網(wǎng)絡教研模式下的“草根論壇”的研究與實踐
——《中國學校體育》“草根爭鳴”論壇60期發(fā)展回顧

呂兵文 （山東省文登市葛家中學，264422）

網(wǎng)絡教研模式下的“草根論壇”的研究與實踐
——《中國學校體育》“草根爭鳴”論壇60期發(fā)展回顧

呂兵文 （山東省文登市葛家中學，264422）

《中國學校體育》雜志“草根爭鳴”論壇（以下簡稱“草根論壇”）貼近一線，由權威媒體搭建平臺、由專家、骨干教師策劃、由教研員、各級名師牽頭主持引導、一線教師自由參與、平等交流、碰撞思想、分享經(jīng)驗，智慧共享，自創(chuàng)辦伊始就深得廣大教師的青睞，一路走來，精彩紛呈，成效顯著。

一、“草根論壇”的起源：應時而生，扎根一線

為了切實解決中小學一線體育教學的疑難問題，不斷提升體育教師的教學能力和水平，提高課堂教學效率，開展好學校體育工作，2009年3月《中國學校體育》雜志創(chuàng)辦了“草根論壇”，依托網(wǎng)絡平臺積極開展學術教研活動。

1.“草根論壇”的解讀。“草根論壇”之“草根”是指扎根基層的中小學體育教師，他們是中小學體育教學的中堅力量，是增強學生體質的主力軍，同時又是最需要指導、幫助和提升專業(yè)水平、業(yè)務技能的弱勢群體。不論是都市還是山區(qū)，不論是塑膠體育場還是土操場，都常年活躍著他們的身影，他們中有的已年過花甲，有的初出茅廬，他們就像無處不在的草根，哪怕是在堅硬的山巖，春天來臨，他們就會奮力鉆出泥土，伸展開葉片，將大地妝染成一片濃綠，生機盎然，綿綿不絕。

創(chuàng)辦伊始，草根論壇就堅定了發(fā)展方向和工作思路。即：面向一線，貼近一線，服務一線。聚焦中小學一線體育教學中的熱點、難點、焦點問題，依靠專家引領、骨干教師輻射，平等對話，自由爭鳴，以匯聚眾人智慧，相互借鑒提高。

2.“草根論壇”的推出。2009年3月20日經(jīng)浙江蔡建波老師的策劃，草根論壇第1期話題“體育教師如何有效地進行任教班級的學生管理”在江蘇劉軍等老師的主持引導下展開了爭鳴研討，先期加入《中國學校體育》雜志官方博客圈的老師，如：江蘇吳健、江蘇吳愛軍、浙江劉堅、山東于文忠、云南張世華等踴躍參與。該期論壇共有52位老師發(fā)表328帖，訪問了3914人次，由此拉開了全國中小學一線體育教師參與最多、規(guī)模最大的網(wǎng)上教研活動的帷幕。

二、發(fā)展：摸石過河，積極拓展

截止2014年4月，草根論壇已開展的60期主題包括：運動訓練（5%）、群體活動（5%）、教學評價（7%）、教學管理（12%）、教學組織（15%）、教學方法（17%）、教學設計（12.2%）、教師發(fā)展（12.19%），涵蓋了體育教學的各個領域，體育教師廣泛參與。

1．“草根論壇”的平臺日趨完善。“草根論壇”發(fā)展初期是依托《中國學校體育》雜志官方博客圈的圈子論壇這一平臺進行的，參與者必須先要加入博客圈，導致不少教師參與受限。圈子論壇的發(fā)帖更新遲緩，在參與人數(shù)和發(fā)帖量等指標逐步上升的趨勢下，削弱了部分參與者的學習熱情。2010年，草根論壇平臺轉移到教育部學生體協(xié)的BBS（http://bbs.sports.edu.cn）論壇，這一舉措讓全國所有一線體育教師自由參與論壇成為現(xiàn)實。2010年1月19日晚19:30,第13期“小學單元教學內(nèi)容的自主構建”論壇在學生體協(xié)BBS上，在梁龍旭等老師的主持引導下，有序展開，參與人次、發(fā)帖量和訪問量等指標上升。截止2014年2月21日23:00草根論壇已有注冊會員103167人，其中參與研討發(fā)帖的有2657人，草根論壇訪問量達14776009人次（見圖1），并且各類指標繼續(xù)攀升的趨勢明顯。

