對(duì)南京市中學(xué)生體育項(xiàng)目態(tài)度的影響因素調(diào)查
——以乒乓球?yàn)槔?/h1>
2014-12-07 02:44:51吉龍龍
少年體育訓(xùn)練 2014年3期
吉龍龍
（北京體育大學(xué)，北京 100084）
對(duì)南京市中學(xué)生體育項(xiàng)目態(tài)度的影響因素調(diào)查
——以乒乓球?yàn)槔?/p>
吉龍龍
（北京體育大學(xué)，北京 100084）
據(jù)調(diào)查，乒乓球運(yùn)動(dòng)已成為全國(guó)中學(xué)較為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在南京市它被中學(xué)生列為包括籃球、足球在內(nèi)的三大最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。如何有效地全面開展和推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)在南京市中學(xué)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)南京市中學(xué)體育以及全民健身的發(fā)展，是我們亟待解決的問題。
1 乒乓球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生喜歡程度的現(xiàn)狀分析
調(diào)查可知，多數(shù)的同學(xué)對(duì)還是喜歡乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只有少部分的人不喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)可以看出男女之間對(duì)乒乓球的喜歡程度相差不大。通過t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，男女之間對(duì)乒乓球的喜歡程度的不存在顯著性差異（p＞0.05）。男女對(duì)乒乓球喜歡程度排名略有不同，但是在男性喜歡乒乓球比率還是略高于女性，這說明男同學(xué)喜歡乒乓球，但并不是最喜歡乒乓球。通過進(jìn)一步對(duì)乒乓球喜歡和不喜歡的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男女之間對(duì)于喜歡乒乓球和不喜歡乒乓球的原因略有不同。男生喜歡乒乓球主要是因?yàn)樽约耗軌蚝屯瑢W(xué)一起，女生則主要是因?yàn)樽约簳?huì)打；對(duì)于不喜歡的原因則多數(shù)為自己不會(huì)乒乓球。
乒乓球的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：?jiǎn)螁蔚貜拇蟊娊∩砗蛫蕵返慕嵌葋砜?，乒乓球作為“?guó)球”確實(shí)是一項(xiàng)大家喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其自身運(yùn)動(dòng)量適中，技術(shù)難度不高，上手容易。但從專業(yè)訓(xùn)練和比賽的角度來說，則乒乓球又有點(diǎn)枯燥，有點(diǎn)讓人琢磨不透，尤其是在“旋轉(zhuǎn)”這一塊。面對(duì)一個(gè)班級(jí)40～50人，一名體育教師，想讓同學(xué)的精神都集中在他和乒乓球身上，有其一定的難度。如果初學(xué)乒乓球時(shí)便遇到困難，則往往很容易打消同學(xué)學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。這對(duì)教師在教授乒乓球課程時(shí)提出了很高的要求。
2 中學(xué)生打球同學(xué)對(duì)乒乓球喜歡程度的影響分析
對(duì)于是否喜歡乒乓球，同樣可以從對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的打球人數(shù)看出。調(diào)查可知，一般喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)通常也是打過乒乓球的。而且這一比率不低，有83%的同學(xué)都打過乒乓球。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)都是在和朋友、家人一起玩的過程中才開始打乒乓球的，然后部分同學(xué)逐漸開始喜歡乒乓球。不能完全把同學(xué)喜歡乒乓球歸結(jié)于自己打過乒乓球，因?yàn)榇蜻^乒乓球、不喜歡乒乓球的也是大有人在。
