大學諸現(xiàn)象背后的官本位解析

■劉 堯

2014年7月8日，網(wǎng)上熱傳一封關(guān)于“廈門大學會計系副教授謝靈，炮轟校長就餐特權(quán)”的公開信。這封千余字的公開信言辭犀利地提出，就餐特權(quán)是小事一樁，但校長吃飯也吃出階級差別，反映了廈大官本位的嚴重程度和對教師人格尊嚴的踐踏。這封公開信爆紅網(wǎng)絡，再次引起了網(wǎng)友對大學官本位的熱議。有網(wǎng)友稱，謝靈敢于質(zhì)疑權(quán)力，不愧為勇士。2014年7月10日，深圳電視臺DV生活頻道，在今日人物欄目“謝靈：廈大‘憤怒女教授’的炮轟之路”中評論說，“女教授的公開信不僅是對廈大校長就餐特權(quán)的痛批，更像是揭開了我國大學的層層‘遮羞布’。如今的大學早已不是象牙塔了，官場存在的問題，大學一樣也不少。很多大學的校長給人的印象不是德藝雙馨的大師風范，而是一副沾染了特權(quán)習氣的官僚嘴臉：在官員面前低頭哈腰諂媚取上，在教授面前高高在上不可一世，論文指標化，職稱名利化，教學標準化，急功近利……在反腐風暴以來，已經(jīng)有多所大學書記、校長落馬，一些案件更是令人觸目驚心”。盡管公開信的真相有待查清、媒體的評論也有些危言聳聽，但公開信與媒體輿論確實再次敲響了大學官本位的警鐘。

一、公開信背后是教授群體失語

謝靈副教授不是第一次站在輿論的風口浪尖了。她表示，前前后后給校長寫的信已經(jīng)數(shù)不清了，“每次給他寫信他都不回，還被拉進黑名單。我每次都會抄送副校長，群發(fā)給廈大的其他老師”。從媒體獲悉，盡管在過去幾年里少有校長的回音，但謝靈還是一直沒有放棄直言。從2005年實名舉報廈大會計系主任陳某某學術(shù)腐敗，到2013年以“勇氣責任擔當”的網(wǎng)名在天涯論壇發(fā)帖，披露廈大副校長吳某某的家庭丑聞，以及對教工餐廳和學校聘任制度的批評……樂于就學校事務發(fā)聲的謝靈，在網(wǎng)上早已聲名赫赫且毀譽參半。毀者給她貼上了“廈大最危險人物”的標簽，譽者則稱她的行為有助于消解大學的官本位。在廈大，也有不少師生把自己對學校的意見，委托謝靈向相關(guān)部門反映，因此坊間稱謝靈為“民間紀委書記”。

說到這里，難免讓置身局外的人五味雜陳：為什么這么大的廈大只有謝靈一個人鍥而不舍地提出批評意見呢？又為什么批評校長的就餐特權(quán)以及官僚化問題，卻被校長指其學術(shù)不端呢？這究竟是他們之間的個人恩怨，還是秉持真理追求大學精神呢？謝靈說，從2007年起，學校就稱她有學術(shù)文章抄襲問題，但她貼出了自己的文章后最終校方沉默了。在謝靈看來，指責她學術(shù)不端與她寫信反映問題有必然的內(nèi)在聯(lián)系。而在朱崇實看來，校方對教師意見歷來很重視，包括謝靈的意見都會有答復。關(guān)于謝靈，朱崇實說她“內(nèi)心陰暗”，“信口雌黃、無端攻擊、誹謗他人”。然而，謝靈高調(diào)批評校長的就餐特權(quán)，確實贏得了很多網(wǎng)友的支持，以及公眾對大學官本位的再度關(guān)注。

有媒體指出，校長就餐特權(quán)絕非一餐飯的小事，它反映了包括廈大在內(nèi)的國內(nèi)大學的官本位現(xiàn)象比較普遍。大學的就餐特權(quán)以及官本位存在了很多年，現(xiàn)在已遍及校園的角角落落，然而卻少有大學教授站出來表示抗議，足見教授們是何等的麻木而群體失語，謝靈才如此孤軍奮戰(zhàn)！一個教授公開叫板校長特權(quán)，是無法撼動大學固若金湯的官本位體制的。官本位是對大學精神的污染，作為一校之長應該是大學精神的化身，理應從清除自身的官本位言行做起，不僅自身不搞特權(quán)，還應帶頭抵制校園特權(quán)，鏟除滋生特權(quán)的土壤，這樣方能通過自我革新重塑大學精神。與此同時，更需要教授群體，對官本位保持敏銳的痛感并高聲吶喊，為消解大學官本位而盡心盡責。