2.“草根論壇”的管理逐步規(guī)范。草根論壇創(chuàng)辦初期，是浙江蔡建波、吉林武長河、江蘇劉軍、江蘇吳健等老師在組織，當年9月由江蘇吳健領銜，山東呂兵文、吉林呂忠偉、江蘇夏興明、江蘇袁志歡等入圍，成立了管理團隊，負責策劃、組織各期論壇主題研討、處理各種論壇事務。團隊制定并出臺了相關制度，明確了參與辦法，論壇管理逐步規(guī)范。2011年7月管理團隊由山東呂兵文負責，成員有浙江錢南陽、浙江徐獻銀、吉林曹占良、寧夏田龍等老師，團隊進一步完善了相關工作流程，廣泛發(fā)動一線教師參與論壇活動。2012年9月《中國學校體育》正式對外公布了草根論壇管理團隊名單，負責人：山東宋萬田、山東呂兵文；成員：吉林曹占良、安徽呂朝遠、江蘇劉松林、山東楊清妍。團隊成員堅持無私奉獻至今，隊伍穩(wěn)定，業(yè)務水平穩(wěn)步提升。論壇管理工作在雜志社的正確領導下開展得井然有序，在沒有任何先例和成功經(jīng)驗借鑒的情況下，管理團隊創(chuàng)新了一系列的舉措，進一步調(diào)動了教師參與的熱情，引導論壇研討逐步深入。成功建立了一套嚴格的操作流程和管理規(guī)范，從話題征集、話題發(fā)布、主持團隊組建、宣傳發(fā)動、到引導研討、參與統(tǒng)計、評選先進、撰寫總結、審理編輯、最后發(fā)表總結都建章立制，規(guī)范運作，草根論壇日趨成熟。

3．草根論壇的參與日益廣泛。為帶動更多的教師、更多省市，尤其是經(jīng)濟不發(fā)達省市體育教師的參與，草根論壇逐步開始匯總、統(tǒng)計各省市參與名單，以反映全國各地的參與情況（見表1）。

由表1可以看出，山東、江蘇、浙江、安徽等7省參與人數(shù)較多，說明這些省市的體育教師參與網(wǎng)絡教研的積極性和主動性較高。累計有28個省市逾8000人次參與其中，訪問人次超過了232萬次。說明了草根論壇參與廣泛，關注度較高。

三、成果：滴水穿石，集腋成裘

每期主題都是基于解決一線教學難題的，因而，參與者能從中領略他人智慧、借鑒他人經(jīng)驗。這是“草根論壇”的出發(fā)點，也是其發(fā)展的根本?！吨袊鴮W校體育》雜志更是借助紙質媒體《中國學校體育》將論壇成果刊發(fā)，以饗海內(nèi)外萬千讀者，使其價值最大化。

1.刊發(fā)“草根論壇”研究成果，研討價值呈現(xiàn)最大化?！安莞搲泵科谘杏懡Y束后，主持人員馬上對參與情況進行總結，并撰寫總結文章以與更多的教師分享論壇成果。2009年5月《中國學校體育》雜志開設了“草根爭鳴”版塊，該期也刊登了論壇成果的3篇文章。截止2014年2月，草根論壇已有457人次的329篇研討總結文章刊發(fā)在《中國學校體育》雜志，其中不乏教師的處女作，大大激發(fā)了其參與體育教學研究、撰寫研究文章的熱情。

為鼓勵更多的參與者拿起筆撰寫研究文章，總結撰稿由主持團隊逐漸放開到所有參與者。稿件審理也由指定專人到管理團隊負責。審理流程由一審定稿到初審篩選、給出修改建議，復審進一步篩選、團隊完善稿件，終審定稿，有效助推作者提升稿件質量。論壇發(fā)展之迅猛、參與之踴躍（見圖2）、研討水平之提升幅度、總結稿件質量之高等都可見一斑。

