我國高校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變路徑優(yōu)化分析

史俊

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

新世紀(jì),我國青少年體質(zhì)健康水平的持續(xù)下滑給我們敲響了警鐘,如何讓青少年擁有更強(qiáng)健的體質(zhì),將關(guān)系到中國的未來、民族的復(fù)興。十八大報(bào)告上,習(xí)近平總書記明確提出實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,推動中國經(jīng)濟(jì)社會全面轉(zhuǎn)型,作為社會系統(tǒng)的一份子,高校體育是實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的主戰(zhàn)場,高校體育發(fā)展方式必然面臨著新的選擇。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法,分析了當(dāng)前我國高校體育中存在的問題,并提出適合高校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的路徑優(yōu)化對策。

1 高校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變解讀

發(fā)展方式是認(rèn)識了事物發(fā)展規(guī)律的人們推動其發(fā)展的方法、手段和模式。用什么方式推動發(fā)展,不僅取決于人們的發(fā)展觀,而且取決于人們對事物基本矛盾、主要矛盾的性質(zhì)及其發(fā)展階段的具體判斷。高校體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是社會整體運(yùn)行的結(jié)果,更是解決高校體育內(nèi)部發(fā)展存在問題、推動高校體育平衡發(fā)展的關(guān)鍵。為適應(yīng)外部社會要求,高校體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變是建立在對自身狀況有著充分認(rèn)識的基礎(chǔ)之上,是對當(dāng)前高校體育發(fā)展面臨問題的解決。高校體育的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生身體健康,是教育的一部分。學(xué)生體質(zhì)狀況認(rèn)識是根本,是決定高校體育發(fā)展方式是否轉(zhuǎn)變的必須,而高校體育實(shí)施的方式是造成學(xué)生體質(zhì)好壞的主要因素。

轉(zhuǎn)變高校體育的發(fā)展方式就是要對阻礙高校體育發(fā)展的體制、思想以及方法進(jìn)行改良,以全新的思維推動高校體育的進(jìn)一步發(fā)展。所以結(jié)合體育發(fā)展方式的著眼點(diǎn),我們認(rèn)為高校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變就是建立在學(xué)生體質(zhì)狀況基礎(chǔ)之上的對高校體育的管理體制、指導(dǎo)思想以及運(yùn)行機(jī)制中不利于其發(fā)展的部分進(jìn)行修正以求推動高校體育更快更好的發(fā)展。具體來說,現(xiàn)有的高校體育發(fā)展方式存在的問題構(gòu)成了高校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的動力結(jié)構(gòu)。所謂動力結(jié)構(gòu)是指推動事業(yè)、工作等前進(jìn)和發(fā)展事物的要素組合的排列產(chǎn)生的力量。高校體育發(fā)展的前提是建立在一定的認(rèn)識基礎(chǔ)之上的,也就是在一定的指導(dǎo)思想下與高校體育需求,投入需求、健康需求、制度需求共同構(gòu)成了推動高校體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的動力結(jié)構(gòu)。因此,高校體育發(fā)展的動力結(jié)構(gòu)是由價值觀、要素投入、健康水平、制度條件四大部分組成。價值觀是對于高校體育的認(rèn)識觀念,是發(fā)展的意識形態(tài),要素投入是對高校體育人力、物力、財(cái)力等主要資源要素的投入,沒有這些投入就談不上高校體育的發(fā)展。健康水平是根據(jù)高校體育發(fā)展的指導(dǎo)思想及體育的本質(zhì)提出的,學(xué)生健康水平也是高校體育發(fā)展的落腳點(diǎn)。制度條件是保障高校體育良性運(yùn)行的法律法規(guī)及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度的制定與落實(shí)情況。價值觀、要素投入、健康水平和制度條件是高校體育發(fā)展的主要源泉,四者相互作用,共同決定著高校體育發(fā)展的方式與速度,其中價值觀是發(fā)展的方向指引,健康水平?jīng)Q定著各要素的使用效率和方式,而制度條件則通過影響要素的使用激勵結(jié)構(gòu)作用于要素的使用效率和方式。價值觀是方向,要素投入是根本,制度和健康水平只是通過改變要素的配置和使用,提高要素的產(chǎn)出效益和滿意度。

2 高校體育發(fā)展存在的問題剖析

價值觀念,要素投入、健康水平、制度條件是高校體育運(yùn)行的主要動力基礎(chǔ),也是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的著眼點(diǎn)。我國高校體育的發(fā)展還存在著指導(dǎo)思想模糊、要素投入嚴(yán)重不足;學(xué)生體質(zhì)下降,健康水平擔(dān)憂;沒有形成完善的制度體系,保障力、執(zhí)行力不夠等制約高校體育發(fā)展急需解決的問題。高校體育發(fā)展的問題具體表現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 高校體育發(fā)展價值觀念籠統(tǒng)