二、教授群體失語背后是官本位泛濫

2014年7月8日，廈大女教授炮轟校長就餐特權(quán)的事態(tài)尚未平息，7月10日，一篇名為《對汀洋的聲援——控訴廈大淫獸教師吳春明長期猥褻誘奸女學生》的博文又在網(wǎng)上瘋轉(zhuǎn)。一時間，廈大近年來的種種丑聞被媒體迅速集結(jié)：2012年7月，一名30歲博士生鄒某在各大網(wǎng)絡上曝光了自己和女教授“屈辱的情史”掀起軒然大波。同年7月20日，廈大醫(yī)學院基礎醫(yī)學部的“閩江學者”特聘教授傅瑾的“哥倫比亞大學博士學位”被指涉嫌造假。2013年11月，有網(wǎng)民爆料稱，54歲的廈大外文學院院長紀某某，謊稱自己離婚26年，欺騙某大學27歲女教師并致其懷孕6個月……美麗的廈大顯然進入了多事之秋。有媒體指出，一所知名大學接連被丑聞所困擾，如果說學校的管理沒問題，恐怕說不過去。這個管理問題，也許不是別的，正是網(wǎng)友熱議的官本位問題。

人們不能不沉思，有著厚重文化底蘊的美麗廈大，近年竟會暴出多起有傷社會風氣的丑聞，不僅損害了廈大聲譽，也無情地給予中國高教界一次痛擊。有媒體評論，當我們放眼望去，廈大的丑聞也早已不是廈大所獨有，或許國內(nèi)許多大學都難逃其襲擾。雖然，在當今這個已經(jīng)比較浮躁的社會，這些丑聞看起來似乎早已不算是什么石破天驚的新聞，但集中在大學校園上演還是讓公眾不禁發(fā)出一聲嘆息。我們不敢想象，如果大學校園道德繼續(xù)淪陷，高等教育還有未來嗎？國家的未來還有希望嗎？美國學者卡羅琳·奧林奇博士指出，“一些教師的言行會傷害學生，給學生心靈造成的創(chuàng)傷會一直伴隨他成長，并折射到他的成年生活中”。顯然，大學教師的不當行為會給學生的心靈帶來傷害，而教師的丑行更會深刻影響學生的健康成長。

近些年來，許多大學里的基建腐敗、學術(shù)腐敗和招生腐敗等丑聞頻頻曝光，大學已然不是象牙塔而淪為利益與權(quán)力的爭奪場。隨著巨額經(jīng)費的注入，科研項目數(shù)量的倍增，以及大興土木和招生錄取多樣化等等，大學顯然不再是清水衙門了。2009年10月，武漢大學原常務副校長陳昭方、原常務副書記龍小樂的基建腐敗窩案，令社會公眾震驚。2012年6月，浙江大學環(huán)境與資源學院原常務副院長陳英旭非法占有巨額專項科研經(jīng)費，讓公眾窺見了學術(shù)腐敗的冰山一角。2013年11月，中國人民大學蔡榮生招生腐敗案發(fā)，刺痛了公眾已經(jīng)脆弱的神經(jīng)……究竟原因何在？其中的重要緣由之一就是官本位泛濫。2013年12月《法治周末》記者采訪的有關(guān)學者就表示，大學腐敗最主要的原因是當前大學官本位泛濫，權(quán)力不受監(jiān)督所致。

三、官本位泛濫背后是行政化蔓延

無論是近年來大學校園接連曝出的丑聞，還是時有發(fā)生的腐敗案件，似乎都無一例外地暴露了大學官本位體制下行政化蔓延的痼疾。如今，追溯這些問題的源頭，大學校長也普遍認為，大學管理的行政化是罪魁禍首之一。有媒體指出，有一個現(xiàn)象讓這個原因變得再明顯不過，就是現(xiàn)在走進任何一所大學校園，根本不需要打聽，舉目望去，行政樓往往是外表最氣派，內(nèi)部裝修最豪華的。這再顯然不過地印證了：在大學，行政權(quán)力壓倒學術(shù)權(quán)力，行政權(quán)力支配著各類資源，學術(shù)權(quán)力已經(jīng)被放逐。盡管廈大女教授的公開信言辭偏激，但每一句都直擊行政化蔓延痼疾之要害，從對待官員與教授的不同態(tài)度到學術(shù)腐敗等等，描繪了大學行政化蔓延的悲哀圖景。

