多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

王深波

(青島農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部 山東青島 266109)

乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集中技能、智能、體能于一體的全身性隔網(wǎng)對抗運(yùn)動(dòng),相較其他球類運(yùn)動(dòng)而言,乒乓球運(yùn)動(dòng)具有傷害性小、對抗性較弱、娛樂性較強(qiáng)等特點(diǎn),并不限性別、年齡,深受人們的喜愛。然而乒乓球的技術(shù)動(dòng)作較復(fù)雜、多變,在瞬間變完成擊球動(dòng)作,大大增加了教學(xué)難度,傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)主要以教師的言傳身教為主,教學(xué)模式較單一,內(nèi)容比較枯燥,往往導(dǎo)致教學(xué)效率低下,教學(xué)質(zhì)量較差。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高校乒乓球教學(xué)提供了一種新的教學(xué)理念——多媒體輔助教學(xué),多媒體技術(shù)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢,在各大高校乒乓球教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅需要向?qū)W生傳授基本動(dòng)作,同時(shí)需要讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)簡單的了解乒乓球的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。但在實(shí)際教學(xué)過程中,很多教師對于一些技術(shù)性較強(qiáng)或者很難示范的技術(shù)動(dòng)作會(huì)有意無意的回避,同時(shí)在乒乓球技術(shù)中,很多球性都處于高速旋轉(zhuǎn)狀態(tài),有些教師由于自身原因,示范動(dòng)作不夠規(guī)范,或者其他種種原因常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們無法看清具體的動(dòng)作要求和細(xì)節(jié),長此以往,學(xué)生自然就會(huì)慢慢淡化對乒乓球的興趣,教學(xué)活動(dòng)也無法順利開展。很多體育教學(xué)為了能夠解決這一問題,經(jīng)常將某一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解,一次次的示范,這種方法既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,且并未有很大的效果。多媒體技術(shù)可以說是多種教育媒體的有機(jī)整合,包括視頻動(dòng)畫、文字、圖形、聲音、圖像等,將枯燥的文字生動(dòng)、形象的展示給學(xué)生,從多角度給予學(xué)生更多的感知和刺激,讓學(xué)生易于接受,記憶也更加深刻,是高校乒乓球教學(xué)的重要輔助工具。

2 多媒體技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中應(yīng)用分析

2.1 創(chuàng)設(shè)逼真情景,有利于直觀教學(xué),突破重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)中,主要以教師為主體,學(xué)生只學(xué)教師所教,但是是否完全掌握卻又是另外一回事,教師若強(qiáng)調(diào)精講,讓學(xué)生多加練習(xí),最后學(xué)生可能會(huì)掌握了一些動(dòng)作結(jié)構(gòu)或要領(lǐng),可能掌握并不是很熟練,并不能做到靈活運(yùn)用。如果教師應(yīng)用多媒體技術(shù)來具體演示乒乓球的技術(shù)動(dòng)作,會(huì)非常直接、形象的向?qū)W生們展示乒乓球具體的發(fā)力部位和發(fā)力特點(diǎn),做到動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂,便于學(xué)生理解、記憶。尤其是一些技術(shù)含量較高、動(dòng)作難度較大的動(dòng)作過程,教師可以通過多媒體的慢鏡頭讓學(xué)生看清楚每一個(gè)鏡頭,快速領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。比如教師在講解正手攻球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),其中最重要的是讓學(xué)生在揮拍的同時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)腰,從而交換重心,通過教師自己的動(dòng)作示范,很多學(xué)生都做不到,無法把握要領(lǐng)。教師現(xiàn)在可以通過多媒體的編輯軟件,將正手攻球時(shí)的發(fā)力部位以及攻球慢動(dòng)作、正確動(dòng)作以及錯(cuò)誤動(dòng)作視頻整合在一起播放,可以讓學(xué)生們通過明確的差異對比，更好、更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),有助于學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

2.2 圖文并茂,可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說,興趣是最好的老師,一旦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生會(huì)自然而然的靠近,有利于形成和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,使學(xué)生的思維處于極度活躍狀態(tài),加快對新事物、新知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程。然而傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)中,教師為主體,很少給學(xué)生提供自主發(fā)揮的空間和時(shí)間,教師講述的內(nèi)容也沒有仔細(xì)思考,很難進(jìn)行直觀感受。應(yīng)用多媒體教學(xué)可以通過聲音和圖像效果給予學(xué)生聽覺和視覺上等多種感官上強(qiáng)烈的刺激,大大刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。這種直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生愿意主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性也會(huì)大大提高。