我們把學(xué)生對(duì)乒乓球的態(tài)度并為3個(gè)變量，把“非常喜歡”和“喜歡”合并為“喜歡”，“一般喜歡”不變，把“非常不喜歡”和“不喜歡”合并為“不喜歡”。以小時(shí)候是否打球作為自變量，進(jìn)行單因素方差分析。得出結(jié)果，小時(shí)候打過乒乓球的同學(xué)和小時(shí)候沒打過球的同學(xué)對(duì)喜歡乒乓球程度有顯著性差異（p=0.027<0.05）。即小時(shí)候打過的同學(xué)人沒打過球的同學(xué)更加的喜歡乒乓球。另外對(duì)小時(shí)候打過球的和沒打過球的對(duì)乒乓球的態(tài)度有顯著性差異（p<0.05）。即小時(shí)打過球的同學(xué)通常會(huì)選擇“喜歡”或者“不喜歡”，而沒有打過球的則通常會(huì)選擇“一般喜歡”。分析認(rèn)為小時(shí)候打過乒乓球的孩子，通常態(tài)度比較明確，這主要是因?yàn)樾r(shí)候打過乒乓球的孩子，對(duì)乒乓球已經(jīng)有了基本的認(rèn)知，對(duì)乒乓球是否有意思或者自己是否會(huì)玩、能否玩好相對(duì)比較清楚，所以對(duì)乒乓球的態(tài)度也是比較明確的。通常能自己會(huì)打、能打好的，則會(huì)繼續(xù)喜歡乒乓球；反之則不。但是沒有打過乒乓球的孩子，則對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)并不明確，所以在對(duì)乒乓球的態(tài)度上面則也并不是很明確。在問卷中也統(tǒng)計(jì)出，大部分喜歡乒乓球的學(xué)生對(duì)乒乓球娛樂性和健身性功能認(rèn)識(shí)比較全。
3 對(duì)上過乒乓球課對(duì)乒乓球喜歡程度影響分析
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的學(xué)校還是有開設(shè)乒乓球課程，但是開設(shè)乒乓球課程又有多種不同的形式。主要有以下3種形式，即體育課、課余乒乓球課、任選課。對(duì)未開設(shè)乒乓球課的學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)校沒有乒乓球設(shè)備；42%的學(xué)校有乒乓球設(shè)備，但未開設(shè)乒乓球課，這是因?yàn)閷W(xué)校沒有能夠教授乒乓球課程的老師，或者是其他學(xué)業(yè)相對(duì)繁重，沒有時(shí)間，即使有了乒乓球課多數(shù)同學(xué)也只是走個(gè)過場(chǎng)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有24%的同學(xué)是通過體育課開始打乒乓球的，76%的學(xué)生也只是課余活動(dòng)學(xué)習(xí)乒乓球。從這個(gè)角度看，體育課中乒乓球運(yùn)動(dòng)并不多。更不如籃球、足球等項(xiàng)目多，這主要是因?yàn)椋海?）場(chǎng)地原因。乒乓球一張球臺(tái)通常只能容納2名同學(xué)，而籃球和足球項(xiàng)目一塊場(chǎng)地，一個(gè)籃球和足球可以容納10～30不等的同學(xué)；（2）師資問題。雖然大部分體育老師都會(huì)打乒乓球，但是真正能夠教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的乒乓球技術(shù)動(dòng)作的不多；（3）娛樂性問題。乒乓球通常只是2名同學(xué)再對(duì)打，不如籃球和足球可以多人圍繞一個(gè)球進(jìn)行娛樂練習(xí)。統(tǒng)計(jì)得出同樣的結(jié)果：在對(duì)為什么沒有打過球的同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)橹車鷽]有球臺(tái)的、沒有人教、不常見人打、沒有空余時(shí)間。
對(duì)是否上過乒乓球課對(duì)乒乓球的態(tài)度是否有影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上過乒乓球課的比沒上過乒乓球課的人更喜歡乒乓球。通過上課可以學(xué)習(xí)乒乓球的技術(shù)知識(shí)，相對(duì)沒有學(xué)過乒乓球的同學(xué)，更能體會(huì)到學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的樂趣。其他項(xiàng)目則有類似的情況。這也和上文提到的打過乒乓球的比沒打過乒乓球的認(rèn)識(shí)比較明確是相似的。這主要是因?yàn)槠古仪蛘n上學(xué)習(xí)是有組織、有規(guī)律、有專門的乒乓球老師在指導(dǎo)教學(xué)的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較系統(tǒng)和規(guī)范。這樣使得上乒乓球課的同學(xué)對(duì)乒乓球的認(rèn)知要更加清晰和明白，也能更好地把自己學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到平時(shí)的娛樂活動(dòng)中；而課余活動(dòng)通常沒有專門的老師指導(dǎo)，同學(xué)們沒能學(xué)到專門的乒乓球知識(shí)，久而久之同學(xué)們就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)向其他更有樂趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4 家人是否打球?qū)ζ古仪蛳矚g程度的影響分析