2010年3月《中國學校體育》雜志刊發(fā)的“如何寫好‘草根論壇’話題討論的總結”、2010年5月刊發(fā)的“‘五心’撰寫‘草根爭鳴’論壇總結”等文章，引導草根論壇參與者更深入地開展論壇主題研究，也為一些新人指明了撰寫總結稿件的方向，提供了寫作策略，進一步提升了論壇研究質量。

2.發(fā)揮骨干的引領、輻射作用，調(diào)動區(qū)域教師參與網(wǎng)絡教研的積極性。2009年5月，山東于文忠提供的話題“即時性評價的人文性與針對性”被審核通過。于老師聯(lián)絡了教研員宋萬田，由骨干教師呂兵文、王占芬、王振強組建了主持團隊，他們積極籌措，研究論壇主題，深入分析話題內(nèi)涵，并于5月12日聚集在文登市文峰小學開展論壇主持引導工作，研討結束后，主持人4篇總結稿件刊發(fā)在《中國學校體育》雜志上，自此開啟了區(qū)域團隊主持草根論壇的先河。

之后山東文登體育名師團隊又在2009年11月主持了第10期“體育教師如何形成自己的教學特色”，2010年3月成功主持了第14期“體育教學中有效的師生互動”，逐漸摸索出了網(wǎng)絡教研的操作流程和工作策略。2010年5月《中國學校體育》刊發(fā)了基于文登團隊的網(wǎng)絡教研實踐的研究文章——“基于‘草根爭鳴’平臺下的教研組的有效教研活動的策略”，進一步引起了讀者對“草根論壇”的廣泛關注。

2012年3月《中國學校體育》雜志發(fā)出倡議：歡迎全國各地的省市教研員、特級教師、各級名師牽頭組建團隊申請主持草根論壇。草根論壇自該月起迅速啟動區(qū)域團隊主持論壇機制，很多省市積極響應。

截止2014年2月，已先后有宋萬田掛帥的文登團隊、呂恒萊掛帥的連云港呂恒萊名師工作室、曹強掛帥的浙江曹強特級教師工作室、張培欣掛帥的山東青島團隊、王渺一掛帥的江蘇常州團隊、申克才掛帥的安徽阜陽團隊、孫建順掛帥的江蘇常州名師工作室、饒偉鋒掛帥的浙江麗水團隊等18個區(qū)域團隊多次成功主持了“草根論壇”，他們通過行政通知、名師引領、考核評價等手段，有效激發(fā)了當?shù)匾痪€教師參與網(wǎng)絡研修的熱情（見表2）。

2013年4月《中國學校體育》雜志刊發(fā)文章“草根教研一線精英聚首 團隊主持凸顯區(qū)域能量”，報道了安徽阜陽團隊主持第49期論壇的感人情景。2013年7月又刊發(fā)了連云港呂恒萊特級教師工作室主持第53期論壇的風采“體育名師引領一線教師成長 草根論壇展示區(qū)域教研風采”。2篇報道擴大了“草根論壇”的影響力，宣傳了區(qū)域的教研氛圍，展示了區(qū)域名師的風采，助推了“草根論壇”的長遠發(fā)展。自第51期論壇起，《中國學校體育》雜志開始刊登區(qū)域團隊主持草根論壇的現(xiàn)場照片，激勵了更多的骨干教師積極發(fā)揮引領輻射作用，帶動身邊的教師積極參與網(wǎng)絡研修，共同發(fā)展提升。

3.推動了教師的發(fā)展，一批骨干教師脫穎而出。“草根論壇”發(fā)展五年來，一批參與者在網(wǎng)絡研修和不斷地實踐中，迅速成長起來。山東文登團隊在此期間內(nèi)就取得了令人矚目的成績，教研員宋萬田領銜的體育學科被評為文登市名學科、團隊的于文忠被評為首屆齊魯名師、呂兵文被評為首屆威海名師、王振強老師被評為首屆文登名師。管理團隊中浙江錢南陽、徐獻銀走上了學校中層領導崗位，吉林曹占良迅速成長為省級名師，江蘇劉松林被評為區(qū)級學科帶頭人，安徽呂朝遠成長為地市級骨干教師。很多教師都發(fā)展成學校、區(qū)域的教學精英，成為當?shù)亟逃萄械呐蓬^兵。

