高職體育中的體驗(yàn)式教學(xué)探究①

甄桂美

(內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

高職體育中的體驗(yàn)式教學(xué)探究①

甄桂美

(內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古通遼 028000)

在21世紀(jì)當(dāng)中,無(wú)論是哪一種教育模式都是非常重要的,在眾多高職院校當(dāng)中,體育教學(xué)已經(jīng)成為了重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容之一。在當(dāng)今的體育教學(xué)當(dāng)中,體驗(yàn)式教學(xué)已經(jīng)成為了教育界的一個(gè)重要領(lǐng)域。下面筆者會(huì)簡(jiǎn)要的介紹一下體育體驗(yàn)式教學(xué)的模式,并對(duì)高職體育教學(xué)的特點(diǎn)做出分析,并論述一些高職體育教育的作用,最后筆者會(huì)闡述高職體育體驗(yàn)式教學(xué)的策略。

高職 體育 體驗(yàn)式教學(xué) 探究

1 高職體育體驗(yàn)式教學(xué)模式

近些年當(dāng)中，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和不斷壯大，高職體育體驗(yàn)式教學(xué)給學(xué)生們提出的要求也在不斷的增高。現(xiàn)代的學(xué)生們更需要的是通過(guò)傳授的內(nèi)容去體驗(yàn)不同的生活和情景中深化知識(shí)的理解。在當(dāng)今的體育課程當(dāng)中，不僅僅要考慮到學(xué)生的素質(zhì)教育問(wèn)題，更多的也要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)教育，通過(guò)鼓勵(lì)或是對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行教育。將現(xiàn)如今的高職體育教育創(chuàng)造出一種新形勢(shì)的模式，使得更多的學(xué)生能夠明白如何去學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今的體育體驗(yàn)式教學(xué)模式。

2 高職體育教學(xué)的特點(diǎn)

(1)社會(huì)對(duì)高職教學(xué)的要求：高職教育在當(dāng)今的21世紀(jì)當(dāng)中有著一個(gè)重要的教育體系，就是體育教育體系，當(dāng)今的高職院校當(dāng)中，最重要的并不是提升學(xué)生的知識(shí)水平，而是增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)水平，因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)當(dāng)中，無(wú)論是國(guó)家還是社會(huì)需要的是技術(shù)水平過(guò)硬的人才，而不僅僅是懂得書(shū)本知識(shí)的書(shū)生，所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是未來(lái)高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵所在。除此之外，高職院校還應(yīng)當(dāng)做到學(xué)會(huì)務(wù)實(shí)和創(chuàng)新，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新和開(kāi)拓的社會(huì)，不能僅局限于原有的理論知識(shí)，要將人才真實(shí)的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

(2)高職學(xué)校自身的特點(diǎn)：高職院校和其他院校有著很大的區(qū)別和不同，無(wú)論是從教學(xué)任務(wù)上來(lái)看，還是從教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)看，高職院校和其他院校都有著很大的區(qū)別。一般的高職院校都實(shí)行2～3年的學(xué)制，這就將學(xué)校的教學(xué)任務(wù)時(shí)間縮短了很多，這樣的教學(xué)學(xué)年制對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，時(shí)間上是非常緊迫的，在這種情況下實(shí)施體育體驗(yàn)式教學(xué)模式對(duì)于高職體育教育起到了更加重要的作用。

3 高職體育教育的作用

3.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好的品質(zhì)

在高職院校當(dāng)中，體育是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在體育當(dāng)中不僅僅能夠涉及到一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，還能夠?qū)W到很多的理論知識(shí)，例如在比賽當(dāng)中的一些規(guī)則和知識(shí)等等。除此之外，學(xué)生還能夠?qū)W到鍛煉身體的方法，懂得如何鍛煉才能夠強(qiáng)身健體，達(dá)到想要鍛煉的目標(biāo)。通過(guò)種種的鍛煉和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)于體育產(chǎn)生一種求知的欲望，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最終目的。培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)并不難，難的是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，所以只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來(lái)，才能夠使得學(xué)生去更有激情的學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.2 使學(xué)生智能得到發(fā)展

提到智能發(fā)展，很多人可能會(huì)聯(lián)想到一些高數(shù)或是機(jī)械之類的科目，但是在這里筆者想要說(shuō)的是，通過(guò)學(xué)習(xí)體育依然能夠鍛煉學(xué)生的智能發(fā)展。例如在短跑當(dāng)中，能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從發(fā)令槍開(kāi)始到最后的沖刺階段都需要學(xué)生去利用大腦去反應(yīng)才能夠完成;籃球投籃也能夠鍛煉學(xué)生的智能發(fā)展，在投籃的過(guò)程當(dāng)中可以充分的挖掘?qū)W生的準(zhǔn)確能力;除此之外還有就是體育運(yùn)動(dòng)中的打太極，打太極是一項(xiàng)柔中帶剛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這類項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的主要就是記憶能力，無(wú)論是哪一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都包含著許多的步驟和需要記憶的過(guò)程，所以考驗(yàn)的更多就是學(xué)生的記憶能力。

