讓孩子造性創(chuàng)地玩電腦

易明

我兒子從一歲半就開始接觸電腦了，那時(shí)我們常在電腦上給他放一些教漢字的有意思的動(dòng)畫片，后來(lái)又讓他玩辦公軟件，在空白文檔上亂點(diǎn)擊，改改字的顏色、字體大小，敲敲英文字母等，出來(lái)的效果我自己也覺(jué)得很有意思。后來(lái)孩子上了幼兒園，每周有一次一個(gè)小時(shí)的電腦課，學(xué)習(xí)一些基本的電腦操作技能，可能因?yàn)榻佑|電腦早，他竟然一躍成了班里的電腦“高手”，不知道有多自豪。

孩子的自豪，鼓勵(lì)了我繼續(xù)“無(wú)為而治”：愿意玩就玩吧，孩子也是好奇，并不會(huì)上癮。但這種狀態(tài)并沒(méi)有持續(xù)多久，大概四歲的時(shí)候，孩子開始接觸電腦游戲，竟一發(fā)不可收拾！植物大戰(zhàn)僵尸、ZUMA、ZUMA REVENGE……不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)上游戲，打過(guò)一關(guān)又有下一關(guān)，簡(jiǎn)直沒(méi)完沒(méi)了！

電腦游戲就這樣占據(jù)了小伙子的心，我們一度被他折磨得有點(diǎn)兒抓狂，于是跟小伙子約法三章——規(guī)定只能在周末玩游戲，每次不能超過(guò)半個(gè)小時(shí)，規(guī)則制定后還煞有其事地讓小伙子簽了字、畫了押，可堅(jiān)持沒(méi)多久他就繳械投降了——孩子竟想瞞著我們大晚上起來(lái)玩。

看來(lái)限制是行不通了。那就轉(zhuǎn)移孩子的注意力吧！我們開始在孩子的課外時(shí)間安排許多活動(dòng)，一起去做運(yùn)動(dòng)，一起去淘好玩的玩具……慢慢把孩子玩電腦的習(xí)慣“趕”到周末去，而不是上課后。

這個(gè)方案沒(méi)持續(xù)多久，我自己就不滿意了，為什么我一直糾結(jié)在怎么控制孩子使用電腦的時(shí)間，而不想想，怎么讓電腦成為我在育兒路上的好幫手？于是，我開始尋求與電腦的“和解”。

前段時(shí)間，小伙子特別迷外星人，在網(wǎng)上搜羅了很多外星人的圖片。我忽然想到，為什么我不讓孩子自己做一副外星人卡片呢？這個(gè)想法一冒出來(lái)，我立馬下了一個(gè)PhotoShop，教孩子修改圖片，包括摳圖、確定尺寸等，最后還打印出來(lái)，做成卡片。操作前我還怕這對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)有點(diǎn)難，事實(shí)卻證明，不到一會(huì)兒他就上手了，一個(gè)人在那兒玩得津津有味。永遠(yuǎn)別低估孩子的潛能?。?/p>

這件事以后，對(duì)我或孩子而言，電腦不再僅僅是看動(dòng)畫片或玩游戲的工具，它還能幫我們完成許多更有趣、有意義的事情。最近幼兒園里老師在講三維圖形，我們出動(dòng)了另一款畫圖軟件——Google的SketchUp，什么是正方形、什么是正方體、什么又是四面體……自己畫一下，很快就明白了，比起講半天理論，可不止是事半功倍的效果。為了保持孩子的熱情，我還和他老師“串通”好，讓小家伙幫老師準(zhǔn)備電子課件。

現(xiàn)在，小家伙還在玩電子游戲，但更多時(shí)候，他喜歡自己去發(fā)現(xiàn)好玩的功能，有的時(shí)候上YOUTUBE去找自己喜歡的歌曲；在注冊(cè)了郵箱地址后，他會(huì)不時(shí)給國(guó)內(nèi)的朋友寫信；自己搜索查詢喜歡的玩具在哪個(gè)商店里有賣，還要貨比三家；用電腦練習(xí)中文發(fā)音……

從與電腦的“硬碰硬”到最終“和解”，孩子收獲了很多，我的心態(tài)也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。沒(méi)有什么是絕對(duì)的好壞，我們不希望孩子片面地使用電腦，那么，我們自己是否已經(jīng)片面地理解了電腦？

只有合理的引導(dǎo)，才能讓孩子真正玩電腦，而不是被電腦玩。