觀和辯證唯物主義世界觀教育；二是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉意志；三是加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)教育和技能技巧的訓(xùn)練；四是教師和家長(zhǎng)的模范作用；五是意志的自我培養(yǎng)。

二、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和自控能力

如：李雪俊同學(xué)上四年級(jí)。從上幼兒園開(kāi)始，就坐不住、好動(dòng)，愛(ài)與其他小朋友斗嘴。上學(xué)后，在行為上表現(xiàn)明顯異常：1.生活無(wú)秩序，課堂上不是忘了帶書(shū)，就是忘了帶鋼筆，適應(yīng)能力差。2. 上課好動(dòng)，思想不集中、講話做小動(dòng)作。3.缺乏克服困難的勇氣 ，見(jiàn)難題就畏懼，經(jīng)常不完成作業(yè)。

首先，根據(jù)其表現(xiàn)，我們分析認(rèn)為：他的問(wèn)題主要屬于內(nèi)部的意志力差，外部的強(qiáng)制力不夠。產(chǎn)生這些癥狀的主要原因是：家庭早期教育的失誤。據(jù)其母親介紹：他主要由七十多歲的爺爺照顧。國(guó)內(nèi)外半個(gè)世紀(jì)的有關(guān)研究表明：二歲半至三歲是教孩子怎樣做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。而他沒(méi)有相應(yīng)的條件和環(huán)境。沒(méi)有養(yǎng)成良好的規(guī)矩。長(zhǎng)期以來(lái)，沒(méi)有形成良好的意志品質(zhì)，導(dǎo)致自控能力差。

結(jié)合上述意志品質(zhì)的培養(yǎng)和李雪俊的年齡特征，學(xué)校和家長(zhǎng)決定從糾正其不良行為習(xí)慣和培養(yǎng)自理能力方面入手，采取了如下措施：

1.我們重視對(duì)他行為習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求他生活講秩序，在家東西放在什么地方要有明確規(guī)定。在學(xué)校老師要求他把書(shū)、本子、鉛筆盒要擺放整齊，連書(shū)包里的書(shū)本都要按當(dāng)天的課表順序擺放。由于我們經(jīng)常檢查，嚴(yán)格要求，他的生活很有秩序，這些習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)上，他的學(xué)習(xí)也很有秩序，從而促進(jìn)了學(xué)習(xí)。

2.為了使他能專(zhuān)心聽(tīng)講，我做了不少說(shuō)教，可見(jiàn)效甚微。于是，我改用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)他，在切身體驗(yàn)中讓他懂得專(zhuān)心聽(tīng)講的重要性。有一天，放學(xué)時(shí)，我問(wèn)他：“你能馬上說(shuō)出咱們班有多少塊玻璃？”他愣住了，說(shuō)不出準(zhǔn)確數(shù)字。我又問(wèn)：“你知道咱們學(xué)校樓梯上一共有多少級(jí)臺(tái)階？”他又啞巴了。我接著問(wèn)：“咱們學(xué)校大門(mén)兩側(cè)一共有多少棵松樹(shù)？”他依然是搖頭。這時(shí)我說(shuō)，我們每天進(jìn)出學(xué)校大門(mén)，生活在教室里，天天看見(jiàn)玻璃、松樹(shù)，天天上樓梯，為什么不知道其數(shù)呢？因?yàn)槲覀儧](méi)有注意它，這叫熟視無(wú)睹。然后我給他講什么叫有意注意，什么叫無(wú)意注意，講有意注意對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。他聽(tīng)得津津有味，隨后，他跑去數(shù)樓梯，數(shù)大門(mén)兩側(cè)的松樹(shù)，他深有體會(huì)，他說(shuō)：“有意注意了幾分鐘，就能回答出您的問(wèn)題，如改無(wú)意注意，雖然天天看也答不上來(lái)，有意注意太重要了?！?/p>

3.采取評(píng)價(jià)法。自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)實(shí)際上是一種自我教育，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的積極因素。集體的評(píng)價(jià)是一種輿論，這種輿論既是對(duì)正確的、良好的行為的贊揚(yáng)，也是對(duì)錯(cuò)誤的、不良行為的譴責(zé)，它能督促學(xué)生按正確的要求去做，逐步形成良好的行為習(xí)慣。

具體做法是：每階段制定一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)，內(nèi)容不要多，貼在墻上，每天自我評(píng)價(jià)，起到自我約束、自我監(jiān)督、自我檢查、自我提高的作用。每天做作業(yè)前一看，就知道應(yīng)該怎樣做，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。為避免自我評(píng)價(jià)能力不高，對(duì)自己不客觀，同時(shí)還讓小組對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他提高自我認(rèn)識(shí)。

通過(guò)心理專(zhuān)家的指導(dǎo)，學(xué)校、家庭共同配合，經(jīng)過(guò)三年的心理調(diào)試和行為規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)了該生的意志品質(zhì)與自我控制力，使他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平均分由原來(lái)的及格上升為優(yōu)秀。老師和家長(zhǎng)很受鼓舞。為了防止反復(fù)，我們還需要繼續(xù)下工夫。

在教學(xué)中我對(duì)大量的學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行研究、分析，結(jié)果表明：一般情況下，意志堅(jiān)強(qiáng)、自控能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)較好。反之，意志品質(zhì)薄弱、自控能力差的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)較差。通過(guò)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與自控能力可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭宏生 《心育指導(dǎo)》 北京市教委西城中心德育處心理教研室第167—179頁(yè).

[2]關(guān)鴻羽 《養(yǎng)成教育》 中國(guó)卓越出版公司 1990年4月第一版 第57頁(yè)第84—85頁(yè).

[3]關(guān)樹(shù)文 《教師要學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)》 內(nèi)蒙古人民出版社 1984年2月 第二次版 第84—92頁(yè).

[4]尚前瑛 《德育心理探索》 廣東教育出版社 1991年9月第一版 第113—114頁(yè).

[5]趙豐《青少年成長(zhǎng)急需解決的16個(gè)問(wèn)題》民族出版社2000年第二版第67頁(yè).