家庭教育在中國(guó)教育體系中并不很完善，但是家庭教育對(duì)于兒童少年成長(zhǎng)的重要性確實(shí)不可低估的。對(duì)于家人親戚朋友是否打球?qū)ζ古仪虻南矚g程度的影響，發(fā)現(xiàn)有71%的家人或朋友打過乒乓球，家人是否打球?qū)W(xué)生是否喜歡乒乓球也有一定的影響，通過方差分析，打乒乓球的家庭和不打乒乓球的家庭對(duì)學(xué)生是否喜歡乒乓球有顯著性差異（p<0.05）。在家人或者朋友打球的同時(shí)，其本人難免會(huì)接觸到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就會(huì)有一個(gè)直觀感官上的認(rèn)識(shí)，在對(duì)該項(xiàng)目有了感性認(rèn)識(shí)之后，同學(xué)則會(huì)在一定程度上對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)生興趣，久而久之，這對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)研究加深。如果能從該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到樂趣和成就感，則會(huì)繼續(xù)從事此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也可能會(huì)把其他同學(xué)帶入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。反之，則放棄此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，甚至放棄所有體育項(xiàng)目。
5 結(jié)論和建議
5.1 結(jié) 論
5.1.1 內(nèi)部因素 對(duì)于體育項(xiàng)目的喜歡程度，呈現(xiàn)出明顯的項(xiàng)目差異和性別差異。男生偏向選擇具有激烈對(duì)抗和運(yùn)動(dòng)量大的體育團(tuán)體項(xiàng)目；女生則偏向選擇對(duì)抗性較小，運(yùn)動(dòng)量適中的單人項(xiàng)目。對(duì)于高危和枯燥的體育項(xiàng)目則表現(xiàn)出男女都不喜歡的趨勢(shì)。
5.1.2 外部因素 小時(shí)候打過乒乓球的則比沒有打過乒乓球的同學(xué)更加喜歡乒乓球；上過乒乓球課的同學(xué)比沒有上過乒乓球課的同學(xué)更加的喜歡乒乓球；家人朋友打球的同學(xué)比那些家人朋友不打球的同學(xué)更加喜歡乒乓球。
5.2 建 議
首先讓同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候多接觸各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓同學(xué)在小時(shí)候就能建立起對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于性別不同的同學(xué)則也應(yīng)該讓其接觸各種差異不同的項(xiàng)目。這樣交叉的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)從中挑選一個(gè)自己有潛力的項(xiàng)目繼續(xù)發(fā)展，以期能夠通過某一體育項(xiàng)目培養(yǎng)其終身體育的習(xí)慣。
其次，在學(xué)校方面學(xué)校應(yīng)該多開辟和提供一些場(chǎng)地設(shè)施給同學(xué)，在場(chǎng)地設(shè)施都完備的情況下，對(duì)師資力量進(jìn)行不斷地提高和完善。老師在上課是不能過早的專業(yè)化，應(yīng)該盡量以通俗易懂易接受的方式來傳授項(xiàng)目技術(shù)知識(shí)。避免一種方式“對(duì)付”所有學(xué)生，應(yīng)該做到因地制宜；因人而異；因時(shí)制宜。在家庭中，家長(zhǎng)則多和孩子一起鍛煉。或者自己主動(dòng)陪孩子運(yùn)動(dòng)，或者讓孩子陪自己運(yùn)動(dòng)。一方面可以避免親子關(guān)系的不融洽；同時(shí)還可以起到鍛煉身體的作用。
[1]蘇丕仁.乒乓球運(yùn)動(dòng)教程[M].高等教育出版社，2004.
[2]鄭淑梅.我國(guó)部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2007.
[3]王櫻桃.重慶市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2006.