貴州的何孝鋒老師5年來成長迅速，他曾在2010年先后主持了校運會改革、學生練習興趣、學生行為習慣養(yǎng)成3個主題的研討，并發(fā)表了4篇總結文章，是“草根論壇”早期的積極分子之一。在實踐中何老師致力于侗族非物質文化遺產(chǎn)“月牙镋”武術項目的傳承工作，2011年，經(jīng)《中國學校體育》雜志的舉薦，中央電視臺CCTV-5《體壇風云人物》欄目組專程去貴州采訪，最終何老師獲得年度未名人士體育精神獎提名；2012年2月，被推選為州十一屆政協(xié)委員，學體部落（草根論壇、博客圈、QQ群、案例研析等版塊構成學體部落）成就了何老師的發(fā)展。

江蘇的孫建順老師，2012年開始參與“草根論壇”，接觸“草根論壇”較晚，但是成績斐然。2012年孫建順名師工作室主持了2期論壇，積極宣傳發(fā)動，并指導一線教師撰寫總結稿件。

四、展望：引領輻射，任重道遠

“草根論壇”60期的輝煌歷程，成就了一批骨干教師的成長，但面對全國48萬余人的中小學體育教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，我們的這些骨干教師還有些捉襟見肘，如何輻射、帶動更多的一線體育教師參與網(wǎng)絡研修，我們?nèi)沃氐肋h。我們還迫切需要領域內(nèi)的一些專家俯下身來指導、引領。

1.繼續(xù)發(fā)動更多的區(qū)域團隊主持論壇。從表2可以看出，區(qū)域團隊主持論壇，很好地發(fā)揮了區(qū)域行政手段和名師的示范、引領作用，調(diào)動了區(qū)域內(nèi)骨干教師參與網(wǎng)絡研修的積極性。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些團隊目前只集中在山東、江蘇、浙江等省市，其他省市有待挖掘和開發(fā)，這需要學體部落人不懈地努力，更需要區(qū)域的教研員、各級名師主動擔負起發(fā)動身邊教師積極參與網(wǎng)絡研修的重任。

2.進一步挖掘、聚焦教學疑難問題，使論壇研究逐步深入。進一步分析可以發(fā)現(xiàn)，訪問量前5位（表3）和跟帖量前10位的論壇主題主要分布在教師發(fā)展、教學設計、教學方法、教學組織4個方面，而教學管理、教學評價、群體活動、運動訓練4個方面比較少。說明一線教師對教學問題的關注傾向于課堂教學和自身的成長。

如何提出一個好的論壇主題，值得思考。論壇主題來源于一線實踐，接地氣，一線教師都有話可說，但也容易使研究僅停留在一般經(jīng)驗匯總和常見疑難解決層面，難以深入挖掘深層次的機制、原理和策略。

一個好的論壇主題一定是實踐過的，但大多數(shù)教師又都存在困惑的，僅依靠自己的專業(yè)知識、技能儲備或同伴的互助是無法解決的，需要專家或更大范圍內(nèi)同行的指導、幫助的，并且這些問題不解決，自己的專業(yè)發(fā)展就會受到嚴重的阻礙。這樣的問題往往就是一個好的問題。這些問題就是草根論壇需要的研究主題，也只有這樣的問題才能促使論壇研討的深入、扎實、有效。

60期草根論壇的成功舉辦得益于廣大骨干教師的鼎力支持，在繁榮“草根論壇”的同時，我們精彩了自己的學習研修，收獲了成長，在此，我們衷心希望大家一如既往地參與草根、支持草根、宣傳草根，也歡迎更多的教師加入進來！草根有你更精彩！我們相信草根論壇的明天會更璀璨，我們的體育教學也會更輝煌！