淺析獨立學(xué)院如何加強輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)以推進(jìn)職業(yè)化發(fā)展
——以武漢工程科技學(xué)院為例

徐婭妮

武漢工程科技學(xué)院

淺析獨立學(xué)院如何加強輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)以推進(jìn)職業(yè)化發(fā)展
——以武漢工程科技學(xué)院為例

徐婭妮

武漢工程科技學(xué)院

獨立學(xué)院因為受其民辦性質(zhì)和發(fā)展條件等方面的約束，另外又缺乏對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化程度低的結(jié)果。本文通過對武漢工程科技學(xué)院在加強對輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作過程中存在的問題加以分析，希望通過開展有效的培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化水平。

獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)職業(yè)化

獨立學(xué)院作為一種已經(jīng)運行10多年的新興教育模式，從初創(chuàng)時的不規(guī)范，逐步不斷得到完善，教育機制運行過程中的偏差也得到糾正和改進(jìn)，其運行模式也愈加規(guī)范和成熟。自《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》實施以來，中央各部門、全國各高校深刻認(rèn)識加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定政策方案，認(rèn)真落實，建立起了一套輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的體制機制，使輔導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)更加合理，職業(yè)化水平不斷提高。

武漢工程科技學(xué)院（以下簡稱W學(xué)院）在發(fā)展過程中，不斷探索，大膽創(chuàng)新，成為湖北省乃至全國有名的獨立學(xué)院之一。但是，和一些獨立學(xué)院一樣，由于其民辦的性質(zhì)，對輔導(dǎo)員采取了近企業(yè)化管理的一種模式。在對輔導(dǎo)員培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展等方面上存在些許不足，影響了輔導(dǎo)員隊伍的發(fā)展。本文從學(xué)校不斷加強對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作進(jìn)行分析，希望可以提高輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化水平。

一、W學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)的概況

自黨的十八大和十八屆三中、四中全會提出要不斷提高輔導(dǎo)員思想政治教育工作的水平，加強現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力。

W學(xué)院學(xué)生工作處在認(rèn)真組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)中央各項會議精神、教育部相關(guān)文件指示的基礎(chǔ)上，通過邀請專家學(xué)者、企業(yè)導(dǎo)師利用課余時間對輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治理論、專業(yè)知識水平、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)等多個方面的培訓(xùn)，并通過舉行理論知識測試和職業(yè)技能大賽等多個方式對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估。

二、W學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)存在的主要問題

總體而言，W學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作能夠按照既定計劃有序開展，卓有成效，但在實際工作中還存在不少問題，引起了廣泛思考和重視。

（一）培訓(xùn)效果不顯著

一是缺乏核心課程。W學(xué)院輔導(dǎo)員在開展各類培訓(xùn)時，課程設(shè)置隨意性較大，針對性不強。二是教材使用不規(guī)范。思政司專門組織專家力量編寫出版了輔導(dǎo)員培訓(xùn)教材，但W學(xué)院不太重視使用教材，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容不是很規(guī)范。三是缺乏核心師資。目前W學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)工作的大多數(shù)老師對輔導(dǎo)員工作缺乏深入的研究，培訓(xùn)的內(nèi)容不能有效的指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展日常工作。四是缺乏特色和創(chuàng)新。雖然教育部印發(fā)了管理辦法和標(biāo)準(zhǔn)，但實際上培訓(xùn)工作開展應(yīng)該是開放式、探討式的，很多方面需要積極創(chuàng)新。

（二）輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展不均衡

W學(xué)院下設(shè)8個二級學(xué)院，經(jīng)過多個階段培訓(xùn)，各輔導(dǎo)員在成長速度和發(fā)展程度上表現(xiàn)出不均衡。一些輔導(dǎo)員在培訓(xùn)中主觀意識薄弱、思想較為懈怠，對規(guī)定的要求不重視、落實不到位。加上培訓(xùn)大多是利用課余時間，并且在經(jīng)費投入、后勤保障等方面重視程度不夠，沒有給予足夠的支持。

（三）輔導(dǎo)員科學(xué)研究意識不強

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著道德教化、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等功能。輔導(dǎo)員建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對以個人名義發(fā)表思想政治教育類論文、出版論文集和專著、承擔(dān)省部級以上思想政治教育課題等均有明確要求；但經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后，W學(xué)院輔導(dǎo)員科研意識仍然不強，對輔導(dǎo)員工作理論與實踐問題的研究積極性不高，成果不突出，輻射效應(yīng)不明顯。

三、提高W學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)的重要措施

W學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)工作的重點，應(yīng)該特別強調(diào)“規(guī)范”和“質(zhì)量”。從大處著眼，小處著手，注重培訓(xùn)過程中的每一個環(huán)節(jié)，努力提高培訓(xùn)效果。

（一）優(yōu)選培訓(xùn)教材，規(guī)范課程設(shè)置

W學(xué)院輔導(dǎo)員培訓(xùn)一定要以實施好基礎(chǔ)教育性課程為主要內(nèi)容，以滿足輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展、個性化需求為工作目標(biāo)，引領(lǐng)輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展。課程內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)科間的交叉融合、理論與實踐的結(jié)合，強化多學(xué)科成果對大學(xué)生思想政治教育的支撐。要以思想政治理論教育、專業(yè)素養(yǎng)提升和職業(yè)能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容，重點建設(shè)學(xué)術(shù)研究類、政策報告類、專題實務(wù)類等精品培訓(xùn)課程。

（二）建立培訓(xùn)團(tuán)隊，遴選培訓(xùn)專家

W學(xué)院要建立專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊。首先，可以邀請思想政治教育等基礎(chǔ)科部的教師骨干參加，其次從學(xué)校機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀輔導(dǎo)員中選聘。要提供平臺和機會，加大保障和支持，促進(jìn)培訓(xùn)專家之間開展交流和學(xué)習(xí)。培訓(xùn)老師要結(jié)合自身知識，可以通過組建課題組等方式深入開展大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員工作的研究和實踐，不斷增強培訓(xùn)能力。

（三）重視培訓(xùn)質(zhì)量，加強培訓(xùn)監(jiān)管

W學(xué)院可以由人事處牽頭組成培訓(xùn)考核小組，加強對培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)管。一是提高輔導(dǎo)員的重視程度?？梢苑峙谓M織培訓(xùn)，選擇合適的時間、地點進(jìn)行，做好后勤保障工作。二是做好與培訓(xùn)老師的溝通協(xié)調(diào)。共同研究制定培訓(xùn)方案，方便效果評估。三是做好考核評估工作。培訓(xùn)過后，由人事處組織開展考核面談，從多個側(cè)面分析培訓(xùn)效果，做好情況反饋，以便更好的組織培訓(xùn)工作。

[1]那薇.曹國林.獨立學(xué)院管理的研究與實踐[M].成都.西南財經(jīng)大學(xué)出版社.2011.

[2]翁鐵慧.高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)論綱[M].北京.人民出版社.2014.

[3]楊振斌.馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].北京.高等教育出版社.2006.

徐婭妮（1980-），武漢工程科技學(xué)院，方向：教育類。