G808.17
A
1674-151X（2014）03-116-02
2014-02-05
吉龍龍（1989～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。
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吉龍龍
（北京體育大學(xué)，北京 100084）
對(duì)南京市中學(xué)生體育項(xiàng)目態(tài)度的影響因素調(diào)查
——以乒乓球?yàn)槔?/p>
吉龍龍
（北京體育大學(xué)，北京 100084）
據(jù)調(diào)查，乒乓球運(yùn)動(dòng)已成為全國(guó)中學(xué)較為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在南京市它被中學(xué)生列為包括籃球、足球在內(nèi)的三大最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。如何有效地全面開展和推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)在南京市中學(xué)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)南京市中學(xué)體育以及全民健身的發(fā)展，是我們亟待解決的問題。
1 乒乓球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生喜歡程度的現(xiàn)狀分析
調(diào)查可知，多數(shù)的同學(xué)對(duì)還是喜歡乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只有少部分的人不喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)可以看出男女之間對(duì)乒乓球的喜歡程度相差不大。通過t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，男女之間對(duì)乒乓球的喜歡程度的不存在顯著性差異（p＞0.05）。男女對(duì)乒乓球喜歡程度排名略有不同，但是在男性喜歡乒乓球比率還是略高于女性，這說明男同學(xué)喜歡乒乓球，但并不是最喜歡乒乓球。通過進(jìn)一步對(duì)乒乓球喜歡和不喜歡的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男女之間對(duì)于喜歡乒乓球和不喜歡乒乓球的原因略有不同。男生喜歡乒乓球主要是因?yàn)樽约耗軌蚝屯瑢W(xué)一起，女生則主要是因?yàn)樽约簳?huì)打；對(duì)于不喜歡的原因則多數(shù)為自己不會(huì)乒乓球。
乒乓球的自身運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：?jiǎn)螁蔚貜拇蟊娊∩砗蛫蕵返慕嵌葋砜?，乒乓球作為“?guó)球”確實(shí)是一項(xiàng)大家喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。其自身運(yùn)動(dòng)量適中，技術(shù)難度不高，上手容易。但從專業(yè)訓(xùn)練和比賽的角度來說，則乒乓球又有點(diǎn)枯燥，有點(diǎn)讓人琢磨不透，尤其是在“旋轉(zhuǎn)”這一塊。面對(duì)一個(gè)班級(jí)40～50人，一名體育教師，想讓同學(xué)的精神都集中在他和乒乓球身上，有其一定的難度。如果初學(xué)乒乓球時(shí)便遇到困難，則往往很容易打消同學(xué)學(xué)習(xí)乒乓球的積極性。這對(duì)教師在教授乒乓球課程時(shí)提出了很高的要求。
2 中學(xué)生打球同學(xué)對(duì)乒乓球喜歡程度的影響分析
對(duì)于是否喜歡乒乓球，同樣可以從對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的打球人數(shù)看出。調(diào)查可知，一般喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)通常也是打過乒乓球的。而且這一比率不低，有83%的同學(xué)都打過乒乓球。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)都是在和朋友、家人一起玩的過程中才開始打乒乓球的，然后部分同學(xué)逐漸開始喜歡乒乓球。不能完全把同學(xué)喜歡乒乓球歸結(jié)于自己打過乒乓球，因?yàn)榇蜻^乒乓球、不喜歡乒乓球的也是大有人在。
