培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力

張朝仙　武宏偉

看圖寫(xiě)話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高學(xué)生認(rèn)知能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。

一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察能力

教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，要教會(huì)學(xué)生按順序、分層次地看，讓他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”，培養(yǎng)觀察能力，要訓(xùn)練學(xué)生有序地看，有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)，為寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。

1 觀察要有順序。有順序觀察能讓學(xué)生寫(xiě)話更有條理性。觀察的順序可以從上到下或者從下到上；可以從遠(yuǎn)到近或者從近到遠(yuǎn)；可以從左到右或者從右到左：也可以從中間到四周，通過(guò)觀察讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面表達(dá)的主要內(nèi)容有一個(gè)整體性了解。

2 觀察要抓特點(diǎn)。抓特點(diǎn)是為了讓寫(xiě)話更具有準(zhǔn)確性。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份；要從人物的表情、動(dòng)作推測(cè)人物的思想以及他們?cè)谟谑裁?，想什么；還要觀察畫(huà)面周圍的環(huán)境，弄清事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)等。

3 觀察要找聯(lián)系。找聯(lián)系是為了使學(xué)生將整幅圖或多幅圖畫(huà)變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力

看圖寫(xiě)話時(shí)，要讓學(xué)生找出圖中所表達(dá)的幾個(gè)要素（如時(shí)間，人物，地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等），要弄清圖意及這幅圖所要表達(dá)的主題，讓學(xué)生結(jié)合圖意發(fā)揮豐富的想象，在深人理解圖畫(huà)內(nèi)容的同時(shí)啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1 看圖想象。讓學(xué)生根據(jù)形象直觀的圖畫(huà)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展合理的想象。如《花傘該借給誰(shuí)？》一文的插圖畫(huà)了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤?，思考花傘該借給從門(mén)前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物（青蛙、小烏龜、鴨子、公雞），學(xué)生看了插圖后眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有理解圖意。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，想想生活中哪些小動(dòng)物不怕水，哪些小動(dòng)物怕水，于是學(xué)生就能很快理解圖意，得出結(jié)果：花傘該借給公雞。

2 看圖編童話故事?？磮D編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要力求避免“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說(shuō)得不同。如教學(xué)《狼和小羊》一課時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，不限于小羊被狼吃掉這一種結(jié)局，結(jié)果學(xué)生續(xù)寫(xiě)出了很多故事結(jié)尾，而且充滿童真，富有童趣，有小羊被朋友救了；有小羊分散狼的注意力逃脫了；有小羊想方設(shè)法把狼引入了圈套，戰(zhàn)勝了狡猾的狼……

三、大膽說(shuō)話，培養(yǎng)表達(dá)能力

低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性。因此，在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話，一是要說(shuō)得有頭有尾，遵循事物的發(fā)展規(guī)律；二是要有基本內(nèi)容，要突出重點(diǎn)；三是要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外。同時(shí)，要讓學(xué)生有序地觀察畫(huà)面，大膽思維，合理想象，善于表達(dá)，使學(xué)生在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中興趣盎然，在交流互動(dòng)中提高表達(dá)能力。教師在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，要注重有層次地進(jìn)行訓(xùn)練，要有重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)，先讓理解圖意，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，然后帶動(dòng)全班同學(xué)說(shuō)，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小練筆，促使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好語(yǔ)句，正確地表達(dá)圖意。

四、有效練筆，發(fā)展思維能力

教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物在學(xué)生的筆下鮮活起來(lái)，從而有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到：1 書(shū)寫(xiě)規(guī)范。首先要有規(guī)范的格式，如果要寫(xiě)到兩三句話以上，就要寫(xiě)成段落的形式，即開(kāi)頭要空格（空兩格）。以后內(nèi)容寫(xiě)多了，可以分兒段來(lái)寫(xiě)，每段開(kāi)頭都要空兩格。其次要用正確的標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)話像說(shuō)話，說(shuō)話不可能不停頓不喘氣，一直講下去，停頓或喘氣之處就要加逗號(hào)和句號(hào)。如一句話沒(méi)說(shuō)完點(diǎn)逗號(hào)，一句話說(shuō)完了點(diǎn)句號(hào)，表達(dá)疑問(wèn)用問(wèn)號(hào)，發(fā)出感嘆用感嘆號(hào)……教師還要提醒學(xué)生，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也算字，要占一個(gè)字的距離，即占一格。再次是語(yǔ)句要通順，通順的語(yǔ)句是寫(xiě)話最基本的要求，要讓學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合，怎么想就怎么寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)一致。要讓學(xué)生寫(xiě)話通順流利，平時(shí)就要堅(jiān)持多寫(xiě)，如堅(jiān)持每天寫(xiě)一兩句話，每周寫(xiě)一兩篇日記等。2 不寫(xiě)錯(cuò)別字。在學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中要盡量避免寫(xiě)錯(cuò)字、別字，沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音代替。3 書(shū)寫(xiě)完整。低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)，從而把話寫(xiě)完整，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。

五、課外閱讀，為寫(xiě)話打基礎(chǔ)

兒童愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀，教師要結(jié)合學(xué)生的需求擴(kuò)大閱讀面，推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫(huà)、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)生字，畫(huà)畫(huà)優(yōu)美詞句，摘抄詞語(yǔ)，要讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書(shū)、交流。學(xué)校要定期召開(kāi)故事分享會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀，促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，為寫(xiě)話和習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：王天杰