2.3 畫面重現(xiàn),可加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

乒乓球技術(shù)的高低直接影響著學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,在實(shí)際乒乓球比賽中,乒乓球的實(shí)際應(yīng)用能力不僅體現(xiàn)在乒乓球技術(shù)上,同時(shí)還表現(xiàn)為合理戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,教師可以在課前專門收集一些高水平的國內(nèi)外乒乓球比賽視頻,利用多媒體畫面重現(xiàn)技術(shù)展示給學(xué)生,讓學(xué)生自行觀察、分析選手們的戰(zhàn)略和技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)動(dòng)作概念的認(rèn)識(shí)。教師還可以將平常學(xué)生們自己參與的比賽視頻展示給學(xué)生,尤其是對于關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)該放慢速度,讓學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的分析自己的錯(cuò)誤,并找出糾錯(cuò)對策,以免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。由于乒乓球是一種技能類的個(gè)人對抗競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,技術(shù)較復(fù)雜、多變,在實(shí)際教學(xué)、日常訓(xùn)練或者是比賽中可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況,如果學(xué)生對這些突發(fā)事件沒有一定的處理經(jīng)驗(yàn),無法從容、冷靜、沉著地應(yīng)對,會(huì)對比賽、訓(xùn)練等造成嚴(yán)重的影響。通過多媒體教學(xué)過程中不斷的慢鏡頭回放,不僅可以加深學(xué)生的印象,同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力,提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.4 化繁為簡,化動(dòng)為靜

根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究證明,一般人通過語言形式獲取的知識(shí)中只有15%才能記住,而通過視覺、聽覺等器官途徑獲取的知識(shí)可以記憶65%左右。傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)中,一般情況下,在正確授課之前,會(huì)讓學(xué)生觀察、分析即將傳授的技術(shù)動(dòng)作效果,然后再剖解劃分成若干個(gè)分動(dòng)作,教師再將這些分動(dòng)作逐一向同學(xué)們講解、示范技術(shù)要領(lǐng)。教師將動(dòng)作技術(shù)分解示范的主要目的是為了將復(fù)雜的技術(shù)簡單化,將難的技術(shù)簡單化,但是由于乒乓球自身的原因限制,大部分的乒乓球動(dòng)作都是在瞬間完成,教師很難在示范的過程中做到動(dòng)作分解和放慢。比如在弧圈球的教學(xué)過程中,這種球的性質(zhì)是高度旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn),在實(shí)際教學(xué)過程中,教師的動(dòng)作示范只會(huì)加快動(dòng)作,想要放慢動(dòng)作是幾乎不可能的,一旦動(dòng)作放慢,就無法打出這種球高度旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)。為了讓學(xué)生能夠掌握該動(dòng)作要領(lǐng),只能一遍又一遍向?qū)W生們重復(fù)講解、重復(fù)示范,這樣做只會(huì)讓學(xué)生越來越感到恐懼,認(rèn)為乒乓球的難點(diǎn)較大,產(chǎn)生懈怠甚至放棄的想法。教師可以利用多媒體輔助教學(xué),有效的克服這一問題。教師首先應(yīng)在乒乓球上做好相應(yīng)的標(biāo)識(shí),然后將正確的示范動(dòng)作通過多媒體課件進(jìn)行慢鏡頭回放,學(xué)生看到的示范動(dòng)作會(huì)更加專業(yè)、清晰,便于學(xué)生理解、消化；同時(shí)學(xué)生們通過動(dòng)態(tài)、連貫的觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一項(xiàng)分動(dòng)作并不難,給予了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的信心。

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中,通過多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀、形象的學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí),獲得更多感知,理解、記憶更為深刻。同時(shí),多媒體技術(shù)還有利于幫助學(xué)生突破重難點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉,提高學(xué)生的臨場應(yīng)變能力?？傊?，多媒體技術(shù)作為一種全新的輔助教學(xué)工具,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義,廣大教師應(yīng)科學(xué)、正確的應(yīng)用多媒體技術(shù),充分發(fā)揮其效用。

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