我們把學(xué)生對(duì)乒乓球的態(tài)度并為3個(gè)變量，把“非常喜歡”和“喜歡”合并為“喜歡”，“一般喜歡”不變，把“非常不喜歡”和“不喜歡”合并為“不喜歡”。以小時(shí)候是否打球作為自變量，進(jìn)行單因素方差分析。得出結(jié)果，小時(shí)候打過乒乓球的同學(xué)和小時(shí)候沒打過球的同學(xué)對(duì)喜歡乒乓球程度有顯著性差異（p=0.027<0.05）。即小時(shí)候打過的同學(xué)人沒打過球的同學(xué)更加的喜歡乒乓球。另外對(duì)小時(shí)候打過球的和沒打過球的對(duì)乒乓球的態(tài)度有顯著性差異（p<0.05）。即小時(shí)打過球的同學(xué)通常會(huì)選擇“喜歡”或者“不喜歡”，而沒有打過球的則通常會(huì)選擇“一般喜歡”。分析認(rèn)為小時(shí)候打過乒乓球的孩子，通常態(tài)度比較明確，這主要是因?yàn)樾r(shí)候打過乒乓球的孩子，對(duì)乒乓球已經(jīng)有了基本的認(rèn)知，對(duì)乒乓球是否有意思或者自己是否會(huì)玩、能否玩好相對(duì)比較清楚，所以對(duì)乒乓球的態(tài)度也是比較明確的。通常能自己會(huì)打、能打好的，則會(huì)繼續(xù)喜歡乒乓球；反之則不。但是沒有打過乒乓球的孩子，則對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)并不明確，所以在對(duì)乒乓球的態(tài)度上面則也并不是很明確。在問卷中也統(tǒng)計(jì)出，大部分喜歡乒乓球的學(xué)生對(duì)乒乓球娛樂性和健身性功能認(rèn)識(shí)比較全。
3 對(duì)上過乒乓球課對(duì)乒乓球喜歡程度影響分析
調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的學(xué)校還是有開設(shè)乒乓球課程，但是開設(shè)乒乓球課程又有多種不同的形式。主要有以下3種形式，即體育課、課余乒乓球課、任選課。對(duì)未開設(shè)乒乓球課的學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)校沒有乒乓球設(shè)備；42%的學(xué)校有乒乓球設(shè)備，但未開設(shè)乒乓球課，這是因?yàn)閷W(xué)校沒有能夠教授乒乓球課程的老師，或者是其他學(xué)業(yè)相對(duì)繁重，沒有時(shí)間，即使有了乒乓球課多數(shù)同學(xué)也只是走個(gè)過場(chǎng)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有24%的同學(xué)是通過體育課開始打乒乓球的，76%的學(xué)生也只是課余活動(dòng)學(xué)習(xí)乒乓球。從這個(gè)角度看，體育課中乒乓球運(yùn)動(dòng)并不多。更不如籃球、足球等項(xiàng)目多，這主要是因?yàn)椋海?）場(chǎng)地原因。乒乓球一張球臺(tái)通常只能容納2名同學(xué)，而籃球和足球項(xiàng)目一塊場(chǎng)地，一個(gè)籃球和足球可以容納10～30不等的同學(xué)；（2）師資問題。雖然大部分體育老師都會(huì)打乒乓球，但是真正能夠教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的乒乓球技術(shù)動(dòng)作的不多；（3）娛樂性問題。乒乓球通常只是2名同學(xué)再對(duì)打，不如籃球和足球可以多人圍繞一個(gè)球進(jìn)行娛樂練習(xí)。統(tǒng)計(jì)得出同樣的結(jié)果：在對(duì)為什么沒有打過球的同學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)橹車鷽]有球臺(tái)的、沒有人教、不常見人打、沒有空余時(shí)間。
對(duì)是否上過乒乓球課對(duì)乒乓球的態(tài)度是否有影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上過乒乓球課的比沒上過乒乓球課的人更喜歡乒乓球。通過上課可以學(xué)習(xí)乒乓球的技術(shù)知識(shí)，相對(duì)沒有學(xué)過乒乓球的同學(xué)，更能體會(huì)到學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的樂趣。其他項(xiàng)目則有類似的情況。這也和上文提到的打過乒乓球的比沒打過乒乓球的認(rèn)識(shí)比較明確是相似的。這主要是因?yàn)槠古仪蛘n上學(xué)習(xí)是有組織、有規(guī)律、有專門的乒乓球老師在指導(dǎo)教學(xué)的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較系統(tǒng)和規(guī)范。這樣使得上乒乓球課的同學(xué)對(duì)乒乓球的認(rèn)知要更加清晰和明白，也能更好地把自己學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到平時(shí)的娛樂活動(dòng)中；而課余活動(dòng)通常沒有專門的老師指導(dǎo)，同學(xué)們沒能學(xué)到專門的乒乓球知識(shí)，久而久之同學(xué)們就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)向其他更有樂趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