3.3 挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性

挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，這一個(gè)問(wèn)題的提出不僅僅能夠引發(fā)學(xué)生的思考，更重要的是能夠引發(fā)教師的思考。學(xué)生的潛力是可以無(wú)限開(kāi)發(fā)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，學(xué)生很多時(shí)候都是憑借著自己的意愿去做一些事情，事實(shí)上，學(xué)生更多的時(shí)候完全可以在教師激發(fā)的情況下挖掘出自身的潛能，人的潛力是無(wú)限的，重要的是需要去開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造。挖掘?qū)W生潛力的這一項(xiàng)工作就應(yīng)當(dāng)有由教師來(lái)?yè)?dān)任，通過(guò)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和挖掘，來(lái)使學(xué)生知道體育體驗(yàn)式教學(xué)的重要性。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要注意要恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生懂得熱愛(ài)集體，擁有集體榮譽(yù)感和使命感。因?yàn)轶w育教育并不同于其他的學(xué)科，體育教學(xué)更重要的要根據(jù)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行一些判斷和了解。所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)淖屢恍w育素質(zhì)和身體素質(zhì)好的同學(xué)去幫助一些身體素質(zhì)差的同學(xué)，這樣做有著很好的目的，不僅僅能夠使得學(xué)生之間的友誼能夠變的深厚，還能夠使得學(xué)生自身有著關(guān)愛(ài)集體，愛(ài)護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)感。除此之外，教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，還需要注重灌輸給學(xué)生一些積極的思想和正確的想法，例如要讓學(xué)生自身知道無(wú)論任何的時(shí)候，都要樹(shù)立健康最重要的思想。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)也是非常重要的，因?yàn)轶w育教學(xué)不同于其他的教學(xué)任務(wù)，其他的教學(xué)任務(wù)只要學(xué)生擁有認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神就能夠出色的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是體育教學(xué)不一樣，體育教學(xué)當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些困難。很多學(xué)生在進(jìn)行體能鍛煉的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)到很累，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，要讓學(xué)生明白無(wú)論任何的時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在失敗的時(shí)候要擁有一定的承受能力，不可以遇到困難就后退，只有堅(jiān)持到最后的才會(huì)成為體育上的強(qiáng)者。

3.6 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也是非常重要的，一般情況下很多人都會(huì)認(rèn)為體育教學(xué)當(dāng)中不存在審美的觀點(diǎn)，但是事實(shí)證明，在體育教學(xué)當(dāng)中，審美也是非常重要的。在體育項(xiàng)目當(dāng)中，體操項(xiàng)目最注重審美意識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行體操鍛煉的時(shí)候?qū)徝朗欠浅Ｖ匾?。每一個(gè)動(dòng)作和姿勢(shì)都要具有審美的觀念。在進(jìn)行體操訓(xùn)練和體操表演的時(shí)候，需要學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的把握審美的節(jié)奏和審美的觀念，這就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于審美的意識(shí)。

4 高職體育體驗(yàn)式教學(xué)的策略

4.1 注重師生間的情感

在高職院校的體育體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生自身興趣愛(ài)好的不同，制定一定的教學(xué)方案是非常重要的。除此之外，更為重要的就是建立好學(xué)生與教師之間的師生感情，因?yàn)樵诟呗氃盒５捏w驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生占據(jù)著主體的地位，而教師則占據(jù)著引導(dǎo)的地位，學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的地位，但是教師也是非常重要的。學(xué)生與教師之間的感情更是完善教學(xué)目的的一個(gè)重要橋梁，所以教師在講授課程的時(shí)候一定要注意注重師生之間的情感交流。

4.2 設(shè)置更好的教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)需要一些體育設(shè)施和設(shè)備，所以這就需要一些資金的投入，只有更好的設(shè)置教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)施，才能夠更好地開(kāi)展體育體驗(yàn)式教學(xué)。假如沒(méi)有好的設(shè)施就不能提供很好的教學(xué)環(huán)境，也就不能夠順利的開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)。

5 結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)可以提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，當(dāng)前在體育教學(xué)改革的背景之下，我們完全可以將體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中一種改革的方式和方法，對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，使得更多的人對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)有著更多的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自身體育素養(yǎng)和體育文化底蘊(yùn)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的同時(shí)，讓更多的高職院校的體育體驗(yàn)式教學(xué)得到廣泛的發(fā)展。

[1]孫潔.淺析體驗(yàn)式教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011(9)：59.

[2]侯海燕.高職院校學(xué)生體育生活方式現(xiàn)狀及其影響因素研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，17(8)：83-84.

[3]朱海蓮.和諧社會(huì)背景下高職特殊體育教育若干問(wèn)題的思考[J].浙江體育科學(xué)，2007，29(6)：55-58.

[4]孫俊濤.“引導(dǎo)體驗(yàn)式”教學(xué)法對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的影響[J].運(yùn)動(dòng)，2011，(9)：84-85.

[5]吳英戳，崔自璞.體育教學(xué)中合理運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)感受[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院)，2010(1)：29—31.

G807.01

A

2095-2813(2014)11(c)-0079-02

甄桂美(1976，4—），女;內(nèi)蒙古通遼市，講師;教師;研究方向：體育教育;本科。