有媒體指出，讓一個教授用網(wǎng)上公開信的形式來對校長表達的根源，是教授在大學治校與治學層面上話語權(quán)的缺失，小到吃餐飯的小權(quán)益無法有效維護，大到對于打高爾夫、爬樹課等精英教育之類，所謂教育理念創(chuàng)新的不同見解得不到應有的表達。大學治?？啃姓?quán)力配置資源，滋生出腐敗與不公的種種弊端，束縛了師生的創(chuàng)造性，抑制了大學的獨立、平等、民主的活力?！靶ｉL特權(quán)餐”吃盡了行政化蔓延的滋味，“把教師當作農(nóng)民”的偏激表達，也未必不是維護教師權(quán)益的一聲吶喊。人們不會忘記，2008年發(fā)生在廈大的40個教授競聘一個處長的事實。今天，大學行政化蔓延之勢，非但沒有減緩反而愈演愈烈。很多教授希望先謀得一官半職，再謀求所謂的學術(shù)發(fā)展。

在中國，大學校長均是有行政級別的官員，按級別享受相應待遇。校長就餐特權(quán)只不過是行政化蔓延的縮影罷了。有網(wǎng)友認為，校長享有就餐特權(quán)看似小事，其實反映出大問題：一是濫用職權(quán)，為所欲為。作為校長在個人修養(yǎng)上存在一定的問題。二是工作作風有問題，沒有嚴于律己、以身作則。校長應全心全意為師生做好服務，時時處處嚴格要求自己，為師生樹好榜樣。廈大校長作為有著優(yōu)良傳統(tǒng)大學的校長，更應該做出一個表率來，而不是連就餐都要與教師有別。實際上，就餐特權(quán)在一定程度上折射出校長的作風，不知道全國幾千所大學中，還有多少校長在享受就餐特權(quán)，但我們希望各位校長以廈大校長為戒，從自覺放棄就餐特權(quán)做起，積極遏制大學行政化蔓延的態(tài)勢。

四、行政化蔓延背后是學術(shù)荒漠化

今天，廈大謝靈與朱崇實的就餐特權(quán)之爭，無疑是關(guān)于遏制大學行政化蔓延之爭。在大學行政化不斷被人們詬病，又不斷被體制強化的現(xiàn)實中，如果大學自身沒有勇氣打破行政化的桎梏，那么大學去行政化改革恐怕只會成為輿論的狂歡與紙上談兵。南方科技大學前校長朱清時就曾說，最近十多年來，雖然國家名義上在實行高等教育改革，但大學行政化其實愈演愈烈，有真才實學的教授，越來越難以發(fā)揮聰明才智，而一些擁有權(quán)力和地位的所謂“大腕”則把持了大學的講壇。對此，大學不能再望洋興嘆或葉公好龍了。大學校長不妨清高一下，試著以自己的責任擔當與睿智勇氣抗衡一下行政化的固有體制。大學教授也不妨雄起一下，試著以教授的胸懷抱負與傲骨清風撞擊一下行政化的銅墻鐵壁。

一代巨匠錢學森留給了我們兩個故事，一是他極為憂慮中國太缺乏具有創(chuàng)新精神、具有非凡創(chuàng)造能力的人才；一是被公認為世界級大科學家的他，一生不喜歡做官，多次頑強執(zhí)著地“拒官”，即便是做官也是“逢官必副”。這兩個故事如果往深層探究，其實都和今天探討的大學官本位問題息息相關(guān)。當人們不停地追問“中國大學為何培養(yǎng)不出杰出人才”的時候，倒不如先追問中國的大學官本位的行政化體制?，F(xiàn)在，官本位充斥著整個大學校園，不僅存在于學校的行政管理機構(gòu)中，也蔓延到大學里各類學術(shù)組織與學生自治組織中。由此帶來的是，本應主導大學的學術(shù)權(quán)力，卻被行政權(quán)力取而代之，學術(shù)開啟了荒漠化的進程。因此，眾多學者呼吁對大學進行“去行政化”改革，讓大學由官本位回歸學本位。