4 家人是否打球?qū)ζ古仪蛳矚g程度的影響分析
家庭教育在中國(guó)教育體系中并不很完善，但是家庭教育對(duì)于兒童少年成長(zhǎng)的重要性確實(shí)不可低估的。對(duì)于家人親戚朋友是否打球?qū)ζ古仪虻南矚g程度的影響，發(fā)現(xiàn)有71%的家人或朋友打過乒乓球，家人是否打球?qū)W(xué)生是否喜歡乒乓球也有一定的影響，通過方差分析，打乒乓球的家庭和不打乒乓球的家庭對(duì)學(xué)生是否喜歡乒乓球有顯著性差異（p<0.05）。在家人或者朋友打球的同時(shí)，其本人難免會(huì)接觸到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就會(huì)有一個(gè)直觀感官上的認(rèn)識(shí)，在對(duì)該項(xiàng)目有了感性認(rèn)識(shí)之后，同學(xué)則會(huì)在一定程度上對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)生興趣，久而久之，這對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)研究加深。如果能從該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到樂趣和成就感，則會(huì)繼續(xù)從事此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也可能會(huì)把其他同學(xué)帶入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。反之，則放棄此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，甚至放棄所有體育項(xiàng)目。
5 結(jié)論和建議
5.1 結(jié) 論
5.1.1 內(nèi)部因素 對(duì)于體育項(xiàng)目的喜歡程度，呈現(xiàn)出明顯的項(xiàng)目差異和性別差異。男生偏向選擇具有激烈對(duì)抗和運(yùn)動(dòng)量大的體育團(tuán)體項(xiàng)目；女生則偏向選擇對(duì)抗性較小，運(yùn)動(dòng)量適中的單人項(xiàng)目。對(duì)于高危和枯燥的體育項(xiàng)目則表現(xiàn)出男女都不喜歡的趨勢(shì)。
5.1.2 外部因素 小時(shí)候打過乒乓球的則比沒有打過乒乓球的同學(xué)更加喜歡乒乓球；上過乒乓球課的同學(xué)比沒有上過乒乓球課的同學(xué)更加的喜歡乒乓球；家人朋友打球的同學(xué)比那些家人朋友不打球的同學(xué)更加喜歡乒乓球。
5.2 建 議
首先讓同學(xué)們?cè)谛〉臅r(shí)候多接觸各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓同學(xué)在小時(shí)候就能建立起對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于性別不同的同學(xué)則也應(yīng)該讓其接觸各種差異不同的項(xiàng)目。這樣交叉的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)從中挑選一個(gè)自己有潛力的項(xiàng)目繼續(xù)發(fā)展，以期能夠通過某一體育項(xiàng)目培養(yǎng)其終身體育的習(xí)慣。
其次，在學(xué)校方面學(xué)校應(yīng)該多開辟和提供一些場(chǎng)地設(shè)施給同學(xué)，在場(chǎng)地設(shè)施都完備的情況下，對(duì)師資力量進(jìn)行不斷地提高和完善。老師在上課是不能過早的專業(yè)化，應(yīng)該盡量以通俗易懂易接受的方式來傳授項(xiàng)目技術(shù)知識(shí)。避免一種方式“對(duì)付”所有學(xué)生，應(yīng)該做到因地制宜；因人而異；因時(shí)制宜。在家庭中，家長(zhǎng)則多和孩子一起鍛煉。或者自己主動(dòng)陪孩子運(yùn)動(dòng)，或者讓孩子陪自己運(yùn)動(dòng)。一方面可以避免親子關(guān)系的不融洽；同時(shí)還可以起到鍛煉身體的作用。
[1]蘇丕仁.乒乓球運(yùn)動(dòng)教程[M].高等教育出版社，2004.
[2]鄭淑梅.我國(guó)部分省市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的比較研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2007.
[3]王櫻桃.重慶市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2006.
G808.17
A
1674-151X（2014）03-116-02
2014-02-05
吉龍龍（1989～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。
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