不可否認(rèn),改革開放以來,我國高校體育的指導(dǎo)思想的確形成了百家爭鳴的局面,眾說紛紜,莫衷一是,但是迄今為止,所形成的體育思想不論是“健康第一”還是“終身體育”,都比較籠統(tǒng),這些觀念的提出缺乏中國高校體育特色,同時也缺乏指導(dǎo)性。

2.2 要素投入不夠 發(fā)展欠均衡

體育教師是體育教育的主導(dǎo)者,在高校體育教育中起到非常重要的作用。而事實(shí)上體育教師數(shù)量嚴(yán)重缺失,整體學(xué)歷偏低,這些因素均難以滿足高校體育的發(fā)展要求,尤其是西部農(nóng)村學(xué)校更加突出。體育資金投入不足的現(xiàn)象在高校都普遍存在,體育經(jīng)費(fèi)問題是其中最為突出的問題。經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)的不合理,嚴(yán)重制約了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展。

2.3 學(xué)生體質(zhì)下降 健康水平堪憂

2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的意見》針對大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降這一事實(shí)現(xiàn)象頒布了一系列積極的干預(yù)措施。然而,中央下發(fā)的正確決策文件的貫徹,其實(shí)際效果并不令人滿意。2010年全國學(xué)生體質(zhì)與調(diào)研報(bào)告顯示:大學(xué)生柔韌素質(zhì)、爆發(fā)力、耐力、力量等身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下滑趨勢開始得到遏制。

3 高校體育發(fā)展的路徑優(yōu)化對策

3.1 優(yōu)化價值認(rèn)識,以學(xué)生發(fā)展為根本

對于高校體育的認(rèn)識不僅僅是建立在對高校體育教育認(rèn)識的基礎(chǔ)上,更是建立在對學(xué)生發(fā)展的把握上。體育是教育的一種方法,這就要求高校體育在開展過程中,要把學(xué)生的體育教育工作當(dāng)做一項(xiàng)切實(shí)可行的方法來思考,綜合考慮其合理性和科學(xué)性。同時,體育的本質(zhì)是永無止境的強(qiáng)化體能,體育乃以身體活動為方式,是針對人的整個機(jī)體的教育。而不僅僅限于身體方面的教育(整體教育觀)。目前,我國學(xué)生的體質(zhì)較差,很多家長、學(xué)校老師或者社會人士都將問題歸咎于學(xué)校的體育老師,這顯然是一種偏見,高校體育的發(fā)展,終點(diǎn)應(yīng)該是樹立學(xué)生第一的思想,是一種價值觀念的根植過程,因此,要做到這一點(diǎn),不僅是體育老師單方面的責(zé)任,學(xué)校應(yīng)該綜合各方面因素宣傳這一根本思想。學(xué)生的體質(zhì)下滑,體育老師責(zé)任無可厚非,但是提高學(xué)生的體質(zhì)水平顯然需要社會各界的齊心努力。

3.2 優(yōu)化師資、資金、設(shè)施的投入 增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的動力

充足的財(cái)力資源是保證高校體育良性運(yùn)行的基本要素。教育行政主管部門應(yīng)加大高校體育經(jīng)費(fèi)的投入力度,將高校體育工作經(jīng)費(fèi)納入各級教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算,保證高校體育經(jīng)費(fèi)的資金到位并規(guī)定高校體育經(jīng)費(fèi)在學(xué)校教育行政經(jīng)費(fèi)中所占的最低比例,并對貧困地區(qū)進(jìn)行針對性地幫扶以保證高校體育教學(xué)和課外體育活動經(jīng)費(fèi)的落實(shí),逐步形成政府主導(dǎo)、多元資金籌措等方式統(tǒng)籌社會資金。高校體育發(fā)展的重要的物質(zhì)要素之一就是完善的場地設(shè)施?，F(xiàn)有高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況以及學(xué)生人數(shù)而配備合理的場地設(shè)施和器材。

3.3 優(yōu)化學(xué)生體質(zhì) 提高健康水平

促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康應(yīng)當(dāng)做一件關(guān)乎國家未來命運(yùn)的事情來做,是目前高校體育發(fā)展方式改革的基本點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是一項(xiàng)長期任務(wù),不是搞幾個啟動儀式、出臺幾項(xiàng)文件就可以做到的。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、實(shí)效、有趣的教學(xué)內(nèi)容,開展好課外體育活動。

4 結(jié)論

價值觀念籠統(tǒng)、要素投入不足、學(xué)生體質(zhì)下降,制度體系不完善是我國現(xiàn)階段高校體育的主要特征,阻礙了高校體育工作的順利進(jìn)行。隨著教育改革與發(fā)展的深入進(jìn)行,高校體育作為教育的重要組成部分,應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,更新體育教育價值觀念、優(yōu)化要素投入結(jié)構(gòu)、完善法規(guī)體系、提升法規(guī)執(zhí)行力、切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)高校體育發(fā)展方式的科學(xué)轉(zhuǎn)變,推動我國高校體育事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

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