大學在行政化的風沙狂虐下，學術(shù)的綠洲漸漸被荒漠化。然而，讓大學由官本位回歸學本位，又該如何規(guī)避行政化風沙的強暴呢？在筆者看來，大學與其抱怨社會官本位，還不如先從自身能做好的地方做起。比如：一方面教授要盡力抵御行政資源的誘惑，絕不以犧牲學術(shù)追求為代價來換取行政資源，而是始終以堅守探索高深學問為本，通過學術(shù)創(chuàng)新培育創(chuàng)新人才。另一方面大學要盡量消解行政權(quán)力的威力，建立民主自治的大學治理制度，使其成為社會文明與科學發(fā)展的圣地。如果大學以犧牲學術(shù)發(fā)展為代價，很容易被行政資源與權(quán)力綁架而成為傀儡，教授必然由此而庸俗化，學生必然由此而功利化，學術(shù)也必然由此荒漠化。因此，大學的當務之急，是擯棄制約學術(shù)發(fā)展的行政化體系，強化教授的學術(shù)信仰，改革大學的治理結(jié)構(gòu)，防止學術(shù)荒漠化蔓延。

五、學術(shù)荒漠化背后是大學創(chuàng)新困難

有網(wǎng)友認為，在一個特權(quán)無處不在的社會里，就餐特權(quán)算不了什么。但大學不一樣，大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。就是說，大學教人的道理，在于彰顯人人自身所具有的光明德性，再推己及人，使人人都能去除污染而自新，而且做到精益求精的地步并保持不變。大學的使命正是培育自新的人，實現(xiàn)這一使命的途徑就是堅持不解地追求真理。如果大學校長對教師即便是“失實”的批評，用“是非顛倒”來回應的話，大學又如何通過追求真理實現(xiàn)自己的使命呢？2005年1月17日《波士頓環(huán)球報》報道，哈佛大學校長薩默斯稱，女子在科學和數(shù)學領(lǐng)域成功的幾率小于男子的原因是男女先天性別差異。這一番話立即遭到部分教授猛烈炮轟。這就是大學，真理是大學唯一不變的追求。我們樂見“公開信炮轟校長”事件，能夠成為中國大學自新的清醒劑。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，更是實現(xiàn)中國夢的必然途徑。2013年，英國《泰晤士報》發(fā)布的世界大學聲譽排行榜顯示，美國有43所大學入圍百強，中國內(nèi)地有2所大學入圍百強，分別是名列第35位的清華大學和第45位的北京大學，但比2012年排名第30位和第38位均有所下降。這也難怪美國副總統(tǒng)拜登2014年5月28日，在美國空軍學院學員的畢業(yè)典禮發(fā)表演說時狂言：“中國的工程師和科學家雖有美國6到8倍之多，但在創(chuàng)新領(lǐng)域毫無建樹。”事實上，中華民族曾以“四大發(fā)明”著稱，只是近代落伍了，其深層原因主要是忽視人的創(chuàng)造性。歷史告訴我們，中國夢的實現(xiàn)有賴于教育革故鼎新，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才。對此，大學要有清醒的認識，積極轉(zhuǎn)變教育思想，改革教育模式，營造創(chuàng)新人才層出不窮的教育環(huán)境。

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，大學游離于經(jīng)濟社會之外；在工業(yè)經(jīng)濟時代，大學處于經(jīng)濟社會邊緣；而今天的知識經(jīng)濟時代，大學已經(jīng)步入經(jīng)濟社會的中心，融入經(jīng)濟社會運行的過程并主導著經(jīng)濟社會的發(fā)展。1998年10月，聯(lián)合國教科文組織總干事費得里科·馬約爾，在首屆世界高等教育大會上發(fā)出號召，“高等教育在進入21世紀之際所面臨的各種復雜的挑戰(zhàn)，要求各方面力量的參加并需要多種多樣的觀點和方法”?！八杏嘘P(guān)方面加強合作以實現(xiàn)我們的共同目標——進一步發(fā)展作為人類持久發(fā)展的重要手段的高等教育”。急劇變革的當今中國社會，需要不斷創(chuàng)新來保證其持續(xù)發(fā)展。作為創(chuàng)新高地的大學，要盡力修復荒漠化的學術(shù)生態(tài)，破除一切阻礙創(chuàng)新的屏障，讓創(chuàng)新之花在良好的學術(shù)生態(tài)中美麗綻放。